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第五单元单元教学初探
一、单元内容总述.本单元主题本单元课文主要是依据“围绕中心愿思写习作〃这个专题进行编排的,主要由?夏天里的成长盼两篇课文组成,编排意图是引导同学把握课文的主要内容体会文章是怎样围绕中心愿思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心愿思.本单元重点1默读课文理解课文内容本单元的两篇课文语言浅显易懂,都很适合学校生阅读?夏天里的成长写的是万物在夏天里都在长,文章最终点明白“人要赶时候,赶热天,尽量地用力地长〃的道理?盼写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣,于是每天希望下雨有一次放学后下雨了,可妈妈有不让蕾蕾出去,她只能干焦急其次天,蕾蕾最终穿上了雨衣2体会文章是怎样围绕中心愿思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心愿思?夏天里的成长一文,作者围绕“夏天是万物快速生长的季节〃这个中心愿思,选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长状况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的状况来写,这些事例真实地表达了中心?盼一文,围绕“盼〃这一中心愿思,作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事,刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象内容教学要点课时教学建议
15.夏天里的成长作者围绕“夏天是万物快速生长的季节〃这个中心愿思,选取了有生命的东西和无生命的东西来写重点是看看课文是怎样围绕中心来写的,具体写了哪些动植物
2.默读课文,把握课文的主要内容.分析课文,看看作者选取了哪些事例来表达中心愿思
16.盼本课围绕“盼〃这个中心愿思,选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等
21.先整体感知,知道课文的主要内容好几个具体事例,真实地表现出小姑娘的心理
2.分析内容,看看作者选取的事例有哪些,找出课文中的心理活动描写,分析其作用沟通平台初试身手了解“围绕中心愿思从不同方面或者选取不同事例来写〃的好处;学会将重要的局部写具体、写具体推断选择的材料是否能表达中心愿思
11.同学争论“围绕中心愿思从不同方面或者选取不同事例来写〃的好处,然后老师指导
2.做练习题习作例文教学爸爸的方案,说说作者是怎样写出爱订方案的爸爸这一人物的,体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处1结合批注学习?爸爸的方案?,用同样的方法学习小站习作围绕中心愿思写出不一组汉字,想象汉字的文化内涵,确定中心愿思,选择适宜的材料写一篇习作1老师指导同学领悟汉字内涵,选出材料后沟通,相互提建议后修改。