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湘教版三年级下册语文《蒙蒙细雨》教案及反思在实际教学活动中,教案起着非常重要的作用,编写教案有利于老师弄通教材内容,精确把握教材的重点与难点下面是由我给大家带来的湘教版三班级下册语文《蒙蒙细雨》教案,一起来看看吧!《蒙蒙细雨》课文原文迎着蒙蒙细雨,我闲逛在雪山下田野,湿漉漉的,翠绿的麦苗儿,捧着水珠;鲜红的花瓣上,滚动着水珠;鹅黄色的柳枝上,挂着串串水珠;上学少女的必辫上,也戴着亮晶晶的水珠儿举目望去,春雨中的藏族山村,像一个缀满珍宝宝石的童话世界!突然,噗的一声,一只金色的云雀,抖落翅膀上的水滴,飞过田野,飞向山坡下的学校校待我来到学校教室前面,那云雀又抖着亮晶晶的翅膀,飞过绿色的田野,融入蓝色的天幕中,只有那一串悦耳的叫声,留在我的耳旁我认真辨别着,这云雀的鸣叫声,分明是在欢呼“春雨春雨,春雨春雨......〃迎着蒙蒙细雨,我转过身来,透过玻璃窗,向屋子里望去啊!书声琅琅的教室里,不也在下着一场融融春雨吗那辛勤的藏族老师正在播洒着科学文化的雨露;孩子们红扑扑的脸蛋儿,美过那雨雾中的桃花,悦耳的读书声,赛过那云雀的歌声透过教室的窗口,我远眺到将来的雪山之春《蒙蒙细雨》语文教案教学目标
1、熟悉会写本课中的13个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、理解课文内容,领会藏族山村初春的漂亮景色教学重点
1、把握生字的音、形、义
2、理解课文内容、背诵课文教学难点领会藏族山村初春的漂亮景色,体会文中蕴涵的情感教具预备课前自制多媒体课件,课文朗读录音教学时数本课教学用2课时完成教学过程第一课时〈一〉谈话激趣,导入新课春天,是万物复苏,作物生长的季节;春天,更是孩子们沐浴科学雨露的大好时间,老师为了孩子们的健康成长,呕心沥血、悄悄无闻地奉献,留下了一个个动人的故事今日我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇课文,看看藏族的孩子们是如何学习的〈二〉看图,整体感知课文内容
1、出示课件指导同学们按肯定挨次认真观看图画、思索⑴看看图上画的是什么地方?2图上画的是什么人在干什么?⑶他们之间是什么关系?
2、同学回答后,老师补充在雪山脚下的一座学校校里,一位藏族老师正仔细给孩子们讲课
3、总结看图方法1老师叙述怎样观看一幅图画呢首先按肯定挨次观看图上的内容,其次抓住重点内容进行观看2同桌争论怎样按肯定的挨次进行观看从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面
三、对比图画,自学课文
1、听课文朗读录音,画出文中的生字
2、自由读课文,读准生字的音,读通文中的句子
3、画出不理解的词语和句子,结合上下文或查字典理解
四、字词探究,积累词语
1、课件出示生字,指名同学认读
2、小组争论哪些字音应留意重点指导藏蒙翅脆等生字的读音
3、指导书写生字重点指导书写瓣辨翅滴露
4、词语解释闲逛没有目的而又闲适地走天幕覆盖大地的天空辨别辨别悦耳声音清晰动听远眺从高外向远处看
五、看图理解课文
1、请同学们找出直接描写图画的自然段第4自然段
2、指名读第4自然段其他同学用〃画出直接描写图画的句子
3、指导同学用多种形式反复朗读找出来的句子
六、课堂小结这位辛勤的藏族女老师是如何播洒科学文化的雨露的呢下节课连续学习其次课时
一、复习导入
1、听写本课生字词
2、指名读课文
二、有感情地朗读,深化体会情感
1、读读、画画重点词句,探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景⑴自由快速默读课文第
1.2自然段2画出描写自然界春雨的有关句子,读一读、说说自己的感觉⑶沟通学习心得〃田野、湿漉漉的,翠绿的麦苗儿,捧着水珠,鲜红的花瓣上,滚动着水珠;鹅黄色的柳枝上挂着串串水珠,上学少女的辫发上,也戴着亮晶晶的水珠儿这此句子,我们可以体会到沐浴着春雨的自然界的美景4再读这些名子,体会用词的精确从“捧着〃”滚动着〃“挂着〃”藏着〃这些词可以看出,用词非常精确、恰当5理解重点句课件出示“举目望去,春雨中的藏族山村,像一个缀满珍宝宝石的童话世界〃
①这句话把藏族山村比作什么?比作一个缀满珍宝宝石的童话世界
②为什么把春雨中的藏族山村比作一个缀满珍宝宝石的童话世界?由于春雨中的麦苗儿,捧着水珠,鲜红的花瓣上滚动着水珠,鹅黄色的柳枝上,挂着水珠,少女的发辫上藏着水珠儿,这些水珠就像很多的珍宝宝石,构成一个奇妙的童话世界6小结春雨中的藏族漂亮而又奇妙,我们一时说不尽,让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧!
2、朗读训练自由读,齐读,启发同学读出美感,读出赞美之情,
三、品读感悟,了解教室里的春雨
1、再出示课件,想象图中所描绘的画面
2、同学自由读第4自然段
3、课件出示句子啊!书声琅琅的教室里,不也在下着一场融融的春雨吗〃⑴同学齐读⑵指名说说对这句话的理解3老师指导理解藏族女老师给孩子们上课,传播着科学文化学问,想像是春雨一样滋润着春天的万物,这场春雨,就是科学文化学问,是一场人们难以察觉的雨,而孩子们红扑扑的脸蛋,美过那雨雾中的桃花,孩子们悦耳的读书声,赛过那云雀的歌声
4、同学在熟读的基础上,背诵第4自然段
四、课堂小结春雨中的藏族山村,不仅景色美,人更美,你们体会到了吗?板书设计
3、蒙蒙细雨将来的雪山春意盎然蒙蒙细雨田野湿漉漉山村像童话世界云雀翻飞欢叫教室书声琅琅《蒙蒙细雨》教学反思《蒙蒙细雨》这是一篇很简洁的文章,通过“妈妈〃不顾自己身体冒雨回家为许小燕拿蓝制服这件事,赞美了妈妈像春雨滋润大地一样无私奉献精神但在详细教学中,我让同学朗读对话,从妈妈的语言和行动中,分析妈妈的品质同学概括妈妈是一个守信用的人,关怀同学的人,对工作负责的人,看来大部分同学已经对课文内容理解了,但仍有少部分还没有深化理解课文,怎样让同学对课文有新的理解让他们自己去领悟这一点呢我打算抓住句子的朗读和采纳不同的句式把意思表达得更精确来进行教学首先检查同学自同学字词状况,随后让同学概括出课文讲了一件什么事从这件事中我进一步让同学争论你觉得妈妈是怎样一位老师从哪里看出来的从而找出文中最有代表性的句子“忘了就忘了呗!再说,还下着雨!〃妈妈斜了我一眼“答应了的事,妈妈不能失信再说许小燕没有蓝制服,怎么参与演出呢〃这两句话我重点放在了朗读分析上通常你们都在什么样的状况下撅起嘴的撅着嘴说明这时的我怎样了有同学说生气、不兴奋、嫉妒能1除了这些还有吗?同学无言以答你从这个斜字当中还读除了什么?同学回答是妈妈对我的想法不赞同、不满、心中只有同学通过这两句的朗读分析后同学掌握得很好最终我让同学动手写写面对这样一位母亲,你想说些什么?同学写得很感人我并让同学大声读出自己的感受课后,我觉得有很多不足处一个是我放不开,只把同学往我的教案中走,如撅着嘴〃是什么样的心情,同学都答得很好了,而我仍要将他们引入导我预设的埋怨〃、责怪〃这个语气中来其次个是由于基础薄弱同学在朗读存在很大问题,由于语文的教学必需把握文章,注意朗读,抓住文章的重点词句进行教学,让同学更好地感悟这是我在以后的语文教学中应留意的地方第三个是这两个句子我还分析得不透彻如应了的事,妈妈不能失信再说,许小燕没有蓝制服,怎么参与演出呢〃分析这句话中的两个理由一个是妈妈要做一个讲信用的人,一个是妈妈对许小燕无私的爱用了再说〃,把妈妈对许小燕无私的爱〃这个理由后置,目的是什么?这个句子应学校生感悟到妈妈更看重对许小燕无私的、爱〃这个理由结论是假如妈妈不守信,是对自己名声的沾污,也就是对自己造成损害,也就是对别人的损害同样是损害,只是对象不同,妈妈宁可损害自己也不损害同学,这以说明妈妈是一个把同学的爱放在首位的老师,也就是在妈妈的优秀品质中,无私奉献更令人赞美鄙视通过这堂课的教学,我深深地懂得了丰富教材的内涵,挖掘教学的深度,这样才能使同学深刻领悟的思想感情湘教版三班级下册语文《蒙蒙细雨》教案。