湘教版小学三年级语文下册《故乡的芦苇》优秀教案及反思

湘教版小学三年级语文下册《故乡的芦苇》优秀教案及反思在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教案预备工作编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法下面是由我给大家带来的湘教版学校三班级语文下册《家乡的芦苇》优秀教案，一起来看看吧！《家乡的芦苇》课文原文生我养我的家乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤其让我不能忘记的，是那家乡的芦苇是的，就是那些朴实无华的芦苇一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，如同一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道漂亮的风景几乎全部的河沟港汉、小湖池塘，都被绿色的芦苇掩映着每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋要不了多少日子，它就可以长到几尺高，在融融的春风中，愉快地伸展它那狭长的叶子这时候，我和小伙伴们总喜爱摘片芦叶，放在嘴边，吹出鸟鸣似的歌声孩子们为这奇妙的音乐沉醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，欢乐地奔跑着，召唤着……我们还喜爱用芦叶折成绿色的芦叶船手巧的伙伴，还从旧火柴盒上剪下小木片，当做舵，安在小船的尾部，再用香烟盒里的锡纸做成银色帆叶我们一个个光着小脚Y伏在河滩上，当心翼翼地把芦叶船移到水面上〃开船啰!开船啰!〃于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的〃船队〃便满载着我们纯真的幻想，顺流而去在那星月交辉的夏夜，我常带弟弟到芦苇丛中捉纺织娘纺织娘通体透亮，头上长着两根瘦长的触须，身上裹着两片玻璃纸似的羽翼我们把捉到的纺织娘放进小竹笼子，怕它们饿，就塞进几朵金黄色的南瓜花然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡啊，家乡的芦苇!每每想起你，我就会沉醉在童年甜美的回忆之中《家乡的芦苇》语文教案教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年

2、在朗读和品读中感受课文精确、形象的语言和喜爱家乡的情感，揣摩表情达意的写作方法

3、培育同学从小喜爱家乡的思想感情教学重难点从文章精确、形象的语言体会流露在字里行间的喜爱家乡的情感，进而学习的写方法教学步骤:第一课时

一、谈话导入

1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解（同学依据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）

2、在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜蜜的回忆，现在，就让我们跟随樊发稼一起走进家乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美妙

3、板书课题，齐读

二、初读感知

1、自由朗读课文，留意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺

2、出示含有生字的词语，指名领读芦苇蛛网一畦畦熠熠耀目漂动飘逸缤纷舒适纯真纺织娘魂牵梦绕触须羽翼裹着（1/一畦畦〃是一个数量词，你能找个词来替换它吗文中〃一畦畦〃的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗（引导同学结合文本，进行合抱负象）

（2）〃魂牵梦绕〃这个词你是怎么理解的？

3、指名分自然段朗读课文，边听边思索课文主要写了什么内容（指名回答）

三、总结课文其次课时

一、导入“月是家乡明，景是家乡美〃，家乡是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆中，有一种植物代表着家乡，寄予他对家乡的怀念与喜爱，那就是家乡的芦苇

二、细读品尝，感悟真情

（一）学习对家乡梦幻般的回忆部分（2-7自然段）

1、家乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我经常怀念？自由朗读课文，查找答案⑴依据同学回答出示文字片〃那密如蛛网、纵横交叉的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芳香的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、雪白如云的棉花〃/

（2）这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？

2、指导朗读⑴这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢（指导同学读出对家乡的眷恋，对童年生活的追忆和憧憬）⑵指名朗读，生生互评

（二）自由读

8、9自然段，观赏芦苇之美

1、说一说，你在读中感受到了什么？

2、这一部分中，你最欢哪句话为什么？

3、引导同学找到文中的比方句出示句子〃一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，如同一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道漂亮的风3式O体会一下这样写有什么好处，并照样子说

一、两个比方句

4、结合文章内容理解〃魂牵梦绕〃

5、（播放芦苇的风光片）家乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗（指名配乐读文，师生适当评价）

（三）合作学习10-13自然段，回忆童年趣事过渡这么美的芦苇，肯定给〃我〃带来了很多的欢乐下面，就让我们与一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份欢乐

1、同学四人一组合作学习，自由朗读，沟通课文中写了哪儿件童年趣事，你觉得哪件事最好玩，说说为什么？（要求读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨争论;说一说这件事为什么让人难忘;朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出〃童趣〃来）

2、生汇报自学状况，老师引导同学抓住每一部分的学习重点⑴〃吹芦叶哨〃通过多种形式朗读体会童年的欢乐

①出示句子〃孩子们为这美们妙的音乐沉醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，欢乐地奔跑着，呼召唤着一一〃（同学自由读，指名读，师生评价）

②在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么欢乐啊!你听，大家吹得多起劲啊!请同学们一边想象这欢乐的场景，一边配上美丽的旋律有感情朗读这一段

（2）〃折芦叶船〃在重点词句理解中感受童年的欢乐

①你能依照的叙述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？

②他们是怎样试航的谁能来表演一下他们当时的动作（留意体会〃当心翼翼、欢呼雀跃〃读〃开船啰!开船锣〃声音更欢快点满脸笑容地读，体会童趣）

③出示句子〃绿色的，船队，便满载着我们纯真的幻想，顺流而去〃句子中的〃船队〃和〃幻想〃分别指什么？说说你的理解

④读出孩子们做船的专注和放船的雀跃

（3）〃捉纺织娘〃通过文本内容与资料介绍结合进行学习

①纺织娘是什么？它是什么样子的请找到课文中的语句读一读

②课件展现纺织娘，配以相关介绍，关心同学进一步理解课文

③为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受在这件事情中你体会到的童年是怎样的（无忧无虑，自由奇妙）

④让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由奇妙的童年吧

3、同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样支配的呢（第一件事略，其次、三件事详）

4、读写结合指导我们在一篇文章中要写儿件事时，也应当适当支配详略，使文章内容更为合理

（四）学习14-16自然段，体会喜爱家乡之情

1、课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的欢乐，究竟要表达的是怎样的思想感情呢请大家自由朗读课文的最终三个自然段

2、为什么爱家乡的芦苇？引导同学从芦苇的形状之美谈到给童年带来的欢乐，进而升华到对家乡的思念与喜爱

3、你们能把对奇妙童年的追忆，对阔别多年家乡的思念，通过朗读再一次深情表达吗（齐读）

三、总结本文的用诗一样的语言，画一样的意境，丝一样的心情，使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情信任大家也与一样，深深热恋着自己的家乡一一生我们养我们的这片土地那么在我们的家乡有哪些美景，哪些美妙的事物值得赞美呢，课后就用你擅长发觉的眼睛去找一找吧《家乡的芦苇》教学反思今日，我讲授了《家乡的芦苇》第一课时，这节课以识字、写字为主，让同学能够正确、流利地朗读课文教学过程中的第一个环节是听写字词，依据我校特有的教学模式课前听写能够巩固学过的字词，为同学打下坚实的基础其次个环节由图片导入，介绍，了解背景第三个环节出示学习目标，让同学明确本节课学习重点在读课文时，了解课文讲了一件什么事，画出本课要求会认、会写的词语第四个环节小组合作，在沟通中学习到更多的方法记字，积累方式方法，对今后的识字、写字有关心通过形近字、多音字的比较，让同学积累了更多的字词第五个环节积累词语，同学通过练习本文内容理解词语含义，还可以通过造句体会词语的用法最终，支配一个小练笔，让同学仿照4——7自然段，写几句话本节课基本根据步骤完成教学，同学对生字的把握状况还可以当堂课听写词语，效果明显唯一没达到要求的是小练笔部分，识字写字用去大半时间，在练笔时时间不充分加上孩子们头脑中没有太多事物可写，无法完成构思，所以多数同学都没有动笔还有一个缘由就是同学积累的词语不够，这几个自然段虽然只是几句话，但写出了诗一般感受，对同学来说也是一种挑战今后，在教学中更要注意孩子们词语的积累，并使之运用湘教版学校三班级语文下册《家乡的芦苇》优秀教案。