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湘教版三年级语文下册《舍不得这棵树》教案及原文《舍不得这棵树》是一篇散文课文讲了〃我〃由于要搬家了,舍不得家门前一棵梧桐树,而发出一番感叹下面是由我给大家带来的湘教版三班级语文下册《舍不得这棵树》教案,一起来看看吧!《舍不得这棵树》课文原文要搬家,我最舍不得的,是门前这棵树这是一棵一般的树它没有樟树那样高大,没有桃树那样娇艳也没有银杏树那样古老,一般得只有一个一般的名字一一梧桐这是一棵鸟树每天,那些叫得出名字和叫不出名字的鸟儿,总爱站在它身上,唱个没完,有了它,就有听不完的音乐这是一棵花树到了花开季节,那黄绿色的花儿挂满枝头,淡淡的芳香,灌满了我家小屋,染香了家里的每个人这是一棵果树秋天,它捧出串串小汤匙儿,里面盛着圆圆的小粒粒妈妈把它们摘下来,炒熟了,全家吃得香甜香甜,乐乐呵呵这是一棵有灵性的树夏天,它撑开绿色的大伞,让我们在树下玩嬉戏,做功课;冬天,它抖落树叶,把阳光留给了大伙儿这些年来,虽然我没给梧桐浇过水,施过肥,但它给我们的,却是那么多,那么多我们家和它分不开了我经常觉得,家里有四口爸爸、妈妈和我,还有这棵梧桐树梧桐树啊,虽然我不能把你带走,但我会经常想你的,由于你活在我的心里了我也要长成一棵树,一棵会走路的树《舍不得这棵树》语文教案教学目的
1、理解课文内容,感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质
2、体会对梧桐树的难舍和宠爱之情,学习梧桐树的品质
3、学习课文先总后分的构段方式教学重点理解我舍不得这棵树的缘由教学难点
1、领悟文末最终一句话我也要长成一棵树,一棵会走路的树〃的意
2、学习先总后分的构段方式,进行片段练习教学预备课件教学步骤
一、导入新课谈话今日,老师给同学们带来了一组树的图片,想请同学们辨认一下,它们各是些什么树?展现一组树的图片(樟树、桃树、银杏树、梧桐树)看过这些图片,说说看,你最喜爱哪棵树为什么?有一位小伴侣,他家门前就种着一棵梧桐树,如今,他要搬家了,他却舍不得这棵树,这是为什么呢带着这个问题,我们一起来学习18课《舍不得这棵树》板书课题
18、舍不得这棵树齐读课题
二、学习课文
1、感知课文听老师范读课文,同学边听边想象这是一棵怎样的树
2、同学合作学习师刚才我在读课文的时候,惊喜地发觉许多同学也在跟着老师小声地读,这说明同学们已经对这篇课文产生了深厚的爱好下面老师就把学习的自主权交给你们,请你们同桌之间相互合作,在朗读课文的基础上,找出文中的关键词句,了解一下这是一棵什么样的树同桌之间合作学习,老师巡察指导(提示同学拿好铅笔,把关键词句打记起来)
3、汇报沟通,课件随机出示这是一棵一般的树这是一棵鸟树这是一棵花树这是一棵果树这是一棵有灵性的树你找出的这些句子都在文章中的什么位置呢(每段开头)这些句子在文中有什么作用呢下面,我们就以其次自然段为例,从内容上来体会一下它们的作用幻灯这是一棵一般的树它没有樟树那样高大,没有桃树那样娇艳,也没有银杏树那样古老,一般得只有一个一般的名字一一梧桐
①齐读
②〃它没有樟树那样高大,没有桃树那样娇艳,也没有银杏树那样古老〃这句话中的〃它指什么?句中采纳了什么修辞手法(对比)课前,老师让同学们看过了这些树的图片,现在,我们再回过头来看一看,比一比(看图片)
③这样写是为了突出梧桐树的什么特点(一般,并板书)所以说,〃这是一棵一般的树〃在文中所起的作用是一一(归纳这一段的主要内容)
④你认为“它没有樟树那样高大,没有桃树那样娇艳,也没有银杏树那样古老〃这句话应当怎样读?
⑤你能仿照这段话,用〃没有〃没有〃也没有〃说一句话吗?
4、刚才我们通过分析其次自然段,知道第一句话概括了这段的主要内容,那么其它自然段的第一句话是不是也是如此呢?这种构段方式叫做一一(同学齐答)先总后分
5、这棵树具有这么多特点,那么你最喜爱它是一棵怎样的树呢喜爱它,就有感情地将它读出来吧
①当同学读到〃这是一棵鸟树〃时,板书鸟并出示鸟儿在树上鸣叫的画面,提问你听到了什么?
②当同学读到〃这是一棵花树〃时,板书花并出示树上开满花儿的画面,提问你看到了什么?闻到了什么?你是怎么理解〃淡淡的芳香,灌满了我家的小屋,染香了家里的每一个人〃这句话中的〃灌〃和〃染〃的
③当同学读第五自然段时,让同学仿照〃香甜香甜〃〃乐呵呵〃,说几个ABAB、ABB式的词板书果
④当同学读第六自然段时,让同学联系上下文理解灵性〃一词板书有灵性
6、这还是一棵怎样的树呢我们一起来学习第七自然段(齐读第七自然段)品析句子
①这些年来,虽然我没给梧桐浇过水,施过肥,但它给我们的,却是那么好,那么多a、它给过我们什么?b、这句话表现了梧桐树的什么品质?c、用〃虽然〃但〃〃说句子
②我经常觉得,家里有四口爸爸、妈妈和我,还有这棵梧桐树把树当成了我们家中的一员,说明白什么(我对梧桐树的宠爱,人与自然和谐相处)
③你能怀着对梧桐树的宠爱之情再读这段话吗指名读(重点指导读“那么好,那么多〃)
④你认为这还是一棵怎样的树请你仿照前几段先总后分的构段方式说一说
7、我为什么舍不得这棵树呢?文章哪几段直接抒发了这种感情(首尾两段)这两段都抒发了对梧桐树的难舍之情,在写作上具有什么特点(首尾呼应)请同学们饱含深情地读一读这两段,(男同学读第一段,女同学读最终一段)说说你对最终一段话的理解(由于你活在我的心里了我也要长成一棵树,一棵会走路的树)
三、拓展延长
1、配乐朗诵颂梧桐虽然你没有华丽的外表,但你的心灵却异样的漂亮虽然你不擅长表达,但你用最真诚的心感化别人,正由于有你的赐予,我们才有听不完的音乐,闻不完的香味,吃不完的果子正由于有你的呵护,我们才能幸福、欢乐、健壮地成长你无私奉献的精神,深深打动了我,我也要长成一棵树,一颗悄悄奉献、不求回报的树,一棵为祖国争光的树
2、同学们,请你们在自己的身边找找,都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报,悄悄奉献的?《舍不得这棵树》的教学反思《舍不得这棵树》是一篇散文围绕自家门前的那棵梧桐树,用深情的文字赞美了它是一棵鸟树、一棵花树、一棵果树、一棵有灵性的树借梧桐树不求回报的优秀品质,抒发了〃我也要长成一棵树、一棵会走路的树〃的志向在教学时我抓住两关进行突破,重点让同学理解〃我〃舍不得在棵树的缘由难点是让同学领悟〃我也要长成一棵树,一棵会走路的树〃的含义
一、从文中找关键句,体会他们在文中的作用这棵树是那样让舍不得它究竟是一棵怎样的树呢要求同学读课文,找到自己认为是关键的句子画上横线然后采纳一问一答(师这是棵怎样的树呢生这是一棵……)的方式分别出示第2—6自然段的第一句话,在同学读的基础上,让他们理解,这样写有什么好处?在同学思索,沟通中渐渐明白,这五句话都是各自然段的总起句,能使读者恩快知道文章的主要内容,正由于它是一棵这样的树,所以舍不得它
二、读中领悟把梧桐树当做家庭成员,说明白什么?同学体会到人和树(自然)相处是那样和谐已经融为一体〃它给我们那么好,那么多〃体现了什么体现了树的不求回报、悄悄奉献的名贵品质〃我也要长成一棵树,一棵会走路的树〃这句话结合课文的怎样理解的孩子们纷纷发言都全都表示〃我〃要像这棵梧桐树那样,做一个给人们带来好处、带来欢快、不求回报、悄悄奉献的人成为一棵真正会走路的树湘教版三班级语文下册《舍不得这棵树》教案。