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文本内容:
教学过程第二课时课前测(5分钟)教师随机听写10个上节课学习过的生字词【设计意图】检测上节课的学习成果借助问题理解课文内容,揭示飞机夜间飞行的秘密(15分钟)
1.自学课文,再现实验经过【师】在大家的问题清单中,有这样一个问题一一科学家是如何揭示蝙蝠夜间飞行的秘密的?谁能回答这个问题?【生】科学家通过实验揭秘的【师】接下来,请同学们以小组为单位,根据表格提示,自学第
4、5自然段
2.自学成果检验假如你是参与实验的科学家,现在请你根据实验数据,向大家介绍你的实验经过我是科学家##礼为了探究蝙蝠在夜间的飞行,我们先后进行了3次实验……我们的实验结论是
3.示意图展示(请学生以示意图的形式展示蝙蝠夜间飞行的奥秘)么器官?请同学们再次动笔,以示意图的形式将飞机夜间飞行的原理展现出来通过示意图我们可知,飞机上的雷达,相当于蝙蝠的嘴巴和耳朵,既能发出信号,也能接收信号【设计意图】模拟情景,让学生在情境中体验科学研究的过程;同时有针对性性的阅读课文,感知文章内容把表格补充完整课文的哪部分叙述了科学家的实验过程?你能根据课文叙述的实验过程,填写下面的表格吗复述一下实验经过吗?提出这个问题的同学也一定是一个科学迷,有强烈的好奇心和探究欲望当看到标题《夜间飞行的秘密》时,你首先想到是的是“谁”在夜间飞行的秘密是动物还是飞机?比,哪个更好?
二、体会文章表达严谨的特点(15分钟)在翻阅问题清单是,老师发现有这样一类问题一一
(1)课文第4自然段中,作者为什么要连用两个“许多”呢
(2)第4自然段中的两个“许多”可以去掉吗?
(3)第4自然段的两个“许多”可以换成“一些”吗?为了弄清楚这个问题,两百多年前.科学家做了一次实脸他们在一间屋子里横七竖八地拉了您)空子绳子上索了适淤蒋然后把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞螭蝠飞了几个钟头,拎铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着.小组合作探究这许多关于“许多的提问,可见这是一个比较受重视的话题请大家小组合作讨论一下,“许多”一词的存在,究竟会有什么特殊的表达效果(引导学生按照问题的指示,或是去掉“许多”,或是替换掉“许多”,然后再读读新的句子对比一下前后的表达意思有什么不同)[探究结论预设】从两个“许多”,可以感受到科学家们在实验中设置的障碍多,故意增大蝙蝠飞行的难度课文中两个许多不可删除或替换,这是科学研究性文章表达准确性严谨性的表现(老师还可以引导学生在文章中继续寻找这样的用词).师生交流老师这里还有一个疑惑,与大家一起探讨一一同样写实验过程,为什么第4自然段写得很详细,而第5自然段没有具体来写呢?科学家又做了两次二一次把编煌的耳朵记上.一次把螭好的嘴封住让它在屋yina子里飞螭蝠就像没头苍蚯似的到处乱拽.挂在绳子上的铃铛响个不停(这个问题如果换一种问法,可以是怎样的?比如同样写实验过程,第4自然段写得很详细,第5自然段没有写具体,这样安排详略有什么原因?)【交流结论预设】因为三次实验中实验准备都是一样的,后两次的实验结果也一样,所以为了避免重复,作者只对第一次实验进行了详写,后面两次则是略写这样的写法就叫“有详有略”,这样的写法,会使文章更简洁精练【设计意图】从写法的角度提问,对学生来说有一定难度,该类问题可能较少需要老师在课堂上进行引导性提问当然,必过高要求,只要学生知道可以从写法的角度提问即可当然,有必要让学生通过这类问题感受到,科学小品文在文章结构和语言表达上的准确、严谨畅所欲言,表达学习感悟《夜间飞行的秘密》这几课带给你什么感悟请大家畅所欲言,抒发自己的感想(可以是对动物、对科技发明、对文章本身……)例如.动物身上有许多不为人知的秘密.动物是人类认识和改造生活的有力帮手.人类的智慧是可以通过研究探索提高的.发明和创造需要无数科学家一代代付出艰辛的努力.只要我们善于观察、研究和思考,大自然隐藏的无数秘密终将被人类揭开作业布置(见分层作业)
五、板书设计课题夜间飞行的秘密部编版四年级上册第二单元第6课(第二课时)学校授课班级授课教师学习目标.借助问题理解课文内容,揭示飞机夜间飞行的秘密.借助清单上的问题,体会科学小品文结构清晰、表达严谨的表达特点.唤起大家对科学的兴趣、养成乐于观察和探究的习惯学习重难点体会文章结构清晰、表达严谨的表达特点学情分析从写法的角度提问,对学生来说有一定难度,学生不知道如何提问而感受科学小品文的严谨性也是一项重要的学习任务,这就需要老师引导学生发现、体悟提问的不同方式最后,指导学生梳理归类,建构多角度多样式的提问策略教学辅助PPT实验阶段实验方式结果结论第一次实验第二次实验第三次实验。