第13课《唐诗五首》（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）-2022年暑假语文八年级上册文言文预习课（部编版）解析版.do

13唐诗五首《野望》01学习目标L」

1、了解写作背景，理解诗意，背诵课文

2、品味语言朴素、清新的特点，体会律诗的韵律美

3、感悟诗人孤独抑郁的情感02文学常识王绩（约589—644）字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐其山水田园诗朴素自然，其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献03朗读课文东皋（g^o）/薄暮望，徙倚（xiyi）/欲何依树树/皆秋色，山山/唯落晖（huT）o牧人/驱犊（du）返，猎马/带禽归相顾/无相识，长歌/怀采薇（w巨i）04词语注解\」06深入解读

1、本诗题目为《钱塘湖春行》，“行”是文眼，请找出作者的“行游踪二明确孤山寺北贾亭西湖东白沙堤

2、阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？是从哪些地方看出来的呢？明确春水、春云、早莺、新燕、春花、春草、春树白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图

3、面对厚爱于我们的大自然，我们应该持什么态度？明确热爱自然，保护自然，尊重自然07文章主旨这首诗通过对湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情08预习检测

1、根据课文内容填空:1东皋薄暮望，

（2）晴川历历汉阳树，o

（3）云生结海楼

2、阅读《使至塞上》，完成下列小题使至塞上王维单车欲问边，属国过居延征蓬出汉寒，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然

（1）本诗写诗人出使途中的所见所感诗中用动词“问”“过”“出”“人

①写出诗人出使的行踪言事中又有写景，颔联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人

②的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在

③的景象中已然消散，情感也随之升华

（2）岑参（白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，与画线诗句都勾勒出了大漠图景，请简要说明两位诗人分别借大漠之景表达了怎样的情感【答案】

（1）

①逢

②孤独飘零

③苍茫壮阔

（2）答案示例“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”写出浩瀚沙漠冰雪遍地的瑰奇雪景，表达出诗人离别的愁思和对友人长途跋涉的担忧；“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了沙漠一马平川、无边无际的壮丽之景，表达出诗人慷慨悲壮的情感和豁达的情怀

3、阅读《钱塘湖春行》，完成后面小题钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

（1）这是一首描写西湖胜景的诗歌诗歌首联点题，描摹了春水

①的景象；中间两联细致描写莺、燕、花、草四种景物，展现了西湖的明媚春光；尾联直抒胸臆，抒发了

②之情

（2）同学们在复习春天主题的诗歌时发现，韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”，与本诗“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点你觉得是这样的吗？请说明你的理由【答案】

（1）

①示例初涨

②答案示例对西湖春日美景的热爱

（2）示例是的韩愈笔下的春草刚刚萌芽，远看有极淡的青青之色，近看却看不出了白居易描绘了春草才生，尚未长高的样态，体现其欣欣向荣的趋势

4、阅读下面的诗文，完成下列小题【甲】钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤【乙】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉麟竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者【丙】送陈经秀才序（节选）欧阳修然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间刺舟

①随波，可为浮泛；钓鲂搦

②鳖，可供膳羞山两麓

③浸流中，无岩崭颓怪盘绝

④之险而可以登高顾望自长夏

⑤而往，才十八里，可以朝游而暮归故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也【注释】

①刺舟撑船

②握刺

③麓山脚.

④岩崭颓怪山峰险峻危峭盘绝曲折难行

⑤长夏泛指夏季

（1）【甲】诗作者是，【乙】文作者陶弘景是（朝代）人，【丙】文作者欧阳修号醉翁，晚年又号O

（2）解释句中的加点词

①四时俱备（）

②而可以登高顾望（）••

（3）用现代汉语翻译下面的句子

①实是欲界之仙都

②自长夏而往，才十八里，可以朝游而暮归

（4）下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（）A.所以不会感到身体劳累，即使多次游览也不会觉得满足B.却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦C.却不会感到身心的劳累，虽然多次游览也不会觉得满足D.所以不会感到身心疲劳，虽然多次游览也不会觉得厌倦

（5）下列对诗文内容理解正确的一项是（）A.【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色B.【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷C.【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观D.三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法

（6）从描写的景物看，【甲】诗选择了、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情;【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“口□”“□口”两方面，突出游玩之乐

（7）【乙】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者、等情感三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【丙】文中的句子“”来形容他们的情感寄托和精神追求【答案】

（1）白居易南朝（南北朝）六一居士

（2）

①都

②看，回头看（环顾）

（3）

①（这里）实在是人间的仙境（美好世界）啊！

②从长夏向下游漂流，总共才18里清晨出发，日暮便可以回来

（4）B5D

（6）早莺新燕浮泛膳羞

（7）钦慕（追慕、追随）自豪（自得、自诩）惋惜（遗憾）（谢灵运、自己、世人三个角度任选其二）欣然得山水之乐附【丙】翻译伊水在诸水中是最清最浅的水奔涌迸溅的声音在山石间鸣响划着船跟随水波而行，可以自行浮在水面，钓到的鱼和鳖，足够我们美食一顿山的两麓浸泡在水流之中，那里没有岩石凹凸回旋的险境，还可以登到高处四下眺望，从长夏向下游漂流，总共才18里清晨出发，日暮便可以回来故而人们在这段水域游玩的都十分轻松，尽享山水带来的乐趣从来不会有劳累疲惫的感觉，即使来过多次，也都不会感到无趣05深入解读IJ联系作者的生平及写作背景，说说你对诗作思想感情的理解写作背景诗人于隋大业年间举悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞简傲嗜酒，屡被弹劾时天下已乱，遂病还乡，其后浪迹于中原、吴越间唐初以前有官待诏门下省，贞观中出为太乐丞弃官归田，躬耕东皋这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒可以说这是一首孤独、思念的诗06文章主旨这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光色相衬的山野秋景图，抒发了诗人惆怅、孤寂和意图归隐的情怀01学习目标

1、体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意

2、赏析诗歌平淡质朴的语言（重点）

3、体会诗歌的思想感情（难点）02文学常识崔颖（-754）汴州（今河南开封）人，唐代诗人他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进土，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北严羽在《沧浪诗话》中说“唐人七言律诗，当以崔颍《黄鹤楼》为第一”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颗题诗在上头”的赞叹03朗读课文昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠晴川/历历/汉阳树芳草/萋萋（qT）/鹦鹉（yTngwu）洲日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁04词语注解--05深入解读

1、颔联描绘了怎样的景色？有何作用？答水天相接的画面因白云的衬托愈显宏伟阔大，诗人的心境渐渐开朗，想象黄鹤楼久远的历史和美丽的传说，一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，进而抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫

2、《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的答“愁”字全诗以“愁”字作结，准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情06文章主旨这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人思念家乡之情《使至塞上》01学习目标

1、有感情朗读课文，感受诗词音韵美

2、品味凝练、含蓄的语言美；

3、体味诗中蕴含的丰富的情感美；培养学生乐观、豁达的人生观02文学常识王维701—761字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称苏轼称赞“诗中有画，画中有诗J代表诗作有《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等著有《王右丞集》03朗读课文单车/欲问边，属国/过居延征蓬peng/出汉塞，归雁/入胡天大漠/孤烟直，长河/落日圆萧xiao关/逢候骑，都护/在燕yan然04词语注解05深入解读从多角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”示例

1.构图美一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，形象地描写了奇特壮美的塞外风光笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔浑示例

2.修辞美运用对偶的修辞手法，生动形象地描写了奇特壮美的塞外风光笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔示例

3.色彩美广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊的闪着白光的河流，一股白色孤烟，直上高空，色彩鲜艳、明丽形象地描写了奇特壮美的塞外风光笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔06文章主旨请结合背景，体会作者的思想感情写作背景开元二十五年

（737）河西节度使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份出使凉州，唐玄宗命王维出塞慰问将士、察访军情这实际是将王维排挤出朝廷这首诗作于赴边途中所见所感主旨诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情《渡荆I门送另I」》01学习目标

1、体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情

2、学习诗歌情景交融的手法，赏析作品的意境美

3、体会诗人对故乡的无限爱恋之感;激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情02文学常识李白701-762字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”03朗读课文渡远/荆门外，来从/楚国游山随/平野尽，江入/大荒流月下/飞天镜，云生/结海楼仍怜/故乡水，万里/送行舟04词语注解05深入解读JJ这首五言律诗课题是《渡荆门送别》，请问，谁为谁送别？明确诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水，恋恋不舍地一路送我远行它怀着深情厚谊，万里送行舟，实际上是抒发自己对故乡的依依不舍之情，凸显出自己的思乡之情06文章主旨联系写作背景，说一说本诗表现的主题

1、写作背景这首诗是二十五岁的李白第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负出蜀东下在旅游途中所作荆门，自古即有楚蜀咽喉之称这次从三峡出蜀，坐在船上，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景生情，写下了这首广为流传的五言律诗

2、主旨这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的无限眷恋《钱塘湖春行》01学习目标

1、体会诗歌特有的节奏及韵律

2、品味语言，理解诗的意境；感悟作者情感

3、了解大自然、热爱大自然、尊重大自然02标题解读钱塘湖春行钱塘湖西湖的别称春行春天出游题目点明了地点、季节、内容03文学常识白居易（772-846）字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代诗人与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”有“诗魔”、“诗王”之称他的诗歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂主张“文章合为时而著，歌诗合而为事而作:代表长篇叙事诗作有《长恨歌》《琵琶行》、《卖炭翁》等有《白氏长庆集》传世《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的04朗读课文孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄（zhuo）春泥乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没（mb）马蹄最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤（dT）05词语注解原文翻译鉴赏东皋薄暮望，徙倚欲何依傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方首联“望”字点题“欲何依，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪树树皆秋色，山山唯落晖层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖颔联描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处“争”“啄”两个动词，描绘出一幅早莺争向阳的树，春燕啄泥筑巢的动态场景图，展示了初春时节的勃勃生机乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄纷繁的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能够没过马蹄颔联写植物的情态炼字“乱”写出了花的繁多“浅”写出了小草刚刚长出嫩芽的情态，突出了初春的生机盎然“渐欲”“才能”写出了百花盛开、小草柔嫩的情景，突出早春的景物特点最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤尾联直抒胸臆，表达诗人对西湖美景喜爱之情炼字“湖东”点明行踪，呼应首联“行不足”说明作者完全陶醉在这西湖美景之中，，秋色，，，，落晖，，这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来“返”“归”这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映相顾无相识，长歌怀采薇举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐土，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀原文翻译鉴赏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼首联（起）巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡颔联（承）紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨晴川历历汉阳树，晴原野上汉阳一带的树木历颈联（转）转入景物描写，由些虚幻的传说专为眼前芳草萋萋鹦鹉洲历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲所见之景的描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌对仗工整，富于音韵美日暮乡关何处是？烟波江上使人愁太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁尾联（合）点题日暮思归是人之常情与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，以乐景衬哀情，渲染诗人浓浓的思乡之情原文翻译鉴赏单车欲问边，属国过居延我乘一辆车去慰问边关守兵，出使途中经过居延首联“单车”说明随从少，仪节规格不高，交代时间及事由山高路远，衬托诗人孤寂心情征蓬出汉塞，归雁入胡天像飘飞的蓬草飘出边塞，如归雁飞入胡人居住的地方颔联诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁既言事，又写景大漠孤烟直，长河落日圆浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上西沉的落日正圆颈联颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉一“直”一“圆”不仅准确地描绘了大漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色本句是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句显露出豁达的情怀萧关逢候骑，走到萧关恰好遇到负责侦察通信的尾联为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，都护在燕然骑兵，得知统帅正在燕然前线也暗不战事的频繁原文翻译鉴赏渡远荆门外，来从楚国游我乘船远行到荆门山之外，去楚地漫游首联交代出蜀的目的，叙事山随平野尽，江入大荒流山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中颔联从远景、俯视、动景角度来写的“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气月下飞天镜，云生结海楼月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象颈联从近景、仰视的角度写的运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象的描绘了月夜江的平静、美丽上句写夜景，描绘了一幅水中映月画江水平静，俯视月亮在水中的倒影，下句写白天，描绘了一幅天边云霞图仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成海市蜃楼的奇景雄伟壮观，想象瑰丽，境界高远，景色美妙体现了作者广阔的胸襟仍怜故乡水，万里送行舟我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游运用拟人的修辞手法“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情原文译文鉴赏孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低孤山寺的北面，贾公导的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低首联点题，交代游踪山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥从几个地方早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢颔联写禽鸟的活动炼字“几处”说明早莺还少，“谁家”说明燕子始归还未筑巢，体现初春的特点。