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磁场对电流的作用一一安培力
一、教学内容分析.课程标准要求课标2017版(2020修订)中明确说明本节内容要求,通过实验,认识安培力、能判断安培力的方向、计算安培力的大小通过电磁学内容的学习,进一步培养学生关于电磁场的物质观念、运动与相互作用观念和能量观念.教材分析磁场对电流的作用一节,与电磁感应紧密联系大部分学生只知道安培力的方向可用左手定则判定,但是实际在判断的时候又老是出错,特别是当电流方向与磁场方向不垂直时要判断导体在磁场中的偏转方向,必须熟练掌握判断安培力方向的方法,这就为之后内容安培力的应用电动机、磁电式电流表的理解打下基础所以,导体在磁场中的转动的判断是本节的教重要部分
二、本节微课设计思想基于以上分析,要判断通电导体在磁场中的偏转,最基本、最核心的思想是左手定则只是这里的通电导体不一定刚好是直线电流,所以主要给学生分析清楚什么是电流元法、为什么要选择对称点分析,本节微课只设置了二个例题,从最基础的判断安培力方法开始再进入替代法、结论法,这些能较快速的得出结论,但套用结论,最容易陷入题目设置的坑中,所以我在习题中选择了几个和例题相似的变式题例题1是比较中规中矩的题目,结合了磁场的叠加,大部分同学问题不大进入第2题,便设置有坑,学生开始看,往往容易套用结论,同向电流相互吸引,得出B选项所以设置该题目的目的是想让学生、一定结合题意再分析第3题,从一根导线变成一个线框,学生也容易忽略上面半截导线的分析第4题,是转换研究对象的分析,但是将例题中的已知条件和未知条件调换了顺序所以,考察了学生的逆向思维总之,题目数量不多,但是如果学生能够理解透彻这几个题目,就基本已经掌握了这一节的内容也就达到了课标的要求一一会判断安培力的方向这为之后一节安培力作用下的平衡问题,打下了坚实的基础.如图所示,通电直导线外位于两平行导线M、N的横截面连线的中垂线上.当平行导线M.N通以同向等值电流时,下列说法正确的是()A.人顺时针旋转B.必逆时针旋转C.端向外,力端向里旋转D.[端向里,端向外旋转.把一根柔软的螺旋形弹簧竖直悬挂起来,使它的下端刚好跟杯里的导电液体相接触,并使它组成如图所示的电路.当开关S接通后,将看到的现象是()A.弹簧向上收缩B.弹簧被拉长C.弹簧上下跳动D.弹簧仍静止不动.如图所示,有一通电直导线垂直纸面放置,导线中电流方向垂直纸面向里,在其上方放一半圆形硬质闭合线圈abed其圆弧的圆心恰好在通电直导线的0点上,当闭合线圈中通以逆时针方向电流时,线圈将()A.俯视逆时针转动,且远离通电直导线B.俯视顺时针转动,且靠近通电直导线C俯视顺时针转动,且远离通电直导线D.俯视逆时针转动,且靠近通电直导线.如图所示,放在台秤上的条形磁铁两极极性未知,为了探明磁铁的极性,在它中央的正上方固定一导线,导线与磁铁垂直,给导线通以垂直纸面向外的电流,则()A.如果台秤的示数增大,说明磁铁左端是N极B.如果台秤的示数增大,说明磁铁右端是N极C.无论如何台秤的示数都不可能变化D.以上说法都不正确。