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全卷满分150分，考试时间150分钟注意事项L答卷前，考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号案写在答题卡上写在本试卷上无效.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收.本卷主要考查内容高考范围
一、现代文阅读-现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题材料一中华文明源远流长长城文化底蕴深厚只有真正理解长城文化的历史价值与新时代意义，才能发自肺腑、身体力行地去热爰长城、保护长城人类文明诞生至今，始终面临着三大问题生存、秩序和传承发展长城的出现和存在，与此密切相关生存是一个人、一个民族、一个国家的根本作为我国古代一项伟大的军事防御工程，长城的修筑最初的动力便是解决生存和安全问题秩序是一个永恒追求农耕和游牧，是两种不同的生产方式、经济类型，彼此有着强烈的冲突和互补资源互换，通常有抢夺、贸易这两种方式如果抢夺成为一种常态，战争就会越来越多长城的修筑，构建了良好的秩序农耕民族在长城里面种地，游牧民族在长城外面放牧，二者通过长城成千上万的关口来进行贸倒不是真的害怕，是有点儿兴奋她干脆坐了下来，隔着窗玻璃再看只见十字路口向四个方向的延伸线上，行人丝丝缕缕，向交叉点上聚集，他们缓慢地移动着毛尖儿目不转睛地盯着那看起来马上就要密集、庞大的队伍，它带着一股子表述不清的力量——从四面向中心，或者说从外向内，悄然地凝聚着、变化着，挺耐看似的九楼以下灯火通明，各种各样的花灯沿着街道亮起来，满世界繁华绚烂起来但黑夜仍然是主导，虽然鞭炮时时炸上藏蓝的夜幕，还有骤然暴亮的大毗花，然而夜幕却依然压了下来，当然华丽丽地压了下来讲道理，真的是个不一样的夜晚呀！多么豪华的夜晚哟！毛尖儿完全兴奋起来她冲下楼去楼下的单元门外就是她和闺蜜青青、晓庄相约之处，她们相约玩个通宵，先看花灯，然后去音乐酒吧，再去吃烧烤、打台球三个刚刚行过成人礼的女孩子哟！毛尖儿一脚迈出单元门，还没有站稳，人就被卷走了街上此时此刻的情形和她在九楼家中俯瞰到的大不相同主街道上的行人已成洪流，毛尖儿即刻丧失掉了自主能力，被裹挟其中，就像是一滴水在江河当中，只能随波逐流毛尖儿还从来没有遇到过这样的情形呢，就是说，她从来没有见过这么多人青青和晓庄只在她脑子里一闪而过，先玩起啦！毛尖儿也顾不得找朋友了，猜也猜得出来，她们必定被人流阻隔在什么地方了毛尖儿两手抓着手机，左拍右拍，不停地发着朋友圈也不知过了多久，毛尖儿的胳膊酸了，手冻得失去了知觉，可是她发现人和人之间已经没有一丝空隙了她的胳膊居然架在空中难以收回！毛尖儿费了好大力气才把右手放下来，插进羽绒服衣兜暖和着不知怎么回事，有个男人不住地看她，那眼光有点贼，有点坏〃遇到猥琐大叔啦！她心里觉得好笑，也有点生气，朝着那个可恶的人，她把眼珠一翻——天啦！毛尖儿心里叫道，她的右手怎么抓到了一只手机样的东西呢？不可能啊，毛尖儿的手机在左手上啊毛尖儿脑子一下就炸了，她的右手正被攥在一只又厚又大的手中——毛尖儿并不知道自己的手是如何插进别人的衣兜的，此刻只想着拿回那只惹麻烦的手“我不是故意的，毛尖儿说，请你放开我！”大叔不看她了，也不说话，脸藏在竖起的羽绒服衣领里，绒线帽子低低扣在眉骨下，但那只攥紧的手开始明确地传达出恶意，毛尖儿却不管怎么努力都无法挣脱他抓着她被人流推上了过街天桥的阶梯我跟你说了，我不是小偷，我并没有想拿你的东西大叔并不理睬，死攥着她的手不放干吗？你好恶心，快点放开我！毛尖儿的声音开始发抖，不能控制的那种颤抖那个人低了一下头，在她的耳边发出阴冷的呵斥闭嘴，不许出声！他拽着毛尖儿蠕动到天桥顶端，毛尖儿崩溃了，她觉得自己已经毫无办法了，她不知道接下来会发生什么，但所能发生的，就绝不会是好事情，甚至平常事都不能够了，她有那种预感，她要死了！毛尖儿站在那儿，那儿几乎就是桥面的最高点，她看到了下面的人，人头攒动，密密挨挨，仿佛也都是捆绑在一起，去奔赴一个未知的却一定是恐怖的命运她心里喊道天哪，放过我吧！放过我吧!要么，你塌下来，砸死我吧！这时候从阶梯下面上来的一股人流不知道什么原因开始躁动，然后就听到一片尖叫声毛尖儿感觉到了怪异，她并不知道发生了什么，就是感到怪异，因为眼前——下行阶梯十几米处，人们像多米诺骨牌一样纷纷扑倒！眼看着就到了自己的脚下，更怪异的是，她身后的人正在向前扑来，毛尖儿突然明白即将发生什么，那种不可控制的巨大的恐惧使毛尖儿浑身发麻，她站不住了，尖叫起来随后记忆出现了问题，一切变得模糊并不可琢磨只有一个细节脱颖而出，它清晰无比毛尖儿看到大叔将自己抱起，托举——几乎是扔到扶梯的扶手上，他大喊了一声:抓牢!毛尖儿抓住安全网，像壁虎一样将身体贴在上面，回首看到的一幕，她一辈子都忘不了事后，官方宣告萧城元宵夜踩踏事件死亡26人，伤47人后来，家人朋友也是好奇，这种大事毕竟不是人人都能遇到的，作为一个幸存者，简直就是一件伟大的事情了就问毛尖儿说你处在踩踏事件中心，到底怎么回事呀？〃毛尖儿脑海里翻涌着扑倒和叠加的人体，凄惨的哀嚎，还有那个一闪即逝，永无再现的高壮身影她说不知道发生了什么，我也想知道哇，可是没有想明白，从来就没有想明白她说这话的时候脸上露出迷惑和思考交织的神色（有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以〃那一刻，到底发生了什么？为题，设置了悬念，给读者留下了思考和想象的空间B.小说开头描写元宵夜人流从四个方向涌向十字路口的场景，为下文情节发展埋下伏笔C.小说以第三人称的视角叙述元宵夜一场意外事故中发生的感人故事，叙事富于变化D.小说引用官方宣告死伤数据交代萧城踩踏事故的严重后果，笔墨简练，避免了主次不分.小说结尾讲究留白，下列对小说结尾画线句子中毛尖儿迷惑和思考的内容解说不正确的一项是（）A.这位大叔的真实身份到底是什么？为什么要全力救自己？.作为一个涉世未深的女孩子，应该怎样看待外面的世界？C.如果再次面对突如其来不可抗拒的灾难，自己该怎么办？D.年轻人应不应该以事业为重，通宵玩儿的想法是否荒唐？.小说中，毛尖儿从遇到大叔到被大叔”救，她的情感发生了一系列变化请结合小说简要分析.人物塑造是小小说的第一要义小说对大叔着墨不多，但其形象却格外鲜明请结合文本，简要说明小说是如何塑造其形象的【答案】
6.C
7.D.初见大叔时他觉得大叔行为猥琐可恶，很讨厌他；当自己的手被大叔死攥着不放时，她害怕他，简直要崩溃；发生踩踏事件时，巨大的恐惧使她记忆模糊，但是大叔救她的细节在他心中却清晰无比，她对大叔的行为既充满感激又充满疑惑.
①综合运用神态、肖像、动作、语言等描写手法和细节描写，从正面塑造了大叔开始在毛尖儿心中猥琐的形象
②运用侧面描写，从遇到大叔到被大叔救整个事件中通过毛尖儿的心理描写及所见所感，塑造了大叔猥琐〃、神极不善言谈、令人恐惧而后又高大的英雄形象
③运用环境烘托，通过拥挤嘈杂混乱的环境描写烘托了大叔沉着冷静的形象特点【解析】【6题详解】本题考查学生理解与鉴赏文学作品思想内容和艺术特色的能力C.以第三人称的视角叙述元宵夜一场意外事故中发生的感人故事理解有误除了第三人称的视角外，还有毛尖儿的视角故选Co【7题详解】本题考查学生理解文意，合理推断的能力D.由三个刚刚行过成人礼的女孩子哟可知，毛尖儿才成人，十八岁，还谈不上以事业为重故选Do【8题详解】本题考查学生概括分析小说中人物情感变化的能力由不知怎么回事，有个男人不住地看她，那眼光有点贼，有点坏”遇到猥琐大叔啦！她心里觉得好笑，也有点生气，朝着那个可恶的人，她把眼珠一翻可知，初见大叔时毛尖儿觉得他猥琐可恶，心里觉得好笑又有点生气由‘干吗？你好恶心，快点放开我！’毛尖儿的声音开始发抖，不能控制的那种颤抖他拽着毛尖儿蠕动到天桥顶端，毛尖儿崩溃了，她觉得自己已经毫无办法了，她不知道接下来会发生什么，但所能发生的，就绝不会是好事情，甚至平常事都不能够了，她有那种预感，她要死了可知，当大叔不肯放开她，一路拽着她上天桥直至顶端时，她心里极度害怕，要崩溃了由只有一个细节脱颖而出，它清晰无比毛尖儿看到大叔将自己抱起，托举一—几乎是扔到扶梯的扶手上，他大喊了一声抓牢！毛尖儿脑海里翻涌着扑倒和叠加的人体，凄惨的哀嚎，还有那个一闪即逝，永无再现的高壮身影〃她说这话的时候脸上露出迷惑和思考交织的神色”可知，当自己被大叔救下后，心情很复杂，既有感激又有迷惑【9题详解】本题考查鉴赏文学作品中塑造人物形象的手法能力正面描写那眼光有点贼，有点坏”脸藏在竖起的羽绒服衣领里绒线帽子低低扣在眉骨下””死攥着她的手不放那个人低了一下头，在她的耳边发出阴冷的呵斥:闭嘴，不许出声！’等，综合运用神态、肖像、动作、语言等描写手法和细节描写，塑造了起初大叔在毛尖儿心中猥琐”的形象；而结合整个故事来看，又塑造了大叔沉稳的性格侧面描写遇到猥琐大叔啦！’她心里觉得好笑，也有点生气干吗？你好恶心，快点放开我！‘毛尖儿的声音开始发抖，不能控制的那种颤抖”尖儿崩溃了，她觉得自己已经毫无办法了，她不知道接下来会发生什么，但所能发生的，就绝不会是好事情，甚至平常事都不能够了，她有那种预感，她要死了只有一个细节脱颖而出，它清晰无比毛尖儿看到大叔将自己抱起，托举一几乎是扔到扶梯的扶手上，他大喊了一声‘抓牢！’等，通过在整个事件中毛尖儿的所见所感，特别是多处心理描写，侧面表现了大叔的“猥琐、令人恐惧而后又高大的英雄形象环境烘托根据人头攒动，密密挨挨，仿佛也都是捆绑在一起，去奔赴一个未知的却一定是恐怖的命运下行阶梯十几米处，人们像多米诺骨牌一样纷纷扑倒〃她身后的人正在向前扑来”等分析，作者运用大量笔墨来写当时环境的拥挤嘈杂混乱极其有力地烘托了大叔沉着冷静的形象特点
二、古代诗文阅读-文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题昔司马迁、班固书，并为《司马相如传》，相如不预汉廷大事，盖取其文章尤着也固又为《贾邹枚路传》，亦取其能文传焉范氏《后汉书》有《文苑传》，所载之人，其详已甚然经礼乐而纬国家，通古今而述美恶，非文莫可也是以君临天下者，莫不敦悦其义，缙绅之学，咸贵尚其道，古往今来，未之能易高祖聪明文思，光宅区宇，旁求儒雅，诏采异人文章之盛焕乎俱集每所御幸辄命群臣赋诗其文善者赐以金帛诣阙庭而献赋颂者或引见焉至若彭城到沆、吴兴丘迟、东海王僧孺、吴郡张率等，或入直文德通宴寿光，皆后来之选也约、淹、昉、僧孺，率别以功迹论今缀到沆等文兼学者，至太清中人，为《文学传》云到沆，字茂港，彭城武原人也曾祖彦之，宋将军父捻，齐五兵尚书沆幼聪敏，五岁时，捻于屏风抄古诗，沆请教读一遍，便能讽诵，无所遗失既长勤学，善属文，工篆隶美风神，容止可悦齐建武中，起家后军法曹参军天监初迁征虏主簿高祖初临天下，收拔贤俊，甚爰其才东宫建，以为太子洗马时文德殿置学士省，召高才硕学者待诏其中，使校定坟史，诏沆通籍焉时高祖宴华光殿，命群臣赋诗，独诏沆为二百字，二刻使成沆于坐立奏，其文甚美俄以洗马管东宫书记及散骑省优策文天监三年，诏尚书郎在职清能或人才高妙者为侍郎，以沆为殿中曹侍郎沆从父兄溉、洽，并有才名，时皆相代为殿中，当世荣之四年，迁太子中舍人沆为人不自伐，不论人长短，乐安任昉、南乡范云皆与友善其年，迁丹阳尹丞，以疾不能处职事，迁北中郎谄议参军五年卒官，年三十高祖甚伤惜焉，诏赐钱二万，布三十匹所着诗赋百余篇（节选自《梁书冽传•卷四十九》）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诏采异人/文章之盛/焕乎俱集/每所御幸/辄命群臣赋诗/其文善者/赐以金帛/诣阙庭/而献赋颂者或引见焉/B.诏采异人/文章之盛/焕乎俱集/每所御幸辄命/群臣赋诗/其文善者/赐以金帛/诣阙庭/而献赋颂者/或引见焉/C.诏采异人/文章之盛/焕乎俱集/每所御幸/辄命群臣赋诗/其文善者/赐以金帛/诣阙庭而献赋颂者/或引见焉/D.诏采异人/文章之盛/焕乎俱集/每所御幸辄命/群臣赋诗/其文善者/赐以金帛/诣阙庭/而献赋颂者或引见焉/
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.班固，东汉史学家，编撰纪传体史书《汉书》，史学家誉其与父班彪、妹班昭为“班氏三杰B.未之能易与以乱易整，不武（《烛之武退秦师》）两句中的易字含义相同C.起家，古有三义从家中征召出来，授以官职；兴家立业，成名发迹；出身文中用指第一个含义D.”高祖初临天下与故临崩寄臣以大事也（《出师表》）两句中的临〃字含义不同.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（）A.作者认为，司马迁给司马相如作传，班固给贾谊等人作传，不仅因为他们官做得好，而且因为他们文章写得好B.到沆不仅从小聪慧机敏，长大后还勤奋好学，擅长写作；曾于梁高祖宴请群臣时即兴赋二百字长诗，其文甚美C.到沆出身官宦世家，在梁朝历任多职，举止、风度受人喜爰，但是他从不夸耀自己，也不谈论别人的长短D.梁高祖既有才智又有美德，能明察事理，他下诏广泛地寻求博雅的儒生，使到沆等人受到礼遇和重用.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1然经礼乐而纬国家，通古今而述美恶，非文莫可也2今缀到沆等文兼学者，至太清中人，为《文学传》云.请结合文章内容，简要概括到沆去世后令人伤心痛惜的理由【答案】10C
11.B
12.A.1然而制定礼乐，治理国家，通晓古今，记述美行和恶行，离开了文章都是不行的2现在缀集到沆等有文采有学识人物的事迹，以到太清年间为限，组成《文学传》.
①善写文章，文才兼备；
②清正能干，担任殿中曹侍郎、太子中舍人等职；易这样，就有效促进了民族融合与社会进步由此可见，修筑长城时，垒起坚固的城墙，封闭是手段，交流是目的传承发展才能走向未来中国，是一个统一的多民族国家；中华民族，呈现出多元一体的格局这样一种辩证关系，耐人寻味几千年来，我们的国家和民族正是在这样的碰撞、融合中发展进步的修筑长城，体现了对长城之外生活族群的承认，代表着一种共存共生、融合发展的关系长城内外，是独立存在、相互依赖的一个整体长城，是中华民族爱好和平这一文化情结的表达长城的每一块砌砖、每一块垒石上，都凝结着中华民族的和平愿望多元利益平衡基础上的一体利益最大化，是中华民族的智慧人类的发展，也应当以多元利益平衡基础上的一体利益最大化为目标从这个意义上说，长城是人类文明的标志如何让这一珍贵的文化遗产传承下去并且造福社会首先，要把长城所代表的中华文明，在国家层面上积极推广，让世界更好地了解中国理清了文化的根、生命的源，爰国就变得自然而然、发自肺腑了长城，应该成为爰国主义教育的重要内容和载体其次，要把长城保护落到实处排除长城险情，保护其完整性、真实性和历史风貌，通过修缮防止墙体继续坍塌时，最大限度地保留其历史信息换言之，长城修缮应以现状保护和最小干预为原则长城保护的形势，总体来说是越来越好，但与客观需要相比我们的重视和努力还远远不够，除了加速培养专业人员，还需要更多社会力量的支持及参与，如让祖祖辈辈生活在长城脚下的农民，能够因为长城保护和利用而受益，过上更好的生活除此之外，还要把长城旅游做实，把长城故事讲好，尽可能将长城的文化内涵挖掘出来现在，这方面的工作很艰难、很繁重，但也迫切需要！（摘编自董耀会《长城文化的历史价值与新时代意义》）
③为人不夸耀自己的功劳，不谈论别人的长短;
④在任职期间去世，死时三十岁【解析】[10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意他下韶接纳各种有特殊学问的人才，因此礼乐制度兴盛，各种人才都聚集京城，焕发出耀眼的光彩高祖每驾临一处，往往命群臣赋诗撰文，诗文写得好的人，赏赐金帛给他，自己到宫廷献赋献颂的人，有时会得到被接见的恩宠“群臣赋诗做命宾语中间不能断开排除BD;诣阙庭修饰献赋颂者，而表修饰的连词，中间不能断开，排除A故选Q【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义的能力B.两句中的‘易’字含义相同错误，含义不同未之能易中易的意思是改变，以乱易整，不武中易得意思是代替句意这种情况都没有改变/用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的D.登上接近，靠近句意高祖初登帝位/所以临终时把国家大事托付给我故选Bo[12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力A.”不仅因为他们官做得好，而且因为他们文章写得好错误由原文相如不预汉廷大事，盖取其文章尤着也固又为《贾邹枚路传》，亦取其能文传焉可知，司马迁给司马相如作传，班固给贾谊等人作传，不是因为他们官做得好，而是因为他们文章写得好故选A【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1经，制定；纬，治理；美恶，美行和恶行；莫，不2缀，缀集；学，有学识；’为‘，组成[14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力结合既长勤学，善属文，工篆隶诏尚书郎在职清能或人才高妙者为侍郎以沆为殿中曹侍郎可知，善写文章，文才兼备；结合”诏尚书郎在职清能或人才高妙者为侍郎，以沆为殿中曹侍郎四年，迁太子中舍人可知，
②清正能干，担任殿中曹侍郎、太子中舍人等职；结合沆为人不自伐，不论人长短，乐安任昉、南乡范云皆与友善”可知，为人不夸耀自己的功劳，不谈论别人的长短；结合“五年，卒官，年三十可知，在任职期间去世，死时三十岁参考译文从前司马迁、班固的史书，都编撰了《司马相如传》，司马相如并没有参预汉朝朝廷大事，为他列传实在是取他的文章特别著名班固又撰写了《贾邹枚路传》，也是因为他们能写文章传布于世范晔《后漠书》中有《文苑传），载入传中之人事迹记载得已经非常详细然而制定礼乐，治理国家，通晓古今，记述美行和恶行，离开了文章都是不行的因此做君王治理天下的人，没有一个不尊崇看重文章的功用；缙绅当中的学者，也都重视崇尚文章的功用从古到今，这种情况都没有改变高祖既有才智又有美德，明察事理，广有天下，广泛地寻求博雅的儒生，他下韶接纳各种有特殊学问的人才，因此礼乐制度兴盛，各种人才都聚集京城，焕发出耀眼的光彩高祖每驾临一处，往往命群臣赋诗撰文，诗文写得好的人，赏赐金帛给他，自己到宫廷献赋献颂的人，有时会得到被接见的恩宠至于像彭城到沆、吴兴丘迟、束海王僧孺、吴郡张率等人，有的得入直待韶文德殿的荣耀，有的享受君臣宴饮寿光殿的恩宠，这些都是后起的优秀出众的人才沈约、江淹、任防、王僧孺、张率另外按他的功劳业绩叙述现在缀集到沆等有文采有学识人物的事迹，以到太清年间为限，组成《文学传》到沆字茂港，彭城武原人他的曾祖父到彦之，宋时任将军父亲到揭，齐时任五兵尚书到沆从小聪慧机敏，他五岁的时候，父亲到揭在屏风上抄写古诗，到沆请父亲教自己读一遍，他随即就能背诵，不曾遣忘字句长大之后，到沆勤奋好学，善于写文章，并且精于写篆书隶书到沆容貌风度都很美，举止形态都受到人们喜爰齐建武年间，到沆出仕任后军法曹参军天监初年，迁任征虏主簿高祖初登帝位，注重收罗擢拔杰出的人才，高祖很欣赏到沆的才学高祖册立太子之后，命到沆为太子洗马当时朝廷在文德殿设置学士省，召集高才博学的人在学士省中待韶，命他们校定典籍，高祖还下诏让到沆享受通籍的待遇当时高祖在华光殿宴享群臣，命群臣赋诗，只下诏命到沆一人作二百字的长诗，限时二刻内完成到沆在座席上站着进献自己的即兴之作，文辞很美不久，到沆以洗马之职管东宫书记、散骑省优策文天监三年，高祖下韶命选拔在任职期间清正能干或是才学佳美的尚书郎提拔为侍郎，到沆被授任为殿中曹侍郎到沆与堂兄到溉、到洽，都有才子之名，当时又都轮流任殿中之职，当代人都认为这是种荣耀天监四年，到沆迁任太子中舍人到沆为人不夸耀自己的功劳，不谈论别人的长短，乐安任防、南乡范云都和他有很好的友情这一年，到沆迁任丹阳尹丞，因为有病不能就职，又迁任北中郎谄议参军天监五年，到沆在任职期间去世死时三十岁高祖为他的去世伤心痛惜，下诏赐钱二万，布三十匹给他家到沆所著的诗赋有百余篇
（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题河满子•秋怨孙洙
①怅望浮生急景
②，凄凉宝瑟馀音楚客
③多情偏怨别，碧山远水登临目送连天衰草，夜阑几处疏砧黄叶无风自落，秋云不雨长阴天若有情天亦老
④，摇摇
⑤幽恨难禁惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻【注】
①孙洙北宋词人，博学多才，词风典雅，有西汉之风
②浮生飘浮不定的虚空人生；急景日光急驰，泛指时光急促
③楚客泛指游子
④天若句语见李贺《金铜仙人辞汉歌》“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老
⑤摇摇心神不定的样子.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词题作秋怨，为抒秋日别情之怨而赋，这是一首集合多种秋景融入秋心的词作，词虽欠含蓄，但天然绝妙B.怅望句中，怅字直抒胸臆，尽显怨情，浮急则分别从时间、空间两面状写友人一世的漂泊不定C.天若有情直用李贺的诗句入词，假设上天有情感，也会和我一样为别情所困而变老，与词境妙合无痕D.词末二句，呼应首句浮生急景，将词人一生的悲欢离合演绎得如一幕幕梦幻般的场景
16.本词在处理情与景的关系时，上、下阕各有特色，请结合词作内容，简要说明【答案】
15.B
16.上阕重在抒情，以情带景，怅凄凉怨别直抒胸臆，尽显怨情；一浮-急，铺垫了下文的感情色彩「宝瑟余音，呼应了凄凉二字下片由景入情，情景交融通过描写黄叶、秋云两种自然景物的变化显示出秋天的悲怆之情，自字更是写出了悲伤的不由自主末句惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻可呼应首句浮生急景，将一生的悲欢离合演绎得如一幕幕场景仿佛梦幻的片段浮现，若隐若现一个觉来后的空荡，将惆怅表现地淋漓尽致【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力B.”从时间、空间两面错怅望浮生急景意思是，惆怅地想着人生如浮云，来去匆匆之情景，浮急是从时间角度状写友人一世的漂泊不定故选Bo[16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力这首词是作者在秋夜送别友人的词，是一首集合多种秋景融入秋心的小词词虽欠含蓄，但天然绝妙全词抒发了对友人感情的真挚，和友人离别充满了惆怅之情词的上片重在抒情，以情带景，情景交融上片怅惘浮生急景，惆怅底想着人生如浮云，来去匆匆之情景浮一急，铺垫了下文的感情色彩宝瑟余音听见琴瑟之音也是满耳凄凉；通篇两处怅字，尽显怆情，而上片未句目送连天衰草，夜阑几处疏砧融情入景，眼看着朋友消失在茫茫原野，在静静的夜里传来了零星的砧声下片由景入情，由秋景来抒情，不忍和朋友离别下片中“黄叶无风自落，秋云不雨常阴满眼是秋天萧条景象，黄叶零星飘落，天不下雨却是阴沉沉的，让人心情忧郁描写两种自然景物的变化显示出秋天的悲怆之情，自字更写出了悲伤的不由自主未句惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻忧郁的想起我们以前高兴的情景，等我一觉醒来，再到哪里去寻找呢？可呼应首句浮生急景，将一生的悲欢离合演绎得如一幕幕场景，仿佛梦幻的片段浮现，若隐若现三名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分1荀子《劝学》中两句，揭示了君子本性与常人相似，只是更善于借助外物2苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中，词人用〃点出周瑜的装束，再以指出强敌瞬间瓦解，取得了辉煌的战绩3猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉古诗文中猿的鸣叫常常与愁、悲有关，如【答案】
①.君子生非异也
②.善假于物也
③.羽扇纶巾
④.橘橹灰飞烟灭
⑤.风急天高猿啸哀巴东三峡巫峡长
⑥.渚清沙白鸟飞回猿鸣三声泪沾裳【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写时需要注意以下字词生、善、纶、橘橹、啸、渚
三、语言文字运用-语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题雪还没有化尽，便
①地上了石弓山，去拜访你据说这里就是你被杀的地方一山瘦峭的石头，石头中间绝少新鲜的树木，只是零星长着些灰色的榆树地面上细碎的石块儿也硬硬地扎着人的脚，让人想起你佯狂下砸不断、压不弯的骨头终于到了南麓的那座墓了，平平常常的一个坟头儿，高不过一尺朋友从行李包里取出一瓶酒，给你斟上一杯，缓缓地洒在地上一切都显得那么肃穆，正像是你被司马氏的禁军押解而来的那个早晨吗？你潇洒地走在队伍的前头，衬得后面那些人像是一群
②了那天的阳光也像今天的一样灿烂吗？面对死，你又一次想到了生这也是你反反复复思量过多少遍的问题，你不想死，是的，活着多好啊！只要活着，只要可以弹弹琴、喝喝酒，就足够了可就这些，他们也不让你
③！在冬日里，你墓前的那些榆树枝梗指向干冷的天空，黯淡的树皮刺进人们的眼眶这些树不正是你的写照吗？它们不想像奇花异草一样生长在高高的朝堂之上，只愿自由地生长在这山林野洼里，吸着流逝的辰光，让盈盈的生命在风中汛潮般起伏摘编自《嵇康墓前的榆树》.请在文中横线处填入恰当的成语.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果.选文运用了第二人称你，这样写有什么好处？【答案】
18.
①迫不及待
②乌合之众
③心满意足.
①前三个分句运用了拟人手法，将榆树人格化形象的表现了嵇康对官场的鄙视，对自由的追求
②最后一个分句运用了比喻的修辞手法，本体是榆树在风中起伏的状态，喻体是汛潮生动形象地表现出了榆树随风起伏，自由摇动的状态.选文运用了第二人称来指称嵇康，拉近了与抒情对象之间的情感距离便于抒情，使文章情深意切，富有感染力【解析】[18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，根据语境中的“雪还没有化尽上了石弓山，去拜访你可知，本句的意思是指作者特别急切的去嵇康墓拜访嵇康，所以可用成语迫不及待’，解释为急迫得不能再等待第二空，根据文意可知，该成语的修饰对象是“司马氏的禁军，嵇康”潇洒地走在队伍的前头衬得这些人犹如乌鸦一般杂乱地凑在一起，所以可用成语乌合之众，解释为原义是像乌鸦聚集在一起的一群人，比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群第三空，根据上文只要活着，只要可以弹弹琴、喝喝酒，就足够了可知，嵇康的要求很低，可即便是这样的要求他们也不让嵇康得偿所愿，所以可用成语心满意足，解释为指心愿满足，多用来形容人的满足和如愿以偿的心情[19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力它们不想像奇花异草一样生长在高高的朝堂之上，只愿自由地生长在这山林野洼里，吸着流逝的辰光”使用了拟人的修辞手法，想愿赋予了榆树人的情感，吸着赋予了榆树人的动作通过这一人格化的写法，生动形象的地表现了榆树对自由的向往，结合”这些树不正是你的写照吗可知，榆树就是嵇康所以该句把榆树的特点和人的精神融为一体，形象的表现了嵇康对官场的鄙视对自由的追求让盈盈的生命在风中汛潮般起伏运用了比喻的修辞，作者将榆树在风中起伏的状态比作汛潮，汛潮指的是潮水的起落涨伏，该比喻化抽象为具体，生动形象地表现出了榆树随风起伏，自由摇动的状态【20题详解】本题考查学生分析叙述人称作用的能力第二人称你指称与说话人相对的听话人采用第二人称叙述的好处是增加亲切感，可以在无形之中拉近了与对话者的距离材料二:长城，巍峨峻拔，气势磅礴，纵横十万余里，是中华民族勤劳智慧的历史结晶表现了伟大的民族创造力，是世界历史文化奇迹长城，穿越时空，历经沧桑上下两千余年，见证和伴随了中华民族的历史更替和荣辱变迁要想研究长城文化，必须关注和回答一些问题，有人说长城是封闭、保守的象征，那么中华民族为何持续两千多年不断地修筑长城只有读懂长城，我们才能更深刻地读懂中国在漫长的中国古代历史长河中，长城成为中华各民族不断碰撞、交流和融合的地带长城以北，主要是以从事畜牧业为主的游牧民族，长城以南，主要以农耕民族为主，二者以长城为纽带，共同创造演绎了辉煌灿烂的中华文明长城在进一步推动中华文明与世界文明的交往方面，也发挥了重要作用汉武帝派卫青、霍去病率军出击匈奴，派张骞出使西域，沿河西走廊修筑长城，设置敦煌等河西四郡，汉宣帝又设置西域都护等，这些措施进一步保障了丝路贸易交往的安全，有力促进了中华民族与世界各民族在政治、经济、文化和思想等方面的进一步交流和发展围绕长城，还产生了数不清的文学艺术作品有关长城的诗词歌赋、铭记碑文、民间传说、楹联匾额、雕刻建筑等，以它们独特的内容和风格，成为中华文化艺术宝库中的一个重要组成部分，并且随着时代的前进而更加熠熠生辉长城，是中华民族精神和文化的重要历史载体古往今来，中华民族之所以在世界有地位、有影响，不是靠穷兵赛武，不是靠对外扩张，而是靠中华文化的强大感召力和吸引力今天，我们研究中华文化，坚定文化自信，就不能不研究长城文化研究长城文化，更重要的是要弘扬其内蕴的民族精神习近平总书记在甘肃考察时强调长城凝聚了中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城、坚韧不文中的你指的是作者的描写对象嵇康，由文中据说这里就是你被杀的地方你潇洒地走在队伍的前头这些树不正是你的写照吗等句子可以看出，直接称呼嵇康为你，消弭了历史的隔阂，拉近了作者与嵇康之间的情感距离，更加便于作者抒发对嵇康的赞美之情，增强了文章的感染力
（二）语言文字运用口阅读下面的文字，完成下面小题职业紧张也被称为职业应激，是指在某种职业环境下，客观需求与个人适应能力失衡所致的心理问题那么，
①？应该如何应对和化解职业紧张？造成职业紧张的原因是多方面的，有外部因素，也有内部因素常见的外部因素是噪声和高温在噪声环境下，因工作休息易被打扰，会使人产生不快感、烦躁感特别是强脑力劳动者工作时需集中注意力，而噪音会分散注意力，对于他们的干扰相当明显同时，高温环境可以抑制人的中枢神经系统兴奋性，减弱机体调节体温的能力
②职业紧张与人格特征、应对外界的方式等因素都有关系研究显示，成就动机强、有好胜心、对工作极为投入的人，更易因被打扰而表现出极度的不耐烦，也更少得到他人的理解和支持；当他们遭遇莫名紧张时，或无法有效应对并从容化解
③从职场人自身角度来说，一方面，要保持良好沟通，合理安排工作，遇到困扰及时向家人、朋友倾诉；另一方面，要改善生活方式，保证充足睡眠和均衡饮食，强化社会支援网络如果压力长期持续，而且症状严重、自我放松无效，务必就医或向专业机构求助.下列句子中的是和文中加点处的是，用法相同的一项是（）A.匆匆赶来的李明远满身是汗水B.是活他都肯干C.《阿Q正传》的作者是周树人D.冬至前后的这场雪来得是时候
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字【答案】
21.C
22.
①诱发职业紧张的因素有哪些
②从内部因素来看
③应对和化解职业紧张（意对即可）【解析】【21题详解】本题考查学生理解词语含义的能力C项与文中加点的是，均表示判断或解释A.是表示存在B.是表示任何的意思D.是表示适合[22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力
①问号提示这是一个问题，下句应该如何应对和化解职业紧张？问题是在上问基础上的发问，下文造成职业紧张的原因是多方面的”提示问题与造成职业紧张的原因有关，此处应填诱发职业紧张的因素有哪些
②前文提到造成职业紧张的原因是多方面的，有外部因素，也有内部因素”，后面先说外部因素，此处是说内部因素，应填从内部因素来看
③上段主要是说造成职业紧张的原因，本段从不同角度分析应对和化解的办法此处是段首句，具有总括性，应填应对和化解职业紧张
四、写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作材料一四川文物考古研究院对外公布三星堆遗址考古发掘阶段性成果三星堆遗址又出土500多件文物，包括完整金面具、前所未见的青铜神坛〃、神树纹玉琮等国家级神奇文物最新出土的文物将中华文明至少提前了1000年再一次证明中国古人的想象力、创造力和创新精神远超我们的想象，再一次提升了当今国民的文化自信材料二近些年，央视的《朗读者》《经典咏流传》《中国诗词大会》等优秀综艺，河南卫视春晚《唐宫夜宴》、元宵《芙蓉池》、清明《折扇书生》、端午《祈》等火爆节目，都让孩子们感受到传统文化之美、文学文字之美，为他们点亮了精神之灯材料三各美其美，美人之美，美美与共，天下大同请结合上述材料，从以下任务中任选一个，以振兴中学学生李明的身份完成写作1写一篇发言稿，向来振兴中学参观的外国中学生介绍中华优秀文化2写一份倡议书，向振兴中学全体师生发出坚定文化自信”的倡议要求选准角度，确定立意；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型作文题材料一呈现三星堆考古阶段性成果以及意义，再一次证明中国古人的想象力、创造力、创新精神，也提升我国国民的文化自信材料启发我们，自古以来中华民族就是一个想象力丰富，创造力强的国度，这是当今时代的我们保有文化自信的实力和底气材料二例举近年优秀的传统文化节目，这一系列的爆火节目，继承和发扬民族文化，从传统文化中汲取源源不断的滋养，以现代的视角、用很燃”的方式，让传统文化活起来，是保护传承传统文化的有效尝试，也取得成果，”让孩子们感受到传统文化之美、文学文字之美，点亮精神之灯”材料二启发我们，如何守住文化命脉，传承传统文化，是每一代人都必须思考的问题材料三指出对待不同文化的态度，各美其美，是指每个民族都有自己的价值标准，各自守护着各自的文化特征这是对自身优秀文化的认同与自信，是对民族价值和内涵的坚守“美人之美，是指尊重他国的文化理念，是君子和不同的成人之美在各民族平等的密切往来后，人们会从别的民族中发现他人之美，并且试着接纳和欣赏他人之美这是超脱了自身生活方式之后，达到的一种高一级的境界再升华一步便是“美美与共，这是百花齐放，百家争鸣之美丰富世界文化的多元，不仅要包容不同价值标准的存在，更要进一步赞赏不同的价值标准，共建共立共同的价值理念和审美情趣天下大同，就是人类文明的共同繁荣，是美的最高境界，文明之间彼此理解、尊重的和谐之美综上，材料启发我们当对文化持有正确的态度，对传统文化当有高度自信，做好文化传承保护工作任务一写一篇发言稿，向来向来振兴中学参观的外国中学生介绍中华优秀文化目的是向外国中学生介绍中华文化，可以介绍中华优秀传统文化不同类型比如书法、茶艺、戏剧等，也可以介绍中国传统文化的特点，如丰富多样、源远流长等，在写作的时候最好可以加入一些与西方文化的对比，突出中国文化的特殊性写作时要注意发言稿格式，有标题、称呼、开头问候等任务二写一份倡议书，向全校师生发出坚定文化自信”的倡议可以先肯定中华文化的源远流长的生命力，再论证我们为什么要坚定文化自信最后论证我们应当如何更好地坚定文化自行注意倡议书的格式，有标题、称呼、开头问候、背景交代、倡议内容（怎么做，为什么）、落款（先名后日期）倡议书应当表述明确直接，同时要明确给出做事的价值与意义，不能空谈我们要怎么做以第二个写作任务为例，行文构思上，如先概括材料，由材料引出观点，如坚定文化自信，守住文化的根和魂接下来从为什么的角度展开论述，保护文化的源流根基，延续家国血脉，是祖辈的财富，要把文化保护好再从怎么办的角度展开论述，
一、根植创痛文化，发挥文化的资源优势利用好资源优势，跨要素和跨行业融合创新，提升传统文化活力
二、善于借力，丰富文化的实践形式文化的活力在于创造，不能束之高阁〃，而要赋予时代气息、社会价值、兼收并蓄，把中国故事讲生动、讲细致立意.中华文化源远流长.与时俱进，一脉相承.博采众长，兼收并蓄.继承发扬文化，坚定文化自信.执中鉴西，贯通中外屈的爰国情怀，已经成为中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征新时代，我们更加需要建设中华民族伟大复兴的精神长城忠诚于党，忠诚于人民忠诚于事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴的精神力量长城文化极为丰富，而且不断地充实着新的内容和特色今天，我们既要努力打造夯实新时代的绿色长城，又要勇敢面对各种困难和挑战，为小康社会筑稳保障长城；既要着眼实现强军梦，为民族复兴筑牢钢铁长城，又要进一步推进社会公平建设，筑牢社会和谐稳定长城，努力抓好保障和改善民生各项工作，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感（摘编自宋圭武《研究长城文化，弘扬民族精神》）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.修筑长城为华夏农耕民族和游牧民族构建了良好的秩序，进而有效促进了民族融合与社会进步B.在国家层面上积极推广长城所代表的中华文明，必将促进长城文化遗产的传承发展和走向世界C.从时、空角度看，长城见证了中华民族历史更替和荣辱变迁，也是中华民族勤劳智慧的结晶D.中华民族持续两千多年不断地修筑长城是为了从根本上改变中国人给世人留下的封闭、保守的印象.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.长城所体现的中华民族多元利益平衡基础上的一体利益最大化格局，对当今世界和人类的发展有借鉴意义B.以现状保护和最小干预为原则修缮长城是把长城保护落到实处的重要举措，这意味着长城修缮应当杜绝回砌C.推进长城保护形势不断向好，除了思想重视和主观努力，还要加强专业人才的培养，动员社会力量大力参与D.长城是中华民族精神和文化的重要历史载体；长城文化内涵极为丰富，其应当也必须随着时代发展不断充实.下列选项中，最符合材料一关于长城的出现和存在的原因的一项是（）A.泰筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洪（唐・汪遵《咏长城》）B.万里长城今犹在，不见当年秦始皇（清•张英《家书》）C.临坛付法十三春，家本长城若下人（唐•陆畅《题悟公禅堂》）D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（宋•陆游《书愤》）.材料二作者宋圭武先生认为，〃只有读懂长城，我们才能更深刻地读懂中国”请结合材料二简要概括长城文化体现在哪些方面.根据材料内容，结合你的思考，简要说明处在新时代的我们应当如何发自肺腑、身体力行地热爰长城、保护长城【答案】
1.D
2.B3A.
①长城作为纽带创造了灿烂的中华文明
②推动了中华文明与世界文明的交流与发展
③围绕长城产生了数不清的文学艺术作品.
①积极推广以长城为代表的中华文明走向世界
②培养专业人员把长城保护落到实处，呼吁社会力量积极参与和支持
③把长城旅游做实，讲好长城故事，挖掘长城的文化内涵【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.为了从根本上改变中国人给世人留下的封闭、保守的印象理解错误依据原文有人说长城是封闭、保守的象征，那么中华民族为何持续两千多年不断地修筑长城？只有读懂长城，我们才能更深刻地读懂中国等内容可知，中国人给世人留下的封闭、保守的印象应该只是有的人认为的，而不是“世人都认为中国人封闭、保守故选D[2题详解】本题考查学生依据材料内容进行判断、推理的能力B.这意味着长城修缮应当杜绝回砌无中生有依据原文其次，要把长城保护落到实处排除长城险情，保护其完整性、真实性和历史风貌，通过修缮防止墙体继续坍塌时，最大限度地保留其历史信息换言之，长城修缮应以现状保护和最小干预为原则”等内容可知，文章只是说〃长城修缮应以现状保护和最小干预为原则，但并不是说长城修缮应当杜绝回砌，只要最大限度地保留其历史信息即可故选Bo【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力依据原文人类文明诞生至今，始终面临着三大问题生存、秩序和传承发展长城的出现和存在，与此密切相关作为我国古代一项伟大的军事防御工程长城的修筑，最初的动力便是解决生存和安全问题”等内容可知，长城的出现和存在的原因应该是与生存、秩序和传承发展相关联A.泰筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洗”说的是秦朝修筑的长城比铁还牢固使得蕃戎（当时北方的匈奴等少数民族）全都无法越过临洪，该诗句说明的是生存和安全”的问题，符合材料一关于长城的出现和存在的原因B.万里长城今犹在，不见当年秦始皇”说的是万里长城今天还在，但是当初命令修建长城的秦始皇早已不在了，意在劝人心胸宽广，不要争一时之长短不符合材料一关于长城的出现和存在的原因C.临坛付法十三春，家本长城若下人说的是出家已经十三年了，家乡应在长城附近该诗句只是叙述了一个事实和生存、秩序和传承发展没有关系，不符合材料一关于长城的出现和存在的原因D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑说的是我白白的自认为是边防上的长城，对镜照看衰老的头发早已花白，感叹时光流逝壮志难酬的感叹不符合材料一关于长城的出现和存在的原因故选A【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力首先，依据原文在漫长的中国古代历史长河中，长城成为中华各民族不断碰撞、交流和融合的地带长城以北，主要是以从事畜牧业为主的游牧民族长城以南，主要以农耕民族为主，二者以长城为纽带，共同创造演绎了辉煌灿烂的中华文明”可知，长城作为南北民族分界线的同时又是南北民族的联系纽带，正是长城的存在，创造演绎了辉煌灿烂的中华文明其次，依据原文长城在进一步推动中华文明与世界文明的交往方面，也发挥了重要作用这些措施进一步保障了丝路贸易交往的安全，有力促进了中华民族与世界各民族在政治、经济、文化和思想等方面的进一步交流和发展”等内容可知，长城的存在推动了中华文明与世界文明的交流与发展最后，依据原文“围绕长城，还产生了数不清的文学艺术作品独特的内容和风格，成为中华文化艺术宝库中的一个重要组成部分，并且随着时代的前进而更加熠熠生辉”等内容可知，以长城为中心产生了数不清的文学艺术作品【5题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力首先，依据原文要把长城所代表的中华文明，在国家层面上积极推广，让世界更好地了解中国理清了文化的根、生命的源，爰国就变得自然而然、发自肺腑To长城，应该成为爰国主义教育的重要内容和载体”等内容可知，作为新时代的我们应该以长城为爱国主义教育基地，积极推广以长城为代表的中华文明走向世界，让世界更好的了解中国其次，要把长城保护落到实处长城保护的形势，总体来说是越来越好，但与客观需要相比，我们的重视和努力还远远不够，除了加速培养专业人员，还需要更多社会力量的支持及参与”等内容可知，作为新时代的我们，应该努力学习科学文化知识，以专业人员的身份把长城保护落到实处并且积极呼吁社会力量的参与与支持最后，依据原文除此之外，还要把长城旅游做实，把长城故事讲好，尽可能将长城的文化内涵挖掘出来”等内容可知，作为新时代的我们，应该把长城旅游做实，讲好长城故事，挖掘长城的文化内涵，以此来发自肺腑、身体力行地热爰长城、保护长城
（二）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题那一刻，到底发生了什么？安石榴元宵夜毛尖儿往飘窗那儿轻悠悠地看了那么一眼就吓了一跳。
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