第一单元（单元解读）-二年级语文上册部编版

第一单元单元解读【单元主题】“大自然的秘密”是本单元的人文主题本单元从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然从动物、植物、天气变化三个角度选文，既有童话故事又有诗歌，向学生展示大自然的神奇之处，激发学生热爱自然，探索自然的好奇心《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典童话故事，将“变态”这一大自然的秘密藏于童话故事中，学生边读课文，发现蝌蚪与青蛙相貌的不同之处，知道蝌蚪到青蛙的变态过程；《我是什么》以一篇科学童话故事，将水的三态变化寓于故事中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，猜测谜底；同时，本单元“我爱阅读”中编排了一篇《企鹅寄冰》的故事，在童话故事中蕴含水遇冷成冰，遇热成水的道理《植物妈妈有办法》则是一篇诗歌，以拟人手法将植物与种子分别当作妈妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法本单元中的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的秘密蕴藏在课文中，让学生在读文的过程中不知不觉被秘密吸引，大自然到底还藏了哪些秘密，需要孩子们在生活中观察、探究【阅读训练要素】本单元的一个语文要素是积累并运用表示动作的词语，这也是本单元的学习重点3篇课文中的动词准确、巧妙，课后题和语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习具体体现在如图所示《小蝌蚪找妈妈》中的动词“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，课后题“读一读，用加点的词各说一句话”；《我是什么》中的动词“穿、披、落、打、飘”，课后题“读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话”;《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，课后题“说说它们是怎么传播种子的”和“可以选用下面的词语•，仿照课文说一说”教师可以引导学生感受这些动词的准确和巧妙，并通过动词联系生活说句子在运用中提升学生的思维和语言能力本单元的另一个语文要素是借助图片，了解课文的内容3篇课文配有插图，教师需引导学生借助插图理解词句，了解课文，讲述课文《小蝌蚪找妈妈》的课后题“按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事”；《我是什么》的课后题“朗读课文说说‘我是什么，我会变成些什么”，教师可以结合课文插图，自制图片，让学生了解课文内容；《植物妈妈有办法》的课后题“课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的“，学生借助图片，不仅可以说说课文中植物怎么传播种子，还可以仿照课文说说其他植物传播种子的方法以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法，现制定并细化本单元的阅读学习目标如下L能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》.结合文本演一演表示动作的词语，明白其意思，体会动词运用的准确性，并能积累运用.能借助图片或关键词等方法，了解课文内容【识字写字训练要素】“写好左右结构的字，注意有左右的宽窄”是本单元识字写字训练要素一年级时，学生在识字写字方面已经学习了汉字的结构、偏旁、笔顺规则，为进一步学习书写汉字打下了基础本单元为二年级上册的第一单元，在语文园地一中，教材明确提出了本单元的写字训练目标，即“写好左右结构的字，注意有左右的宽窄”要求学生能通过画左右范围方框的方式观察左右结构的生字的宽窄同时，教材还提醒学生巩固、养成良好的书写习惯本单元的识字写字要求学生会认“塘、晒”等51个（课文40个，园地11个）生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变”等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语通过梳理添加，下图中的字词需要重点识记星级评价——第一单元本次口语交际的话题是“有趣的动物”，重点是能够清楚地介绍一种有趣的动物本单元口语交际是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考为了让学生清楚地介绍一种动物，可以将口语交际训练要素具体化为.选择你最喜欢的小动物来介绍，回忆与其有趣的地方来讲，尽量说具体.介绍时要做到声音洪亮、态度大方.在倾听别人介绍时，有疑问的地方要有礼貌地提问或补充，充分享受表达、分享、倾听的快乐【本单元教学重难点】.会认“塘、晒”等51个（课文40个，园地11个）生字，读准“教、没”等4个多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“两、变”等30个生字，会写“看见、哪里”等27个词语.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》.结合文本演一演表示动作的词语，明白其意思，体会动词运用的准确性，并能积累运用.能借助图片或关键词等方法，了解课文内容.介绍一种动物，要求吐字清楚，能讲出有趣之处；听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方要有礼貌地提问产生阅读童话故事的兴趣，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯【学生学情分析】这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。