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文本内容:
教学设计.出示句子进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊走完长廊，就来到了万寿山脚下登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底从万寿山下来，就是昆明湖.这些句子能否交换位置？为什么？师这些句子都是过渡句，在文中起到了承上启下的作用，这样写不仅让他的游览路线一目了然、非常清晰，更让课文中各个段落的衔接十分流畅、自然出示PPT板书衔接过渡.思考作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序，完成游览线路图.我们一起试着当当小导游，为大家描绘出我们今天的游览路线？.看来你们对颐和园景点的方位很了解啊！那下面老师就带大家去第一站长廊看一看教师范读出示进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽
①长廊给你最深的印象是什么？（长、间数多）
②课文中是怎样描写的？
③长廊还有那些美景？
④引读课文，体会长廊之美
三、小组合作学习，感受颐和园之美.按照我们的旅游线路，每个小组随机选取一个景点进行游览，去感受颐和园的美丽在欣赏的同时，思考并完成练习在每个景点作者都写了哪些景物，抓住了景物的什么特点来写.小组交流讨论，结束后在全班范围内交流体会感受
（1）你们发现了哪些美景？
（2）这些景物都有什么特点呢？
（3）（出示图片和课文）多么雄伟壮丽的景色呀！让我们把感受读出来.要是登上万寿山，在山上俯瞰整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？
（1）你从哪些地方感受到了美？
（2）作者写出了景物的哪些特点？.万寿山上能观赏到这么美的景色，真是让我们大饱眼福尤其是水平如镜、绿如碧玉的昆明湖让我们感到如入仙境，那么昆明湖上又有哪些景色呢？
（1）有哪些景物？
（2）这么多景物，重点描写的是哪一处？出示图片十七孔桥
（3）十七孔桥的特点是什么？洞多，狮子多.孩子们，到这里，我们今天的一日之旅就暂时告一段落了，那颐和园的美景只有这么几处吗？.生不是7出示开头、结尾，同学们还记得第一段对颐和园的评价吗？这种开头和结尾相互接应，突出表达文章中心的写作手法叫一一首尾呼应（课件、教具）课题《颐和园》年级四年级课时备课人教材分析（重点、难点）.会用连接词构成过渡句承上启下来串文.会按照游览顺序抓住景物特点来写游记教学目标.会用游览顺序来写游记，并能使用连接词构成过渡句来串连作文.会仿照《颐和园》的写作方法抓住特点来写，做到有顺序有条理.会按照游览顺序抓住景物特点来写游记教学过程
一、欣赏美景激趣导入幻灯片出示颐和园图师同学们去过颐和园吗？颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林师有一位作者去参观了颐和园，并写下了篇经典的写景游记一一《颐和园》今天我们就来学习这篇习作例文
二、初读课文.师请同学们自己读一读这篇习作例文，思考颐和园给你留下了什么印象？这是一个怎样的公园？指生回答（颐和园是个美丽的大公园）师多美呀！同学们眼中的颐和园正像作者第一自然段概括的那样出示.北京的颐和园是个美丽的大公园.那例文具体描写了颐和园的哪些美景呢下面请你默读例文2-5自然段，把作者重点描写的景点，用“一一”标出来；文中又是用哪些句子把这些景点串联起来的呢？请你用“S5”找出来出示PPT如何写游记假如你的朋友想来参观你的学校，你作为导游，应该怎么样像《颐和园》这篇例文一样清晰地让我们知道你带着朋友参观游览的顺序呢？卜面让我们一起先来绘制游览路线图.学生动笔写（一张原稿纸）师巡堂，提醒写字姿势当有1生完成文段后，展示欣赏，师生共同修改、评议
四、总结写法小结课堂师今天我们的探索很有意思，我们理清了游览校园的顺序由于时间关系，不能在课堂上把每一段都具体的写出来，那么你对学校的哪些景点最感兴趣？希望同学们课后留心观察，抓住景物的特点，写出一篇精彩的游记！板书设计读例文，学作文——写景游记《颐和园》衔接过渡写作方法移步换景首尾呼应教学资源PPT。
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