还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园课题计划
一、现况分析在社会和经济发展迅速的今天,阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力,各项研究项目结果显示近二十年来学校学生中存在的最为普遍的个人学业期望一是有一份稳定的工作,二是成为成功的作者我国幼教界也早已用饱满的热情关注和推广着早期阅读的教育理念,尤其是《幼儿园教育指导纲要》颁布之后,早期阅读的研究成果也越来越多原苏联著名的心理学家、教育家维果次提出最近发展区的原理,认为教学应在学生的最近发展区内过于超前幼儿不能接受,过于滞后会失去教育意义因此,我们决定以指导从小班开始培养幼儿的早期阅读的兴趣,从而激发他们积极主动参与早期阅读活动的欲望
二、主要目的
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里
2、通过阅读,提高孩子的阅读能力、语言表达能力和欣赏水平,丰富他们的想像力
3、让孩子在读书中体验到读书能给自己带来快乐
4、让孩子在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦
三、材料的选择小班幼儿虽有看图书的兴趣,却没有阅读图书的经验,他们最为明显的特点是不识字,不能独立进行阅读活动另外,由于幼儿年龄小,身心发育不完善,关于自然和社会的经验少,因此,在为幼儿选择阅读材料应做到
1、图书的色彩要鲜艳,画面生动,故事简短,图文并茂
2、提供图书的种类应丰富
四、环境的创设
1、利用向家长开放半日活动的机会,组织家长参与亲子阅读教学活动
2、家长教孩子学会讲3-5个故事或看图阅读,作为孩子才艺展示
3、鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的文章,并利用网络平台进行交流
4、老师在自主性游戏活动中有意识地为孩子创设阅读环境
5、评选班级〃小小书虫〃、〃书香家庭〃给予表彰
六、阅读建议对家长
1、每天至少和孩子读书二十至三十分钟,并和孩子进行交流
2、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答
3、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望对小朋友
1、每天阅读时间不少于半小时
2、如果有特殊原因完成不了当天读书任务,改天弥补
3、可提醒家长完成共读任务
七、实施步骤
(一)准备阶段
1、制定方案并修改、完善,做好绘本漂流前的准备工作
2、组织学习,更新教育观念,提高自己的专业水平和教育技能
3、召开家长会,达成共识,取得家长的理解与支持
4、召开绘本阅读讲座,让家长了解绘本阅读的重要性
(二)实施阶段
1、开展图书漂流活动鼓励家庭创设小书架,共同培养孩子良好的阅读习惯
2、开展阅读环境创设活动创设班级〃小书吧〃,知道看书的基本规则
3、结合主题活动,挖掘相关绘本教学活动内容,设计教学方案,并予以实施,
4、开展亲子阅读,引导家长怎样更好的进行亲子阅读活动
5、鼓励家长配合班级开展〃图书漂流〃活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,鼓励家长开展亲子阅读,积极撰写亲子阅读日志;
(三)汇总阶段
1、收集整理各类资料做好收集成册工作
2、向幼儿园、家长展示《快乐阅读分享》的成果幼儿园课题研究阶段总结时间过得真快,转眼间一学期又接近尾声,在这个过程中我们收获了丰硕的果实,也遇到了不少困惑,发现了新的问题这个课题是涉及全园老师、幼儿家长都参与的重大工程,实施过程中主要从创意阅读环境创设、创意绘本课堂教学、亲子阅读、以及各类相关活动几个方面开展现就本阶段活动实施情况进行简单的归纳总结,以期下一阶段研究方向更加明确
一、营造良好的阅读环境各班级都设有创意阅读墙或专栏、班班有图书角,处处体现出浓浓的阅读氛围同时更注重轻松心理环境的营造,每天睡前、餐前、午睡后为孩子读故事或让孩子自己读书,书柜放在孩子伸手能及的地方,为孩子敢说、想说、会说提供了机会和条件
二、自主探索园本”创意绘本阅读”教学在课题组成员的带领下,全园老师参与,精心选择适合本班幼儿年龄特征和特点的经典绘本作为教材,制定详细的实施计划,,挖掘教材中的创意元素,渗透到多个领域,促进幼儿多元智能的发展
三、亲子阅读,彰显个性每个孩子的特点和爱好不同,在接受幼儿园集体教学的基础上,开展亲子阅读则是我们“创意阅读”研究的一大亮点,可以充分发挥家庭个别教育的优势促进幼儿个性化发展为此我们做了很全面细致的工作
四、搭建平台,在活动中发展提高课题研究是一个系统的过程,需要一步步地进行实施,并及时总结提高学期初,课题组成员共同讨论制定了阶段计划和子课题计划发现问题、遇到困惑及时讨论、研究,寻求解决措施当然,毕竟才只是课题研究的最初阶段,我们的工作还很肤浅和表面需要在以后的工作中进一步探索:在阅读环境的创设上还需要进一步探索更有创意的措施,在幼儿自主阅读能力的培养方面需要提高阅读成果展示方面还很欠缺等有待于来年继续研究和探索1调查法:开展课题研究前,对幼儿在家庭中与父母进行“亲子共读”的现状调查,以了解家长的儿童观、教育观等2行动研究法根据课题方案实施研究,在教学实践基础上验证、充实、调整方案,提出新的实施策略,付诸于实践,如此循环如:针对一个绘本教学,多个老师做课的研讨活动3经验总结法:对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼,进行适时性分析得出能揭示教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等如:按阶段性的撰写教师绘本教学的论文、教育笔记、总结等4个案研究法:跟踪不同语言表达水平和不同个性的幼儿,通过个案分析来研究运用优秀绘本作品提高幼儿多元智能的有效性与可行性
二、课题研究读书学习计划以及具体时间安排一定期阅读教育理论书籍、阅读教育报刊和杂志,及时汲取新理念;二经常上网查询相关资料,选择丰富、实效的教材教法;三定期开设幼儿绘本阅读教学研讨,进行案例分析;
(四)撰写读书笔记,课题阶段汇报具体时间安排
(一)准备阶段(2019年9月——2019年12月)
1、设计课题研究方案,申请立项,成立课题组,明确分工
2、精读《幼儿园教育指导纲要〈试行〉解读》,学习有关文献资料,拟订研究的任务和目标
3、主要是调查分析目前我园幼儿绘本阅读现状,挖掘有价值的研究素材,在此基础上确定本课题研究的目标和任务,围绕设计目标撰写实施方案
4、课题组成员培训学习,更新教育观念,提高教师的专业水平和教育技能研讨:绘本图书的特点、如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合亲子阅读环境的创设等
(二)实施阶段(2020年5月——2020年12月)
1、阅读书籍《绘本教学有一套》、《幼儿园课程理论与实践》等,订阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等杂志
2、课题组成员做好活动方案、个案资料等课题资料的积累、整理工作总。