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文本内容:
教学活动设计stepl.WarmupandleadinLookatthepictures:T:DoyoulikestoriesSs:Yes.T:Doyouknowthem展示图片，其中包含一幅小红帽的图片Ss:…T:HereisastoryabouttheLittleRedHat.展示视频Pleaseenjoyit.Step
2.Pre-listeningActivity1Listenandchoosetherightanswer.Thestoryisabout:A.GoldilocksB.GoldilocksandThreeBearsDidthestorybegins:Onceuponatime...A.yesshedid.B.Noshedidnt.Listenandcheck4thetruesentences.Goldilockswasagirlwithhairofgold.Goldilockslivedintheforest.Shedecidedtogoforawalkintheparkwithherbasket.Step
3.Listenandread
1.Listenandchoose.1WasthereanybodyinthehouseThereisabookontheground.Please
5.请稍等一下我很快就到Please.Filcomesoon.教学课题Module8StorytimeUnit1Onceuponatime...授课教师授课时间授课班级
一、课标依据.正确使用一般过去时.能读懂简单的故事.能够运用行为动词一般过去时描述简单的故事
二、学情分析本模块以童话故事为模块话题，本单元是一节听说课型的新授课，本课和第二单元是一个完整的故事，所以，本课旨在让学生对话题由陌生到熟悉，为第二单元的学习扫清障碍本课主要采用表演复述的方法，通过表演来深入理解情节人物心理，通过复述让学生学会用行为动词一般过去时来讲述情节简单的故事，难点是正确、恰当运用一般过去时，使语法知识的学习融入表演，提高学生的学习兴趣
三、学习百标Togetthemainideaoftheconversation.Toworkinpairsandtellastoryusingpasttense.
四、教学重点、难点教学重点Togetthemainideaoftheconversation.教学难点Toworkinpairsandtellastoryusingpasttense.
五、运用教法、学法interactivepracticeA.Yestherewas.B.Notherewasnt2WhichbowldidGoldilockslikeA.Theverybidbowl.B.ThebigbowlC.Thelittlebowl.
2.Listenandnumberthepicturesinthecorrectorder.Step
4.Reading.ReadandcircleH出theverbswiththesimplepasttense一般过去时.Readaftertherecording.Step
5.Languagepointsbelost迷路的我昨天迷路了decidetodosth决定做某事一天金凤花姑娘决定去散步OnedayGoldilocksgoforawalk.lookaround环顾四周lookinto...向里面看Darninglookedhimandthenhenoticedahouseandlookedit.A.aroundintoB.intoaround4从前有一位国王therewasaking.让学生们带着任务去反复地听读、跟读模仿，尽快掌握故事的主要情节，为接下来的复述故事做准备，并扫清说的障碍，落实能力目标学生自学为主，教师精讲点拨，处理听力材料重要知识点Step
6.Speaking.教师点拨如何讲故事story:whenwhowherewhat.Playagame:storyrelay（故事接龙）根据提供的图片在小组内以故事接龙的形式复述故事，每人说出一个句子，看哪个小组描述出最完整的故事.Tellthestoryabout:theLittleRedHat（小红帽）.（groupwork）根据导入中给出的视频和图片When:Where:Who:agirlcalledWhat:当堂巩固练习.从前，一位老人住在这座房子里anoldmanlivedinthishouse..我经常晚饭后和妈妈去散步Ioftenwithmymotheraftersupper..有人在敲门Someoneisthedoor.由说课本中的故事扩展到其他的童话故事，训练学生掌握本故事梗概的同时，学会用一些规则动词的过去式叙述其他的故事情节，将前面的听读说活动真正地学以致用，落实能力目标；同时渗透情感人文教育，实现英语工具性和人文性的统一，落实情感目标
4.地上有一本书请把它拾起来。
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