）二轮复习讲义第四板块选修4中外历史人物评说

选修4中外历史人物评说［高考考什么——专题知识整合］

一、古代中国的政治家

二、东西方的先哲

1.孔子1政治思想

①“仁根本含义是“爱人〃；统治者要施行仁政；实现“仁〃要遵循“忠恕”之道

②“礼〃“克己复礼”“正名〃

③“中庸〃用其协调“仁”与礼〃的关系2教育思想“有教无类〃“因材施教”；启发式教学⑶思想影响

①对中国渗透社会生活各个方面；形象渐渐被神圣化

②对世界亚洲很多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发

2.柏拉图1哲学思想理念论理念是世界的本质；对理念的争论实质是对事物共性的争论2政治思想

①抱负国？居民分为统治者、人和平民三类，国王必需懂得哲学

②法律篇法律应当成为全部人的行为准那么3教育奉献建立阿卡德米学园，重视自然科学

三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物——圣祖仁皇帝（康熙）御制文集？材料三强调君主对民的责任与义务是民本思想中最有意义的一点康熙皇帝就常常告诫自己“一事不谨，即贻四海之忧；一时不谨，即贻千百世之患“他谨慎地履行政务，目的在于使万民无忧、皇权稳定然而，这种政治责任是建立在君主的道德自觉上的——张文英康熙时期对“舆情〃的使用及其争论？

（1）据材料一，指出康熙帝解决台湾问题的策略及其目的（3分）

（2）据材料二，归纳康熙帝留任莫洛等官员的理由（4分）

（3）据材料三，概括康熙帝的执政理念并作简要评价（3分）解析第

（1）问第一小问，据材料一“假设能一举而贼速灭，地方速平”归纳；其次小问，据材料一“那么大兵自无野处之苦，而民困亦可甦（同苏）矣概括第Q）问，据材料二四句话分别概括归纳即可第

（3）问第一小问，据材料三前三句话总结概括；其次小问，据材料三“这种政治责任是建立在君主的道德自觉上的“得出康熙具有较高的政治责任感和道德自觉性，以民为本有利于缓和社会冲突，促进社会稳定，但这样做的根本目的是维护封建统治答案

（1）策略快速收复台湾（速战速决）目的防止队劳顿；减轻民生疾苦

（2）理由同僚认可；莫洛等实心为政；百姓拥护（顺应民意）；康熙帝的执政理念等

（3）理念以民为本评价有利于缓和冲突、稳定社会；表达了康熙帝的政治责任和道德自觉；但根本目的是维护皇权统治.华盛顿是历史上第一任总统，他领导战斗和制订宪法，被尊为国父阅读材料，答复以下问题材料一华盛顿就任总统之后，全世界的目光全部聚焦在他一个人的身上他已经在事领域里取得了巨大的成就，但他能否在政治领域再创辉煌呢……宪法也遭到了质疑，除了新泽西、特拉华以及乔治亚三个洲对宪法持确定的态度之外，其余各州均表现出不同程度的反对态度对新政府持否认态度的人也不乏其人一些人担忧联邦政府对各州的掌握力太弱，这样就无法保证政策法规的实施——华盛顿•欧文华盛顿传？材料二“一旦我这样做将是可耻的，由于尽管这是我国同胞的愿望，而且在大家的信任下我可能中选并任职，但另一个比我更有才能的人却因此去职……”“我的整个一生就是这样那样地奉献给祖国了在有生之年，只要我确定知道祖国同意并且需要我牺牲自己的安逸和安静，我就决不想在这个生死存亡的关头再争什么安逸和安静……”乔治•华盛顿华盛顿选集1据材料一并结合所学学问指出，华盛顿在事领域里取得了怎样的巨大成就？华盛顿对的民主政治建设做出了哪些奉献？6分2据材料二并结合所学学问，简析华盛顿杰出的个人品质4分解析第⑴问第一小问，结合所学学问可知，华盛顿的事成就是领导取得战斗的成功其次小问，依据材料可知他成功地解决了“宪法也遭到了质疑”“对新政府持否认态度”的问题，担当制宪会议主席，制定1787年宪法；结合所学学问，可知其政治方面的奉献还有不当终身总统，创立总统连任不得超过两届的制度第⑵问，由材料“一旦我这样做将是可耻的，由于尽管这是我国同胞的愿望……”，说明其拒绝连选连任，可知其不恋官位不慕权势；由材料“在大家的信任下我可能中选并任职，但另一个比我更有才能的人却因此去职”可知其坚持民主，警惕专制；由材料“我确定知道祖国同意并且需要我牺牲自己的安逸和安静，我就决不想在这个生死存亡的关头再争什么安逸和安静，可知其将国家利益、民族利益置于个人幸福之上答案1事成就领导取得战斗的成功奉献担当制宪会议主席，制定1787年宪法；不当终身总统，创立总统连任不得超过两届的制度2品质不恋官位，不慕权势；坚持民主，警惕专制；将国家利益、民族利益置于个人幸福之上.拿破仑说“有一样东西是不会被人忘却的——那就是我的？民法典〃阅读材料答复以下问题材料一1800年8月，当法国国内外政治斗争、事斗争仍特别锋利、剧烈的时候，拿破仑以巨大的立法士气开头制定民法，组成了由四位著名法学家组成的民法典起草会……他特别重视民法草案的争论修改，“共召开102次会议，亲自主持的达半数以上，争论时其见解往往是“深刻的、有条理的、明确的最终，他力排众议，简化批准程序，使民法草案在保民院和立法院中通过——宋培基？〈拿破仑法典〉与1789年原那么？材料二第8条全部法国人都享有民事权利第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其全部的财产第545条任何人不得被强制出让其全部权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限——拿破仑法典？材料三新的更为严峻的新闻检查制度建立了历史剧只能演远古时代的，即便是拿破仑所尊崇的高乃伊，其剧本也必需进行删减每次上演歌剧时，都必需请示他，不只是在创作后送交审查，连选题也要进行审查题材作品一律禁止，故事都备受推崇……原先拿破仑只册封最英勇的元帅、最能干的参议员和大臣为亲王、伯爵、侯爵，作为最高荣誉如今，这些新贵族的子孙，富有的胡作非为者和游手好闲者，竟可以享受一代法国人为之奋斗十年、流血流汗誓言废除的种种特权——德埃米尔•路德维希拿破仑传？1据材料一并结合所学，指出影响拿破仑制定法典的主要因素3分2据材料二指出拿破仑法典表达的根本原那么，并结合所学分析拿破仑法典的意义3分3结合所学分析材料三中拿破仑行为的主要缘由综合上述材料，你认为评价历史人物的根本准那么有哪些？4分解析第1问，依据材料一信息“1800年8月，当法国国内外政治斗争、事斗争仍特别锋利、剧烈的时候……他力排众议，简化批准程序，便民法草案在保民院和立法院中通过”可知适应了政治局势，拿破仑个人的努力；结合所学学问可知，民法典的制定深受启蒙思想的影响第2问第一小问，依据材料二信息“全部法国人都享有民事权利”“除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其全部的财产得出公平自由、私有财产神圣不行侵害等原那么其次小问，依据所学学问从爱护革命成果、成为法律标准等方面答复第⑶问第一小问，结合所学学问从维护统治的需要、资产阶级的本质特征等角度分析其次小问，依据材料信息并结合所学学问得出全面客观、辩证评价；要符合历史时代开展潮流等答案1主要因素政治局势的需要；启蒙思想的影响；拿破仑个人的努力2原那么公平自由、私有财产神圣不行侵害意义爱护资产阶级革命成果；成为资本主义世界立法标准3缘由维护统治的需要；资产阶级的本质特征准那么全面客观、辩证评价；要符合历史时代开展潮流.在创立民国后，政体的抱负经受了从“民主〃政体到“国”政体的思想变化，以实现其“民国再造”阅读以下材料，答复以下问题材料一“民有、民治、民享的民主政治，“具体地说，便是民族主义、民权主义和民生主义这三项主义的意思，是要把全国的主权，都放在本族人民手内；一国的政令，都是由人民所出；所得的国家利益，由人民共享这三项意思，便可用民有、民治、民享六个字包括起来因此，三民主义集中表达了的民主宪政思想的核心内容——摘编自殷啸虎民主宪政思想探析？材料二所心仪的政体制度明显已不再是当时创立民国时所效仿的英、美式宪政民主取而代之的是俄国十月革命后的“一制本着“此后欲以治国，应效仿俄人之思想，为自己的“师俄确立了重点在选择了“师俄和治路径后，快速兴起的国民革命也为迷失中的秩序重建供应了一个可能而又现实的解决之道——摘编自申晓云从“宪政”到“治“再造民国思想转换透视？1据材料一，概括民主宪政思想核心内容在三民主义中是如何表达的？并指出其民主宪政思想的根底4分2据材料二并结合所学学问，分析从“宪政〃到”治〃思想转变的缘由，并指出为建立治国家进行了哪些政治实践？4分3综合上述材料，说明政体思想变化及其对政治道路的选择对我们有何启示？2分解析第⑴问第一小问，依据材料一“全国的主权，都放在本族人民手内；一国的政令，都是由人民所出；所得的国家利益，由人民共享“归纳答复；其次小问，从主权在民答复第2问第一小问，依据材料二“所心仪的政体制度明显已不……为自己的‘师俄确立了重点”和所学得出，学习俄国以治国以及领导的一系列革命失败，阀混战割据等；其次小问，结合所学从改组国民以及组建黄埔校答复第⑶问，依据材料和所学从依据国情、坚持民主、与时俱进等角度答复答案1表达民族主义表达夺取主权归人民全部，民权主义表达建立人民政权，民生主义表达人民共享国家利益根底主权在民2缘由效仿俄国以治国，领导的一系列革命失败，阀混战割据实践改组国民，组建黄埔校3启示依据国情，坚持民主，与时俱进.詹天佑被誉为“中国铁路之父”和“中国近代工程之父〃阅读以下材料，答复以下问题材料1905年，正值英、俄两国剧烈争夺中国华北路权时，为摆脱两国的纠缠，清政府硬着头皮打算由中国自己出资，自己勘测、设计、修筑和管理京张铁路，任命詹天佑为总工程师兼会办詹天佑制造性地克服了技术难题，在三个关键问题上做出了突出奉献经过4年奋战，1909年9月京张铁路全线成功完工1912年1月1日，以为临时大总统的南京临时政府建立1912年2月，詹天佑主持建成粤汉铁路首发车站——广州城的黄沙车站詹天佑亲自主持了落成仪式，来宾众多，场面热闹，为新生的广州城增加了喜庆的气氛1912年3月，詹天佑又指挥筑路工人建成了粤汉铁路最困难的黎洞至连江口闸的路段，使粤汉铁路广东段通车达130公里，给广东革命政府有力的支持1912年5月17日下午，詹天佑以粤路公司经理的身份，隆重欢送视察粤汉铁路建设工程，并请关心解决工程建设中的困难不久，就任全国铁路总监，提出建筑二十万公里铁路的雄伟方案詹天佑乐观关心制作详尽的规划与措施，仔细提出多种有价值的意见，分散着詹天佑的很多心血——摘编自王金职詹天佑生平事略？⑴据材料并结合所学学问，分析京张铁路修建的历史背景，指出詹天佑“制造性地克服了技术难题”的具体表现5分2据材料并结合所学学问，概括指出詹天佑是如何“支持着革命开展〃的？3分3据材料并结合所学学问，从詹天佑身上我们能吸取到哪些优秀品质？2分解析第1问第一小问，依据材料“1905年，正值英、俄两国剧烈争夺中国华北路权时，为摆脱两国的纠缠，清政府硬着头皮打算由中国自己出资，自己勘测、设计、修筑和管理京张铁路”、“詹天佑制造性地克服了技术难题，在三个关键问题上做出了突出奉献“，结合所学可以得出甲午中日战斗后，清政府熟悉到铁路的重要性；列强对中国路权的争夺白热化；京张铁路修建困难重重其次小问，结合所学可知为解决八达岭隧道技术难题，设计出“人”字形路线；采纳直井施工方法解决隧道技术困难第⑵问，依据材料“1912年2月，詹天佑主持建成粤汉铁路首发车站——广州城的黄沙车站詹天佑亲自主持了落成仪式，来宾众多，场面热闹，为新生的广州城增加了喜庆的气氛”、“詹天佑又指挥筑路工人建成了粤汉铁路最困难的黎洞至连江口闸的路段，使粤汉铁路广东段通车达130公里，给广东革命政府有力的支持”、詹天佑以粤路公司经理的身份，隆重欢送视察粤汉铁路建设工程，并请关心解决工程建设中的困难”、詹天佑乐观关心制作详尽的规划与措施，仔细提出多种有价值的意见，分散着詹天佑的很多心血”等信息概括即可第3问，依据材料，结合所学可知，詹天佑不屈不挠、喜爱祖国、自强答案1背景甲午中日战斗后，清政府熟悉到铁路的重要性；列强对中国路权的争夺白热化；京张铁路修建困难重重表现为解决八达岭隧道技术难题，设计出“人〃字形路线；采纳直井施工方法解决隧道技术困难2詹天佑主持建成粤汉铁路首发车站——广州城的黄沙车站；詹天佑又指挥筑路工人建成了粤汉铁路最困难的黎洞至连江口闸的路段，使粤汉铁路广东段通车达130公里；詹天佑隆重欢送视察和关心粤汉铁路建设工程；詹天佑乐观关心制作详尽的铁路规划与实施措施3不屈不挠；喜爱祖国；自强.牛顿说“我不知道在别人看来，我是什么样的人〃阅读材料，答复以下问题材料一牛顿的秘书谈到过牛顿“废寝忘食的程度他陷入极度的冥思苦想之中，连自己吃了饭没有都记不清晰只要有一小时不看书学习，他就认为是铺张了光阴他一天总共只睡四五个小时，特殊在秋天和冬天，他的化学试验室里的炉子整日整夜地烧着——摘编自［德］H・武辛伊萨克•牛顿？材料二牛顿和莱布尼兹就教学问题保持着通信牛顿自己成认莱布尼兹对这个学科的精通给他留下了深刻的印象，但是过于自信的牛顿拒绝与他直接争论微积分问题，他深信一个二十出头的青年绝不行能到达自己这种水平，而时间却必需为牛顿停留，究竟他是一个受主偏爱的人牛顿或许是最宏大的炼金术士牛顿除了做了不计其数的试验，还读了几乎全部他能买到或借到的炼金术书托马斯•佩莱博士是皇家学会的一位德高望重的成员，牛顿死后留下的论文就由他来选择发表，他被牛顿在炼金术方面的冒险吓坏了，因此大胆地在这些资料的封皮上写下了“不适合出版——摘编自［美］盖尔・E•克里斯汀森牛顿与科学革命？1依据材料一，概括牛顿在开展科学争论时表现出的优秀品质结合所学学问，列举牛顿的科学理论奉献4分2牛顿对于莱布尼兹表现出的态度，反映了他怎样的性格特征？在材料二中是如何表达的？概括托马斯•佩莱博士写下了“不适合出版〃的缘由3分3综合上述材料，谈谈评价历史人物的方法3分解析第⑴问第一小问，依据材料一信息“他陷入极度的冥思苦想之中”“只要有一小时不看书学习，他就认为是铺张了光阴他一天总共只睡四五个小时”答复；其次小问，结合所学，从发表？自然哲学的数学原理？或形成经典力学理论以及发觉万有引力定律，光的本质是微粒或？关于光与色的新理论等方面答复第⑵问第一小问，依据材料二“但是过于自信的牛顿”归纳答复；其次小问，从“给他留下了深刻的印象”“拒绝与他直接争论微积分问题”归纳答复；第三小问，依据材料三“他被牛顿在炼金术方面的冒险吓坏了”从维护牛顿权威角度思索答复第3问，依据所学评价历史人物标准从全面了解，立足个人对社会开展的奉献，看主流以及客观、公正评价等角度思索答复答案1品质深化思索；专注；珍惜时间；勤奋奉献发表？自然哲学的数学原理形成经典力学理论；发觉万有引力定律；光的本质是微粒关于光与色的新理论2特征过于自信表达认可莱布尼兹数学争论水平；但拒绝与他沟通缘由维护牛顿的科学权威，防止炼金术土角色影响牛顿宏大的科学家的形象3方法要全面了解；要立足个人对社会开展的奉献；要看主流；要客观、公正评价

四、亚洲觉醒的先驱

五、无产阶级革命家.科学的奠基人马克思1理论奉献

①青年时代吸取了人类优秀理论与文明成果，在1848年2月发表共产宣言？，标志着马克思主义的诞生

②晚年致力于资本主义经济学的理论争论，1867年秋，？资本论第一卷出版，是政治经济学中的一次革命2革命实践

①1846年初在布鲁塞尔创立“共产主义通讯会〃，其次年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟〃

②1848年欧洲革命爆发，他回国创办新莱茵报；1864年“国际工人协会〃成立，马克思是协会的领袖和灵魂

③1871年巴黎公社失败后，马克思写了？法兰西内战，高度赞扬了巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的阅历教训

④编写资本论？.列宁在革命和建设方面的奉献1领导建立俄国无产阶级政——布尔什维克，创立了列宁主义，开展了马克思主义2领导了十月革命，建立了世界上第一个3为稳固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探究出一条符合俄国国情的建设道路4晚年进行理论新探究对工业化、民族关系、政权建设和政建设进行了有益的探究5列宁主义是对马克思主义的重大开展，证明白革命可以在一国首先取得成功.、邓小平的创新精神

①提出“工农武装割据思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的成功指明正确方向，开创了“农村包围城市〃的革命新路

②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义根本原理与中国的革命实践相结合，形成了思想2邓小平制造性地提出了建设中国特色理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的其次次飞跃，是思想在建设新时期的开展，是进行现代化建设的指导思想

六、杰出的科学家［高考怎么考一历年真题感悟］L2018•江苏高考无产阶级革命家列宁晚年在患病疗养期间，始终坚持对建设理论的思索阅读以下材料材料从1921年起，列宁对商品货币关系的观点发生了重大转变列宁指出，在农村还没有实行共产主义的物质根底之前，决不能过早地提出向农村推行共产主义目标共产主义与商业并非“风马牛不相及在大机器工业还没有充分开展的条件下，商业是“千百万小农与大工业之间唯一可能的经济联系”，是无产阶级先头同农夫结合的唯一可能的环节国营企业要进行严格的经济核算，转变不讲核算、不要利润的状况在从资本主义向过渡期间，要健全货币，货币流通，恢复财政信贷制度，使货币为过渡时期的经济和建设效劳要把握市场规律，以此制定经济措施，来调整市场和货币流通——摘编自季正矩列宁传？完成以下要求1据材料概括列宁关于商品货币关系的观点2据材料并结合所学学问，简评列宁关于商品货币关系的观点解析第⑴问，依据材料“决不能过早地提出向农村推行共产主义目标〃得出农村不应过早取消商品货币；依据材料“商业是‘千百万小农与大工业之间唯一可能的经济联系”可得出商业是沟通工业和农业的渠道；依据材料“国营企业要……转变不讲核算、不要利泗的状况“可得出国营企业要实行商业化准那么；依据材料“要健全货币……使货币为……经济和建设效劳〃可得出健全货币财政体系为效劳；依据材料“要把握市场规律以此制定经济措施“可得出要敬重市场规律第2问，依据时间“从1921年起“并联系列宁关于商品货币关系的观点，从时代背景和这一观点对商品经济理论、马克思主义经济学说、国内经济开展及其他国家建设的影响等角度分析答复答案1观点农村不应过早取消商品货币共产主义不排斥商品货币关系；商业是沟通工业和农业的渠道；国营企业要实行商业化准那么；健全货币财政体系为效劳；要敬重市场规律2简评总结了战时共产主义和新经济政策的阅历教训；探讨了的商品经济理论；丰富了马克思主义的经济学说；对当时国民经济的恢复和开展有乐观作用但未能在苏联后来的建设中得以坚持；为其他国家建设供应了借鉴2017•江苏高考1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺当进行发挥了重要作用阅读以下材料材料1787年5月25日，会议在费城的议事堂进行当华盛顿尚未就席时，大家就提出推举华盛顿为议长，并马上获得全数通过华盛顿的态度特别虚心，他说“敝人才疏学浅，阅历缺乏，实不堪担此一重大会议的议长之职，但我愿竭尽一己之力来完成责任”费城的仲夏夜特别酷热，华盛顿纹丝不动地坐在议长席上他没有发表演说，只是间或询问代表们的意见，或是在议事进行中说一两句例行的话而已可是这已足够了当辩论剧烈，或争论陷入僵持时，代表们就不约而同地仰视着议长席这位举世著名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们渐渐相互妥协由于彼此的忍让和妥协，最终万事皆迎刃而解9月17日，全体全都通过的联邦宪法——摘编自晓树美利坚合众国的缔造者——华盛顿？完成以下要求1据材料并结合所学学问，概括指出召开制宪会议的目的，说明华盛顿在制宪会议上所起的作用2据材料并结合所学学问，概括指出华盛顿的良好品质，说明华盛顿的政治活动对政治文明开展的奉献解析第1问第一小问，由“1787年”制宪会议”结合当时的时代背景作答其次小问，依据“间或询问代表们的意见”“代表们就不约而同地仰视着议长席”“使他们渐渐相互妥协”“最终万事皆迎刃而解”“全都通过的联邦宪法”概括作答第⑵问第一小问，由材料可知，华盛顿勇于担当；结合所学学问，华盛顿在战斗后交出兵权，不贪恋权力其次小问，结合华盛顿在战斗中、制宪会议上及其担当总统期间的活动可知，华盛顿为政治文明开展树立典范答案

（1）目的加强中心政府权力；促进经济开展；维护社会稳定作用协调各方关系；让与会代表做出妥协（让步）；推动会议顺当进行；促成宪法的制定

（2）品质勇于担当；不贪恋权力奉献为政治文明开展树立典范（2014•江练高考）1923年这样概述其创立“三民主义”的思想路径“有因袭吾国固有之思想者，有规抚（吸取）欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者〃阅读以下材料材料一民族主义观中国历史之所示，那么知中国之民族，有之性质与力量，其与他民族相遇，或和平而相安，……余之民族主义，特就先民所遗留者，发挥而光大之；且改进其缺点，对于满洲，不以报仇为事，而务与之公平共处于中国之内，此为以民族主义对国内之诸民族也对于世界诸民族，务保持吾民族之地位，……以期与诸民族并驱于世界，以驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也材料二民权主义……余游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不行无以救之而中国相传考试之制、纠察之制，实有其精义，足以济欧美法律、政治之穷故主见以考试、纠察二权，与立法、、行政之权并立，合为五权宪法；更采直接民权之制，以现主权在民之实，如是余之民权主义，遂圆满而无憾——以上材料见中国革命史？请答复

（1）综合上述材料，结合所学学问指出，分别因袭、规抚和创获了哪些思想主见？请将答案填写在以下表格中相应的位置

（2）依据材料二，结合所学学问，从的成长和活动轨迹，说明上述思想路径形成的缘由解析第⑴问，联系所学学问与材料内容进行对应性答复即可第⑵问，依据材料“余游欧美……中国相传考试之制”等，从传统教育和西学影响两个方面归结答案

（1）主见

①民族；和平共处

②中国境内各民族一律公平，反对民族压迫；中国民族自求解放，反对侵略

③考试、（纠察）二权

④三权分立原那么

⑤五权宪法；实行直接民权制度⑵缘由幼读私塾，接受传统教育；游历欧美日等，受西方思想影响（2013•江苏高考•节选）阅读以下材料材料拿破仑认为，法生革命不是由于法国渴望自由，而是由于要求公平他所了解的公平是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条件因此他就打算用自己的法典确保公民权利的公平……他毁灭了政治自由，把他所了解的“公平稳固下来，编成了法典——（苏联）塔尔列拿破仑传？请答复据材料，归纳拿破仑对政治“公平〃的理解材料认为“公平〃被拿破仑法典稳固下来，结合所学学问，分析拿破仑法典“稳固”公平带来的深远政治影响解析第一小问，可依据材料中的“公平是法律上所保证的同样的公民权利”“用自己的法典确保公民权利的公平”作答；其次小问，依据所学学问作答答案理解公平是法律上的同样的公民权；公平是革命的目标（或用法典确保公民公平权）影响法典稳固了资产阶级革命成果；法典成为资本主义社会的立法标准（2012•江苏高考）孔子和柏拉图所追求的抱负社会可分别称为“仁—礼社会”和“抱负国〃；关于抱负社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相像阅读以下材料材料一中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相像之处，不免叫人惊异……两者都不支持民主自治政府，但却都信任确定的道德真理的存在，并且信任人们居住在和平与和谐中的可能性……两人都信任只有那些已经具有美德的人才能创立一个井井有条、和谐的政治社会——（美）肯•沃尔夫大历史视野？材料二人们依据自己的物质生产的开展建立相应的社会关系，正是这些人又依据自己的社会关系制造了相应的原理、观念和范畴——马克思哲学的贫困？请答复

（1）据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学学问，分析孔子的“礼〃和”仁〃在构建“仁一礼社会〃秩序中的不同作用，并列举柏拉图抱负国中各等级的品德

（2）依据材料二的思路，概括两位先哲观念相像的缘由，并以具体社会背景加以说明解析第⑴问，社会秩序的共性可从材料中的“信任人们居住在和平与和谐中的可能性”概括出是和谐社会，个体品德的共性从“具有美德的人”概括出是个人美德，礼的作用从强调等级秩序方面答复，仁的作用从构建和谐社会方面答复，柏拉图抱负国各等级的品德包括英勇、才智等第⑵问，从当时的社会关系分析两人观念相像的缘由，社会背景可以结合两人所处的时代背景的特点分析答案

（1）共同性社会的和谐；个体的美德礼的作用明晰等级仁的作用缓和冲突品德才智；英勇；自制（节制）⑵缘由社会关系冲突；春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现［考题怎么答——满分策略指导］

一、人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准

二、人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合〃人物事迹的描述，可采纳事迹分类法（政治、经济、事、文化、民族关系、对外关系等方面）、阶段分析法（把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非）、好坏分类法（把人物事迹依据乐观和消极两方面进行分类归纳）等.中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主见和措施，并逐条分析其影响分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行思索如对康熙帝的评价纵向看，保卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史开展的总体趋势缺少敏感意识，依旧做着天朝上国的迷梦，使中国错失开展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有肯定的责任.中国古代少数民族领袖主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族开展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一稳固有何作用.中国近现代政治人物主要看其主见、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用（政治），对民族工业的产生和开展有何作用（经济），对西学的传播有何作用（思想），对维护国家主权、探究强国富国之路有何作用（外交）.世界史中的政治人物主要看其政治主见、对外政策和行动，对本国家、本民族历史开展进步有何作用（政治、经济、文化等），对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的开展进步有何作用.科学家、思想家、艺术家从时间和空间两个维度分析其影响从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响

三、人物评价的常用方法.历史的评价把肯定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价任何人物的活动都受到肯定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要防止用现代人的标准苛求古人“推断历史的功绩，不是依据历史活动家没有供应现代所要求的东西，而是依据他们比他们的前辈供应了新的东西〃列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题提到肯定的历史范围之内〃.辩证的评价要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘确定或全盘否认如秦始皇建立了中国第一个中心集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力开展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡当然，在坚持“两点论〃的同时，还要坚持“重点论〃，一般认为秦始皇是功大于过的.全面的评价对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、奉献就确定一切，或者只看其缺点、错误而否认一切，而是要看其一生的全部活动和表现把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价.实事求是的评价依据历史人物的相关事迹，具体状况具体分析，要防止标签式、脸谱化的评价如隋炀帝开凿大水道加重了民众负担，但从长远来看，大水道成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的沟通，推动了经济的开展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的奉献.阶级分析法依据马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是肯定阶级利益的代表，都是为本阶级效劳的评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级效劳的不能简洁地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否认，见到属于农夫阶级的历史人物就完全确定

四、人物评价需要留意的一些问题.英雄与时势唯物史观认为“时势造英雄”马克思曾指出“每一个社会时代都需要有自己的宏大人物，假如没有这样的人物，它就要制造出这样的人物来”就是说历史开展有自己的必定规律，而英雄人物的消失只是历史开展的肯定时期的产物当然，我们坚持“时势造英雄〃的同时，也要成认历史人物的共性特点对事物的开展有肯定影响力当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也可以转变历史的航程.英雄与群众历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正制造者，是促进社会历史前进的打算力气任何夸大个人的打算作用，否认人民群众是历史制造者的观点，都是错误的.历史开展规律和个人主观能动性关系任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约马克思说“人们自己制造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地制造，并不是在他们自己选定的条件下制造，而是在直接遇到的、既定的、从过去承继下来的条件下制造的〃无论是英雄还是群众，只能在遵循历史开展规律的前提下，才能推动历史开展.客观效果第一，主观目的其次评价历史人物必需用实践的标准有时，历史人物的主观动机和客观效果并不全都，“好〃的动机也可能会带来“坏的后果列宁指出“推断一个人，不是依据他自己的表白，或对自己的看法，而是依据他的行动”在评价历史人物时，应当把动机和效果结合起来；当动机与效果不全都时，客观效果才是评价的主要依据当然，我们也不能“唯目的论，对为到达目的而不择手段的行为也应当责备.历史评价第一，道德评价其次评价历史人物的根本标准，主要看其措施或行动是否顺应了历史开展潮流，是否促进社会生产力的开展，是否符合人民的意愿不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人邓小平指出“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义〃

五、人物评价“见仁见智〃的缘由.立场不同评价者的政治立场、学问根底、价值取向、生活阅历、主观心情等.时代不同特定时代的熟悉力量、思维水平和思维方式.占有资料不同人物经受的简单性，新材料的发觉和解密等.分析方法不同不同的史学争论方法.现实政治的需要.哗众取宠，标新立异，等等［备考怎么练一经典模拟冲关］

1.康熙帝认为“民为邦本，必使家给人足，安生乐业，方可称太平之治〃阅读以下材料，答复以下问题材料一假如相机徐图，那么贼（指台湾的郑氏政权）何时可尽灭乎！夫师行既劳，民力亦重困假设能一举而贼速灭，地方速平，那么大兵自无野处之苦，而民困亦可甦（同“苏〃）矣——康熙起居注？材料二近据甘肃巡抚刘斗等合词奏称，莫洛有益地方，兵民数千请求代题留任又据西安等处乡约百姓赵琏等称，莫洛、白清额实心实政，老稚感悦，保奏留任等语朕思简用督抚，原欲其绥辑地方，爱养百姓今莫洛……俱著复原官仍留任，以后著意弹心供职，以副朕宽宥任用之意人物时代奉献局限评价秦始皇秦朝封建社会初期完成统一大业；建立中心集权制度；稳固国家统一统一度量衡、货币、文字；北击匈奴，南征百越，拓展疆域役税繁重；严刑酷法；焚书坑儒统一多民族国家的奠基人康EE

八、、帝清朝封建社会后期稳固国家统一，平定三藩之乱、设置台湾府、平定嘎尔丹叛乱、特封四大加强对蒙藏地区的管理等；维护国家主权，组织雅克萨还击战大兴”文字狱；实行闭关政策统一多民族国家的保卫者；开启了“康乾盛世”华盛顿拿破仑背景北美战斗和建国法国大革命奉献领导战斗；推动建国立宪；以实际行动保卫民主稳定秩序；公布法典；反对外来干预局限对种植园奴隶主妥协，保存了黑人奴隶制恢复君主制；实行专制统治；后期开展侵略战斗影响沉重打击了封建势力除外，确立了一些资本主义社会的根本原那么，为资本主义的开展扫清了道路甘地背景半殖民地半封建的中国民族民主运动英属殖民地印度的民族运动奉献提出三民主义；发动辛亥革命，推翻封建帝制，建立共和政体；维护革命果实提出甘地主义；领导“非暴力不合作运动，推动印度的；晚年调解教派冲突局限前期对本质熟悉不清，对封建势力妥协“非暴力〃原那么限制了群众运动的开展，对英国抱有梦想地位中国民主革命的先行者，辛亥革命的领导者，的缔造者被印度人民尊称为“圣雄〃影响沉重打击了殖民势力，推动了民族和解放斗争，促进了本国资本主义的开展人物活动地位精神詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路“中国铁路之父〃喜爱祖国、不畏困难、勇于制造牛顿

①著有？自然哲学中的数学原理发觉万有引力定律

②创“归纳一演绎”争论方法“近代科学之父〃勤奋探究、勇攀顶峰、追求科学因袭规抚（吸取）创获民族主义

①②民权主义

③④⑤。