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文本内容:
必修上册第一单元单元综合单元整体探究第1课时
⑥同学II标】(阅读理解固学目标,1分钟)L通过训练,巩固本节课所学的知识和技能
2.通过训练,检查在学习过程中没有掌握好的知识,发现知识结构中的漏洞,明确课后自主学习的任务(完成时间24分钟,1分钟更正答案,2分钟讨论交流解疑)
一、基础夯实阅读下面的文字,完成1〜3题丁酉新春,旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》风靡全国,“圈粉”无数该节目通过选手对诗词知识的比拼及嘉宾的精彩点评,用、打动人心的诗词唤起深埋在国人心中对诗词的记忆和情怀,带领观众畅享中国诗词文化的独特魅力和古典之美人们关注《中国诗词大会》,是因为内心对精神雨露的渴求,而传统文化正是精神雨露的源头活水诗词大都比较凝练,阅读诗词,人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想,这大大增加了人们的生活视野阅读诗词体悟诗词作者的心境,()o人们关注《中国诗词大会》,还因为如今人们的生活节奏较快,每天八小时上班,高负荷运转,单调乏味的生活让人感觉压抑,而读诗可以暂时疏解内心的阴郁《中国诗词大会》以的形式吸引人们亲近诗词,从诗词之美中获取生活的诗意生活需要诗意,但诗意并不地存在一个人只有徜徉于诗词,发现诗意,才能在与诗词相会的过程中提升文化素养,让心灵空间更饱满生活不只是柴米油盐,还有诗和远方
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.人们享受着语言美感带来的欢愉,同时也能感知诗词作者所要表达的思想,这大大拓展了人们的生活视野B.人们感知着语言美感带来的欢愉,同时也能享受诗词作者所要表达的思想,这大大拓展了人们的生活视野C.人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想,这大大拓展了人们的生活视野D.人们能感知语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想,这大大增加了人们的生活视野
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.有助于学习像诗词作者一样去感受和思考生活,提升人们对生活的感知能力,跟他们进行心灵对话B.有助于提升人们对生活的感知能力,学习像诗词作者一样去感受和思考生活,跟他们进行心灵对话C.跟他们进行心灵对话,有助于提升人们对生活的感知能力,学习像诗词作者一样去感受和思考生活D.跟他们进行心灵对话,有助于学习像诗词作者一样去感受和思考生活,提升人们对生活的感知能力★
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字当前,“让阅读成为一种生活方式”逐渐成为人们的共识但是,毕竟时间有限,对于广大青年学生来说,“读什么”“如何读”则是亟须解答的问题笔者认为,
①o就读书内容来说,要处理好本末关系所谓“本”就是关切到修身立德,有助于我们走向善道、树立核心价值观的好书所谓“末”,就是与核心价值观关系不大,非主流文化的著作就读书次第来说,要处理好先后关系读书既可以明志,
②o以《诗经》为例,既可以学到“迩之事父、远之事君”的道理,又可以“多识于鸟兽草木之名”阅读可以使我们的道德与学识得到双重提高就读书用力上说,
③O《中庸》说“致广大而尽精微“我们读书既要“致广大”,又要“尽精微”哪些书需要致广大,哪些书需要尽精微,则须加以区分
二、巩固提升阅读下面的文字,完成后面的题目壮士心【注】臧克家江庵的夜和着青灯残了,壮士的梦正灿烂地开花,枕着一卷兵书,一支剑,灯光开出了一头白发突然睁大眼睛,战鼓在催他,(深夜里木鱼一又一^声)S夸出门来,星斗恰似当年,铁衣上响着塞北的朔风前面分明是万马奔腾,他举起剑来嘶喊了一声,从此不见壮士归来,门前的江潮夜夜澎湃【注】这首诗作于1934年1月11日,正值抗日战争爆发前夕,社会正处于日军践踏华北、窥视中原的危急关头★
5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()A.这首诗写一位壮士寄住在江边的一个寺庵,从淹留中奋起,决然上马杀敌的故事,壮士就是爱国志士的缩影B.“枕着一卷兵书,一支剑”,主要突出壮士的孤独;“灯光开出了一头白发,说尽岁月的蹉跖和英雄迟暮的感慨C.“星斗恰似当年”一句,涵盖了很大的时间跨度,包含了丰富的故事,可以想见壮士当年的英勇无畏与艰辛D.壮士从梦境中冲向战场,义无反顾,执着地为理想信念而战,充满了英雄壮气,也暗喻了诗人的渴盼之情★
6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()“江庵的夜和着青灯残了”,既交代地点又说明时间“和”在这里是动词,简洁的一句诗渲染了一种寂寥的氛围“壮士的梦正灿烂地开花”,梦能开花,诗人想象奇特瑰丽,独具慧心,一点不落俗套,字里行间,沸腾着诗情C.第三节,壮士举剑呐喊,在万马奔腾中前进前两句留有很大空间,可能是想象中的战斗,也可能是真实的战斗D.这首诗弥漫着一种沉郁的色调和凄凉的氛围,并在这种色调和氛围中描述了一个悲伤哀婉的故事,收到了特殊的艺术效果
7.诗歌的第一节使用了对比手法,请列举出两组★
8.诗歌末句“门前的江潮夜夜澎湃”非常巧妙,请结合全诗简要分析府同学反馈[参考答案一L【答案】D【解析】“耳濡目染”形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响“耳孰能详”指听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来此处是说节目中用的“诗词”都是人们熟悉的,用“耳熟能详”恰当“朗朗上口”指诵读熟练,顺口而出;也指文辞流畅,便于诵读“脍炙人口”指美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人们都称赞前文说“诗词大都比较凝练”,此处用“朗朗上口”衔接更紧密,强调诗词凝练而便于诵读“引人入胜”意为引人进入佳境〈指风景或作品等>“身临其境”指亲身到了那个境地文中修饰形式,此处用“引人入胜”恰当“自然而然”指不经外力作用而如此“顺其自然”指顺应事物自身的发展,不加干预根据语境,此处用“自然而然”恰当.【答案】A【解析】文中画横线的句子有两处搭配不当的语病一是“享受”不能与“思想”搭配,故应在“诗词作者所要表达的思想”前加上合适的动词;二是“增加”与“视野”不搭配,可将“增加”改为“拓展”.【答案】C【解析1括号前的内容是“体悟诗词作者的心境”,与“心境”一词联系最紧密的应是“跟他们进行心灵对话”,据此可排除A、Bo只有对生活有了更高的感知能力,才能进一步去感受和思考生活,所以应是“有助于提升人们对生活的感知能力,学习像诗词作者一样去感受和思考生活”,故选C4•【答案】
①青年学生要处理好三种关系
②又可以丰富学识
③要处理好广精关系.【答案】B【解析】“主要突出壮士的孤独”错误,“枕着一卷兵书,一支剑”,表现壮士的身份.【答案】D【解析】“描述了一个悲伤哀婉的故事”错误,在这种色调和氛围中描述了一个悲壮热烈的故事.【答案】
①热烈的梦境与凄凉的江庵,
②壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实8•【答案】
①用景物作结,寓情于景,意味深长,意蕴深远,给读者留下广阔的想象空间;
②江潮澎湃,契合了壮士壮烈的胸怀,突出了人物形象;
③隐喻在壮士的感召下,众多抗日勇士前赴后继,视死如归;
④江潮波澜壮阔,有力地烘托了抗战激情,升华了爱国主题做错题目的题号原因分析知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解决,解决的途径和程度如何?疑问情况解决口未解决口解决途径与同学讨论交流口询问老师口解决程度一般口良好口其他。