文本内容:
教育装备在英语教学中的有效应用摘要随着教育教学现代化建设的不断改革与信息技术的飞速发展,现代教育装备为实践教学提供了坚实的基础,很大程度上弥补了教学的许多弊端实现教学现代化,更是受到广大教育工作者的普遍关注,并在教学中广泛应用以信息技术为核心,多元化学科整合,多种教学模式等进入课堂,融入到学科教育实践中去极大地丰富了课堂教学,改变了课堂教学结构,构建了高效课堂将现代教育技术融入英语课堂,多媒体来辅助教学,有利于将书本上枯燥无味的教学内容生动形象化,激发学生兴趣、促进学习让教师教得得心应手,学生学得轻松愉快真正给学生一个自由发展和创新的学习空间,促进学生的全面发展,增强教学效果,优化课堂教学关键词现代教育技术小学英语多媒体教学多媒体教学,众所周知具备直观性、生动性、兴趣性的特点,针对小学生的心理特征年龄特征,这种集声音、图像、科学知识于一体的多媒体,如果被我们合理利用的话(现在的教学有的地区发生了误用的现象,有的教师返回多媒体以后就不能听课了),我所指的就是艺术性的利用多媒体,必然对我们的教学产生相当大的积极主动的促进作用
一、兴趣一一学习英语语言的前提教育学家苏霍姆林斯基说道“学生走进学校里,不仅就是为了获得一份科学知识的行囊,更关键的就是为了显得更聪明”学生在学校里能赢得前人总结出的经验,能少走弯路,东站在前人的肩膀上必然可以看看得更高、跑的更远但这样搞的一个前提就是学生必须能研习的进来,现在的学生没抵挡过过多的磨练,无法积极主动的回去珍视这种宝贵的自学的机会,另一方面,“玩玩”小学生的天性,这就建议我们必须通过一定的途径回去把握住他们,唤起他们的兴趣而多媒体就能起著这样的促进作用,它能集美、画、人物、风土人情于一身,真正的能起著把握住学生心灵的目的比如我在1年级学生开学的时候,就摆了一段视频去把握住学生的兴趣,使他们来到美国,来到美国国会,来到美国白宫,聆听奥巴马总统在竞选时的针锋相对的惨烈场景,观赏美国奇妙的自然人文风光,奇妙宏大的大峡谷、气势磅礴的尼亚加拉大瀑布、世界上第一个由政府策划开拓的国家公园一黄石国家公园、优胜者美地国家公园、银装素裹的庞然大物一一麦金莱山、千年巨树白杉木、夏威夷的火山、旧金山城的自豪一一金门桥、万人敬重的拉什莫尔山四巨头,然后再说学生,这个国家就是美国,就是说英语的地方,现在英语就是世界上通用型的语言所以,我们必须与世界并驾齐驱,必须适应环境世界全球化的趋势,唤起学生兴趣,学生通过这些活灵活现的生动的现实,他们在不知不觉中凤凰于飞了英语
二、文化语境一一学习英语语言的重要保证我们国家的语言就是汉语,在我们刚出生之时,就已经开始拒绝接受汉语,受到汉语语言环境的影响,并使我们拒绝接受出来得心应手,与此构成独特的对照,世界上普遍认为,汉语就是最难学的一门语言,而并没感觉到能学,因此,在这里我们就可以看见语言环境的重要性,无法想象,没有语言环境的教学如何展开,而我们的学生
5、6岁之前就是没拒绝接受英语的,晚的也就
3、4岁,并且也无法构成英语语言交流的环境,这就须要我们老师去创设,而这种语言环境,它的创设就有赖于多媒体,通过多媒体对语境的了解,就可以并使学生更容易拒绝接受比如在人教版《英语》,我就通过了解美国的风土人情,美国的历史传统,最纵然学生介绍了这一课的内容
三、实践一一学好英语语言的唯一现在的世界就是全球化的世界,就是高效率的世界,因此,整体表现在我们的英语教学中,也必须与世界并驾齐驱,提升英语教学的效率,假如就是传统的板书教学的话,其容量十分非常有限,而利用多媒体教学就不然,可以加强课堂教学的容量,并使教学过程更多样,更生动,同时我们可以对刚谈过的反反复复演练,反反复复教学,减少习题量,创设必要的语言环境,并使学生真正掌控了这个知识点,达至融会贯通的目的,比如说联系“whatsthisitsapen.这一句式,传统的教学就是使学生对着书把pen改成诸如rulerpencil等词,变得就非常呆板,而现在运用多媒体教学之后,就可以尽可能的提升学生的兴趣,可以把须要替代的词,用各种图片替代,比如说cat(用真正的猫的图片)、dog(用真正的狗的图片)等等诸如此类,都可以调动学生的兴趣,并使学生的自学存有了动力,而不是死气沉沉的,真正的努力做到了在实践中蜕变的目的
四、突破重难点一一学好英语语言的捷径教师教学每课存有每课的重难点,如何突破重难点,相对于小学生而言,我们就要通过反反复复的记忆,反反复复的读取,通过训练他们的听到、看看、念、写下四个方面,去调动他们的观察力和记忆力以及运用能力对于小学生而言,最大的重难点就是单词,怎样能使他们精准的掌握单词就成了我们当前最大的重难点,经过大量的实践总结,我认为,充分的利用教学课堂来调动起学生的听、说、读、写是我们一线教学成功的经验下面,我就简单的介绍一下,我是如何在教学中充分利用多媒体实现提高学生单词的能力的例如“stand”这个单词,我首先把这个单词放在茫茫单词之中,让学生去找,然后,把五个字母打乱顺序,让学生自己组成这个单词,然后用多媒体隐去其中的字母,让学生填写,再让学生闭上眼睛,去听这个单词的发音,再让学生睁开眼睛,大声朗读这些单词,最后,让学生在本上写下这个单词,这就充分的利用了学生的听、说、读、写能力,真正的突破了教学的重难点,使学生在快乐中学,在快乐中成长必须晓得多么一流的教学技术都就是为了辅助我们的教学而准备工作的,无法本末倒置做为教育工作者,我们必须深入细致自学现代教育教学理念和现代教育技术理论,在教学过程中更为科学地、合理有效地运用现代化的教学工具,依据学生的特点,从相同角度、相同层次创设英语自学环境,发掘学生的潜质,更好地提升学生英语自学水平,优化课堂教学,打造出艺术性英语课堂。