还剩14页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
专题一写作升格展台（2021•北京高考）阅读下面的材料，根据要求写作每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同在同一个时代有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文要求论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰I即学即练
3.阅读下面的材料r根据要求答题初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发观众的“集体泪崩”“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名配送员……”这个13岁的孩子没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业“妈妈的工作十分辛苦，无论风吹雨打都要按点派送但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈对我说‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人”1观众为什么要“集体泪崩”？答2孩子的优秀表现是谁造就的？答3你能根据材料确定哪些立意？答答案1因为观众被孩子体现出来的精神品格所感染2是孩子的母亲通过言传身教造就了孩子的优秀3立意示例
①良好的家庭教育是孩子健康成长的第一要义；
②相信人性之美；
③体会劳动之美微案突破四抓关系法新材料作文中提供的对象、要素大多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，还能使立意深刻阅读下面的材料，按要求作文1江ik秀美，人称其“如画”，画工高超，人赞其画“逼真”；然山水为真风景，画图乃假山水，亦各尽其宜，各得其妙也2苏州园林，世界文化遗产，享誉天下，以“假山假石”而令国内外游客赏心悦目，流连忘返3智者日“夫真品震品者，挛生子也”4假币、假货、假学历……人皆恶之请以“假与真”为话题，写一篇文章［分析］材料⑴强调了真与假各得其妙，可相互映衬材料⑵则突出了假的妙处，可以从假的缺点弘申出辩证认识材料⑶从整体上探讨了真与假相生相伴的关系，具有思辨性材料⑷则对假的现象提出了批评，但也可以延伸出相反的观点在确定立意时，可以从以下几个角度进行思考.从材料⑴和材料⑵的角度思考“真”与“假”，这两个概念本身就是相对出现的这样，我们就可以围绕这种关系，通过理解两个概念的本质，得出如下立意
①真假自有标*\Z\Z\Z^Z\ZVZ^ZZXZ//KZKZ\ZKZWZ\Z\ZK/\Z\准；
②;真，不二定完美乙二假二也韭二无星处.从材料⑴和材料⑶的角度思考，对“真”与“假”的关系进行客观的理解无论真假，都能让人们获得一种享受；真假互为映衬，表现出对立中的统一因此，可以得出如下立意
①美，可以超越真假的界限；
②客观认识“真”与“假”^✓XZ\ZSZ\ZXZSZXZ^/SZXZX/\ZXZSZ\ZXZSZKZXZ/\ZXZ\Z\Z\✓kZZXZw*ZZS/SZ\Z^ZKZX^^Z\ZXZSZ^ZSZSZ\Z\Z\XZSZ^ZSZSZ^^XZXZSZ\ZSZSZKZSZ\ZXZSZS/XZSZS/XZSZSZKZSZSZXZSZSZ^^^ZSZSZSZSZSZS/^^ZSZSZSZ^KZ\ZXZSZVZ.从材料⑵和材料⑷的角度思考这两则材料，都围绕“假”展开，材料2对“假”有一种褒扬的态度，而材料⑷则将“假”放在了一个被批判的位置综合对这两则材料的理解，可以得出如下立意
①假，也会让人感受到美的韵致；
②不要被假的事物迷惑SZXZ\ZSZXZXZu*SZSZS/SZSZ\/SZSZSZXZSZS/X/S/NZX/SZSZX/S/S/SZ\ZSZVZ^ZVSZXZS/SZXZS/S/SZ\ZSZSZS/SZSZSZXZSZSZSZSZXz*\Z\ZSZ\Z\/SZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/S/SZX/\ZXZ\/\ZSZ\/\Z\Z\Z\Z\/SZ\ZXZ\1/\/w*\Zv*\/\Z\Z\Z［即学即练.阅读下面的材料，按要求回答问题有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二也有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无成对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点1本题属于任务驱动型材料作文对这一材料审题立意时，可以运用抓关系法，从之间的关系角度进行思考，表达2请你运用抓关系法写出立意答案1单数与复数对自身定位的辩证认识2立意示例
①根据“把自己看成单数”“每个人都那么独一无二”，可以立意为“保持自己的鲜明个性，独立思考，不盲目从众”等
②根据“把自己看成复数”“离开了群体，你将一事无成”，可以立意为“不融入集体不构建良好的人际关系，将寸步难行”等
③也可以把两者结合起来，立意为“强调融入群体的同时，保持鲜明的个性”等微案突破五求异同法求异同法包括同中求异、异中求同此法主要适用于多则材料作文的审题阅读下面的材料，按要求作文⑴我们的咖啡不是填饱肚子，而是充实灵魂一一舒尔兹⑵如果你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花一一穆罕默德3人不能光靠吃米活着一一巴金4我要做远方的忠诚的儿子和物质的短暂情人一一海子读了以上材料，你有何感悟？写一篇不少于800字的文章［分析］四则材料均与“精神与物质”相关，有共性，但又各有侧重第⑴则材料强调提升精神的境界第⑵则材料谈的是在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活第⑶则材料在理解物质与精神的关系中突出精神的作用第⑷则材料讲的是对精神世界的执着、忠诚每一则名言都点明了对“精神”的追求与坚持精神与物质相对，是人的一种意识，也是一种信仰一切有形的东西都会消逝，只有一种东西属于你自己，并且超越于有形，那就是你的精神没有了精神，人生也就没有了意义具体思考时先要提取四则材料的共性，从“精神与物质”这一组概念进行思考，进而表达对生活理想、精神追求、灵魂生活等的理解和认识立意时，则可以围绕这一共性主题，选择其中的一个侧面，突出表现对精神世界的深入理解［即学即练.阅读下面的材料，根据要求写作材料一心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平——《大学》材料二老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼——《孟子》材料三2020年11月23日，贵州省宣布最后9个贫困县退出贫困县序列至此，我国832个贫困县全部脱贫摘帽2020年是全面建设小康社会的收官之年，习近平总书记在评价中国脱贫攻坚工作时，曾这样说脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情中华民族历经千年颠沛而魂魄不散，经历万种困厄总能重现辉煌这离不开一代代中华儿女对这片土地的拳拳深情，更离不开根植在民族血液里的家国情怀学校计划请你作为高三学生代表，在2020年最后一次升旗仪式上做主题为“读懂家国情怀”的演讲，请就此写一篇演讲稿要求结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字1对以上三则材料的审题立意可以运用求异同法，从三则材料的相似之处去•思考，二则材料的相似之处为.；；⑵请你运用求异同法写出立意:答案1从小我到大我，从个人到民族的家国情怀在思考家与国、个人和民族的关系中明确何为家国情怀当代青年人的使命是思考怎样才能做到爱家爱国2立意示例
①勇敢肩负起民族复兴的重大使命；
②捧出一颗丹心，献与亿兆生灵；
③坚守初心，不改本色；
④基层逆行者从群众中来，到群众中去特色透练19审题立意根据要求写作闻一多在《色彩》中说“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以悲哀”不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界，装扮着我们的人生对此，刚刚迈入高中的你一定有很多感怀吧请以“青春的色彩”为话题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外要求
①联系生活，联系自我，写出自己的真情实感、真实感悟
②文中不得出现真实的地名、人名、校名等
③书写规范、美观
④文字800字左右
⑤不要套作，不得抄袭1本题可以采用抓关键句法审题立意，其关键句是O2认真审题，你认为根据材料可确立哪些立意？答3思考揣摩本题的最佳立意是O答案1不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界，装扮着我们的人生2立意示例
①青春是一个调色盘，色彩随你而变；
②青春是白色的，纯真善良；
③青春是绿色的，生机勃勃，充沛飞扬；
④青春是紫色的，朦胧神秘；
⑤青春是红色的，充满活力和激情，是初升的太阳，是力量的源泉3青春是一个调色盘，色彩随你而变.阅读下面的材料，按照要求作文您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手！某培训机构广告语今日疯狂，明日辉煌！人生就是不停地战斗！血狼精神，与我同在！某校高三年级教室标语新时代属于每一个人，要幸福就要奋斗！习近平主席在两会上的话语这个时代充满了各式各样的竞争，我们该如何面对？围绕着“拼搏•竞争”的话题，班级准备召开主题班会请结合材料，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的班会发言稿1本题可以采用法审题立意三则材料都与“拼搏、竞争”有关，它在我们生活、学习、工作中起着的作用2认真审题，你能根据材料确立哪些立意？答3思考揣摩，本题的最佳立意是答案1求异同决定性、关键性2立意示例
①人生需要竞争，生活需要拼搏；
②学会拼搏，学会竞争；
③在竞争中成长，在拼搏中成功；
④用奋斗诠释拼搏3在竞争中成长，在拼搏中成功.阅读下面的材料，根据要求写作要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字1对于漫画作文的审题，你应该采取怎样的审题步骤？答2认真审题，你能根据材料确立哪些立意？答答案1首先看画面画面由三个人物组成，描述的是妈妈给奶奶扇扇子，奶奶给孙子扇扇子，孙子又给妈妈扇扇子，一家三口其乐融融的场景三把扇子上的文字组成“家庭和谐”四个字，这是画面的主旨，也是联想和思考的基点然后进行深度挖掘、拓展画面的内容是三个人在传递和谐，所以在理解画面时不能简单将“和谐”这个词作为概念理解，而要侧重人与人、人与社会之间的和谐传递画面的主旨是“家庭和谐”，也可以由家庭和谐再缩小，如写做一个内心和谐的人，因内心和谐才可以传递和谐；也可以由画面思考对和谐家庭、和谐社会、和谐中国的认识；可以谈对传递和谐的意义的认识，也可以谈如何构建和谐家庭、和谐社会乃至人类命运共同体2立意示例
①爱心接力，共建和谐家园；
②爱心接力你我他，传递和谐家天下；
③多为别人着想，共建和谐社会；
④传递和谐，家和谐，国和谐；
⑤传递和谐从家庭教育开始；
⑥人人传递和谐，共筑中国梦；
⑦做一个内心和谐的人，方可传递和谐.阅读下面的材料，根据要求写作2021年7月19日至21日，一场罕见的持续强降雨，让大省河南成了水乡泽国，灾情汹汹来袭在这场严峻考验中，我们看到了挺立在风雨中的坚强脊梁马路旁，一家三口跌入泥潭，路人大哥冒险上前，拼死救，力用完；商场外，热心市民喊着口号、排成人山，用绳子将负一楼商户拉上岸，共战洪，气浩然；地铁里，洪水即将淹没顶板，遇险乘客没有慌乱男让女，老幼先；小区内，水位高达两米二三，警察绿、消防橙、救援红穿梭其间，一方难八方援；大堤上，成排的解放军雨中站，沉重的沙袋肩上扛，争分秒，接续战；泄洪区，几十万民众背井离乡、投亲靠友，舍小家为大家有苦不言，顾大局，讲奉献……有灾难，就有援手，有需求，就有牺牲，正是这样写就了河南人民风雨同担的爱与希望在这场千年一遇的暴雨洪灾中，哪些人物让你过目不忘？哪些事情让你感动不已？哪种精神让你为之一振？请你就此写篇文章，在假期返校后的班会课上发言要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字1对于材料作文，我们应该做到—、、这三审，然后再找准角度，确定立意2我的立意3形成文章…答案⑴审材料审任务审要求审材料材料列举了“河南水灾”这一特定背景下的中国脊梁他们有路人、热心市民、乘客、警察、消防员、救援队等他们穿梭于马路旁，商场外，地铁里，小区内，泄洪处……他们不畏牺牲，不求回报，舍小家顾大家，他们用爱与水灾抗争，他们是国之脊梁审任务写作任务要求写一篇发言稿，讲述那些令你过目不忘的人、感动不已的事、为之一振的精神但选材时，要注意应该在河南水灾这一大背景下选择审要求即给出的选材、立意、文体、字数等常规要求2立意示例
①风“豫”同“州”，感恩有你;
②大爱无疆；
③一方有难，八方支援……3范文示例扬中国精神，助中华腾飞一考生亲爱的同学们大家好！暑假期间，一场罕见的持续强降雨，让中原大地变成了水乡泽国然而，暴雨虽急，爱比雨大；洪水无情，人间有爱那些暴雨中的中国精神，见证了这座城市的坚不可摧，是助推中华腾飞的坚定力量！同学们，你看那暴雨中一抹抹逆行的身影，书写着“爱比雨大”！君不见各地交警积极响应，从深夜到黎明，无惧风雨；君不见武警官兵千里驰援，在贾鲁河畔留下了一个个席地而睡的疲惫身影；君不见解放军战士临危受命，暴雨中扛沙袋筑堤坝，泡得发白的手脚尽显责任担当……正是这一抹抹“警察绿”“消防橙”“救援红”和人民解放军的千里驰援，才有了我们的岁月静好他们用自己的“最美逆行”，书写了“爱比雨大”的绚丽华章！同学们，当个体的平凡汇聚成共同的坚守，会迸发出怎样的力量？一草一木一忠魂，一堤一坝一丰碑你看那大堤上一个个忠于职守的党员，见证着初心如磐，让我过目不忘！你看那在小区物业的号召下一个个走出家门守护大堤的志愿者，彰显着制度优势，让我感动不已！你看那自掏腰包自发到大堤上送饭送水的普通百姓和饭店老板汇聚着中国力量，让我为之一振！暴雨虽急，却快不过同舟共济的紧急救援汇聚着多方力量的中国精神，托起了受灾群众生的希望同学们，抗洪抢险中展现的中国精神，必将助推中华腾飞！危难关头，有人挺身而出，冒雨守护；有人汇聚微光，风雨同行防汛大军众志成城、一心救援，党员干部坚守岗位、维护秩序，社区志愿者奔走在前、无私奉献他们以实干为舟、以拼搏作桨，用“中国精神”扛起如山一般的责任，用“血肉之躯”铸就钢铁一般的长城，“河”你一起，共渡“南”关！每一位无畏的凡人英雄，都在无情的暴雨中，诠释着中国精神，彰显着中国力量！滚滚洪峰去，慷慨歌未央天灾无情，但压不垮泱泱大国；暴雨凶猛，定敌不过众志成城正是这一群群最可爱的人，守护着我们的岁月静好，让我们享受着温暖的味道；也正是这一群群最可爱的人，撑起了中国的脊梁，诠释着中国精神，也必将助推中华腾飞！我的发言到此结束，谢谢大家！点评就结构而言，本文采用并列式分论点的行文结构，向读者呈现了河南水灾中的中国脊梁，赞美了他们不畏艰难、无私奉献的精神就语言而言，本文采用整散句结合的句式使得语言铿锵有力，具有深刻的说理性就写作格式看，本文符合发言稿的文体特征，格式正确病因分析本文存在的主要问题是审题不准，具体体现在一是本文属于命题作文，即以“论生逢其时”为标题写一篇议论文，而病文的题目却是“生逢其时，责任在肩”，而且全文紧紧围绕其进行论述，这属于典型的不按要求写作的错误二是没有把握准题干的核心要求材料的核心应该是对“在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待”的看法，没有必要用大量笔墨阐释这是一个怎样的时代，而病文第一段却用大量笔墨去阐释这个时代的特点三是第三段在列举事例时，反面事例太多，应更侧重正面的赞扬升格点评针对“病文”中存在的问题，升格文将标题改为“论生逢其时”，文体是议论文，符合写作的基本要求开头段没有对时代特点作细致的阐释，而是在精练的阐述中提出观点，然后中间部分围绕这一中心论点，分别从“不叹生不逢时，在时代洪流中搏击风浪”“不甘安分随时，在时代长空中叱咤风云”“人皆生逢其时，在时代大局中应抓紧时间，有所作为”三个层面展开论述升格后的文章，论证层次清晰，论证严密，论证语言形象生动，有说服力微案一吃透文题材料微案突破一挖掘材料内涵每一则作文材料，都承载着丰富而深刻的思想内涵考生审题立意时，需要对材料进行准确而深入的理解，透过其表面所反映的现象，充分挖掘其蕴含的观点态度和思想倾向这样，才能对材料进行整体把握，做到准确审题立意阅读下面的材料，根据要求写作假如航班从北京飞往广州，那你觉得这班飞机有多长时间是行驶在航线上的呢？正确答案是从来没有如果你坐在靠窗的位置，只要扫视一下机翼边缘，便能观察到副翼的躁动——副翼就是用来不断修正航线的自动驾驶系统每秒钟都会数千次计算飞机实际航线和预设航线间的偏差，然后将校正的指令传导到副翼人生同飞机航行一样，需要预设，更需要不断调整请综合材料内容及含意，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字［分析］.找准对象每一个材料，都有着丰富的内涵，而这种内涵，往往通过其写作对象表现出来材料的写作对象，或是单一对象，或是多个对象单一对象，要体会材料中所表现出的不同侧面；多个对象，要确定主要对象，并辨别各对象之间的关系，进而深入挖掘其内涵题目中，“人生同飞机航行一样”就是材料给出的对象，这一对象又包括两个具体话题分析时，考生需要围绕这一对象进行深入挖掘.析清逻辑每一道题目所给的材料，都有着严密的逻辑性在找准了写作对象后，则要围绕这一对象对材料内部关系（如并列关系、因果关系、对比关系等）展开逻辑分析，深入分析其承载的内涵，并体会这一内涵所表达的态度和倾向，从而充分理解材料题目中所给的“预设航线”与“副翼调整”是相互依存的关系一一自动驾驶系统每秒钟都会数千次计算飞机实际航线和预设航线间的偏差，然后将校正的指令传导到副翼可以将此与人生道路类比，“预设”与“调整”是你中有我、我中有你，相辅相成的关系没有预设的调整是盲目，是没有方向、没有目标；没有调整的预设是固执，是冥顽不化这些对人生成长都是不利的理解了这些关系，便可以准确判断立意方向.重视整体“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”选取的对象不同，分析的角度也会不同，但无论从哪个角度分析，最终都要体现材料的整体内涵只有理解了材料的整体内涵，才能以一个角度为中心，将材料的各个角度有机联系在一起，得出全面的理解和认识考生可以从材料中的飞机航行这个话题入手，但又不能仅仅停留在实际中的飞机航行或者汽车、轮船的前进路线上，而是要结合飞机航行的现象准确理解“预设”和“调整”的含义，然后由表及里谈论人生道路上的“预设”与“调整”“预设”可以理解为“人生规划”“人生理想”“初心”“目标”等，而“调整”并不是对“预设”的调整，而是对为了通往“预设”而做的策略改变.树立观点立意时，不仅要结合材料内涵，同时也要结合自身的实际情况我们需要充分调动思维选取最能体现材料内涵，自己最有话可说的角度，引申出正确而深刻的观点和态度这一题目，“预设”多指人生规划、目标、方向等；“调整”即根据现实情况做出改变、校正考生可以围绕“人生需要预设，更需要不断调整”立意，兼顾“预设”“调整”，突出“调整”;也可从“人生的精彩就在不断调整中产生”“我们预设人生，又不断调整，才有新的成长”等方面立意，表达自己的认识与思考［即学即练
1.阅读下面的材料，根据要求写作材料一胡适先生说“科学之最精神的处所，是抱定怀疑的态度”材料二有人发抖音称小学语文教材拼音出错，误人子弟，“部编本”语文教材总主编温儒敏在微博上公开回应，称拼音没错，但确实读起来拗口，教材是公共知识产品，大家都可批评指正材料三华东政法大学一学生没有按时交作业，老师允许其以“论证迟交作业的正当性”的作业作为替代，两人由此开展了颇具学术性的交流在这个文化多元的时代，如何面对质疑？你有怎样的思考？请结合上述材料，写一篇文早要求
①立意自定，角度自选，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作审题立意过程1找准对象写作对象为a核心词语为bo2析清逻辑题目中所给的三则材料，不同的组合可以建立起一定的关系c组合doe组合fog组合ho3重视整体从整体看，三则材料体现了i的优秀精神品质，而这些品质在当下」o4树立观点这一题目，可以从k、1或m等方面立意答案la.题目中给出的三则材料b.质疑2c.材料
一、二d.可以写“质疑诚可贵，慎思价更高”e.材料
二、三f.可以写“不唯书，不唯上，只唯实g.材料
一、三h.可以写“鼓励质疑，平等对话”敢于质疑j.具有积极向上的意义而不是对科学的恐惧
1.质疑使科学得以发展m.质疑是谨慎思考后的提问，而不是冲动盲目的攻击解析题目由三则材料构成，体现了对质疑的不同认识第一则材料指出了中心一一“怀疑”是可贵的精神品质；第二则材料指出，对问题有争议有怀疑时，应采取谨慎的态度来对待；第三则材料指出，对产生争议的问题展开平等对话，往往能够获得更好的效果微案突破二理解提示语材料后面的提示语及要求部分，不仅是对材料内涵的概括，还体现了命题者特意设定的写作方向不同的提示语，引发的思维走向是不同的，理解时需要抓住其中的关键语句进行分析这样，就可以从整体上对写作内容有一种方向设定阅读下面的材料，按要求写作点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科技的发展使成果的共享变得更加便捷只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于创作者独有对国家而言，你可以共享别国科技发展的成果，只是很难共享他们独有的核心技术因为核心技术要不来，买不来，讨不来我们的生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字［分析］.品关键语句首先材料最后一段明确了其所表达的内涵一一“我们的生活中并不缺乏‘共享者，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者”然后提示语提出“以上材料触发了你怎样的感悟或思考”这一写作方向；再提出“请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法”的要求，进一步明确立意的中心具体分析时，考生需要抓住这些关键语句进行思考，明确立意的要点.悟要求内容要求中“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”等内容是基本要求“角度”是材料中体现的立意角度；“文体”考生可以结合自己的写作需要选择；“自拟标题”给考生提供了很自由的命题空间，考生可以尽情释放自己的才情“不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字”是原则上的要求，哪一点做不到，都会对分数产生很大影响［即学即练
2.2021•浙江高考阅读下面文字，根据要求作文有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法注意
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作审题立意过程1品关键语句整个题目的写作落脚点应是a试题要求写出自己的体验和思考，就是引导考生辩证地思考“得与失”的结果对自己的意义，写作时应将重点放在对“得与失”的结果的感悟上这道题目可以从两个方向立意单一立意一一“得与失”是起点；“得与失”是终点；“得与失”是过程辩证立意一一bO
（2）悟要求内容要求中“
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作”等内容是基本要求“角度”应该是材料中体现的立意角度；“文体”考生可以结合自己的写作需要选择，但不可写成诗歌；“题目自拟”给考生提供了很自由的命题空间，考生可以尽情释放自己的才情“不得少于800字”“不得抄袭、套作”是原则上的要求，哪一点做不到，都会对分数产生很大影响答案
（1）@.“得与失，，的关系b.“得与失”是终点，更是起点微案二审题立意技法微案突破一概括中心法概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意概括中心法分三步走第一步概括中心（人物+事件+结果）；第二步提炼道理（一般有关键词句提示）；第三步组织观点句，压缩成主谓宾式的句子材料有个四五岁的男孩，平时总爱翻着面穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去有一次父亲生气地问他“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！没想到他竟理直气壮地说“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”［分析］三步概括中心.什么人？做了什么事？结果怎么样？小男孩，反穿袜子遭到父亲纠正并训斥，但他坚持反穿.这一事件反映了怎样的社会问题？文中提示句
①袜子是我在穿，不是穿给别人看的；
②线头在里面，会使我的脚不舒服.组织观点句，压缩成主谓宾式的句子人生如人穿袜子，苦乐自知；别人只是观众；快乐的感受因人而异［即学即练.阅读下面的材料，根据要求写作世界各地的登山家多以征服珠穆朗玛峰一一世界第一高峰为荣，但自2004年以来，有近两百人在攀登途中遇难，此事引发了网友们的热议有人认为时至今日，人类的勇气和精神力量，不必靠登山来体现；有人认为冒险登顶满足了自我，却可能把悲伤留给亲人，不负责任；也有人认为在实现自我和追求梦想的途中有些代价我们必须承受读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字1本题是一道寓意很深刻的材料作文题考生首先要认真研读材料，抓住材料的中心进行精准的审题立意材料的主要事件是自2004年以来，有近两百人在攀登珠峰途中遇难此事引发了网友们的热议中心内容是通过分析这些看法可知，本题围绕“”来立意写作，即为最佳的立意角度2请你运用概括中心法写出立意答案1人们对于攀登珠穆朗玛峰导致死亡事件的不同看法追梦与责任2立意示例
①自我实现在日常；
②追梦亦有代价；
③追梦与责任当并重微案突破二抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用所以，有些材料中的关键语句可以作为选择立意角度的突破口在材料中，关键句常常是材料中人物的评议性语句，但也不可忽视命题者的提示性语句材料20世纪80年代，比利时的布鲁塞尔出现过这样一个案件一名男子在半夜洗劫了不慎掉下露台受重伤而毫无反抗能力的女子，却不忍女子伤重而亡，于是报警后才离开但事件的经过被附近的监控摄像头拍摄下来，警察成功抓获这名男子并起诉最后在经过长达四周的激烈辩论和商讨后，法庭做出该男子无罪释放的判决法官的判决中有这样的话每个人的内心深处都有脆弱和阴暗的一面，对于拯救生命而言，抢劫财物不值一提我宁愿看到下一个抢劫犯拯救一个生命，也不愿看见奉公守法的无罪者对他人所受的苦难视而不见！［分析］所给材料分为两段第一段陈述了事件，中心句是不忍女子伤重而亡，于是报警后才离开第二段表明了法官判决该男子无罪释放的依据，关键句是对于拯救生命而言，抢劫财物不值一提我宁愿看到下一个抢劫犯拯救一个生命，也不愿看见奉公守法的无罪者对他人所受的苦难视而不见！［即学即练.阅读下面的材料，按要求作文材料一团结就是力量材料二法国工程师林格尔曼在“拉绳子”实验中注意到，当越来越多的人参与拉绳时尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少林格尔曼认为这种内耗现象是一种“责任分散”的结果读了上述文字，你有什么感受和思考？请写一篇文章谈谈你的看法要求
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作
（1）这是两则看似话题矛盾的材料材料中的提示句为
（2）请你运用抓关键句法写出立意（不少于三个）…一答案
（1）团结就是力量；林格尔曼认为这种内耗现象是一种“责任分散”的结果
（2）（立意示例）
①团结是凝心聚力；
②要团结也要做好责任分工；
③激发个人主体意识是团结的要义（立意切合材料即可）微案突破三由果溯因法事物都是互相联系的有很多事物都是以因果关系的形式存在的写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能获得最佳的立意材料“我来东莞十七年，其中来图书馆看书有十二年书能明理，对人有百益无一害的唯书也……想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了，虽万般不舍，然生活所迫，余生不忘记你东莞图书馆，愿你越办越兴旺，识惠东莞，识惠外来民工”这是一份让无数网友动容的图书馆的读者留言留言的主人公，是来自湖北的只有小学文化的54岁农民工吴桂春由于疫情影响，他被迫返乡，离别之际让他最为不舍的是那张东莞图书馆的借书证，于是他在图书馆的留言簿上写下了这样深情的告白东莞图书馆线上回应“感谢！我们一直在，等您再来！”［分析］本题可用由果溯因法来审题立意为什么吴桂春的这条留言能得到图书馆的及时回应并感动了无数人？从“看书有十二年”“书能明理”“最好的地方就是图书馆”“万般不舍”及图书馆的回应中分析，即可得出原因房挂置酷覆抵如乱工他的泊他乡的打工生活有了寄托（就算生活不尽如人意，但还有书籍）；一个农民工对知识充满敬畏、对图书馆充满感恩，这种精神实在可贵；一位54岁的农民工，在繁重工作之余，连续十二年到图书馆潜心读书，这种坚持令人敬佩；针对留言，东莞图书馆的温情互动也让人们看/■SZ\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Z\ZXZSZSZ\/\Z\ZXZXZSZXZZ\ZXZ\Z\ZX/SZ\Z\ZS/SZ\y*Z\Z\ZXZ\ZXZXZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\1/\ZXZ\1Z\Z\ZXZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\ZX1/\/XZWZSZ\ZXZ\Z\ZXZXZ\ZXZXZ\Z\ZXZ\y\Z\Z\1/\ZSZ\Z\Z\/SZKZ\Z\Z\ZXZ%/SZXZ/SZSZ^\Z\Z\Z\ZSZS/\Z\/^/\Zw*w\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\ZXZXZ\/*\Z\Z\Z\ZXZXZXZXZ\Z\Z\Z\ZXZ\Z\Z»1/\Z\ZXZX1/\ZXZSZSZ\ZXZ\Z\/S/\Z\/\Zv到，这个城市的温度不只有对高端人才的欢迎，也有对小人物的关照分析出原因后可以从/■\Z\ZXZXZ\ZXZ\/\ZXZ\/\ZXZ\ZV\Z\/W*\ZVXZ\/\Z\Z\Z\ZXZ\/\Z\Z\1/\1/XZ\ZXZXZ\/V\Z\Z\Z\Z\1/\ZXZ\/\ZXZ\Z\ZXZ\Z\ZXZ\✓KZ\Z\ZVXZ\ZXZW\Z\Z\ZVXZ\ZVXZ\ZVXZ\Z\/SZ\Z\ZSZ\ZXZ\Z\ZXZ\Z\ZXZ\Z\ZXZ\Z\Z/\ZV\Z\Z\Z\/\Z\ZXZ\Z\Z\/\/\ZXZ\/\ZXZ\/\Z\Z\ZZXZ\Z\Z\Z\ZXZXZV\ZXZ\Z\ZXZ\Z\ZXZ\/-以下角度立意
①人生最好的投资一一好好读书；
②在泥泞生活中坚守精神富足；
③优质的%/yZSZ\Z\ZXZ\1/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/SZ\/\ZXZ\1/\Z\Z\1/\ZXZ\ZXZSZ\Z\ZXZ\ZV\Z\/SZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZS/SZXZS/\Z\Z\/N/\Z\/NZ\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZS/\Z\1/\1/\Z\Z\ZXZ\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\/SZ\Z\ZXZ\Z\ZXZSZV\Z\Z\Z\Z\/\/\Z\/\ZXZ\Z\Z\Z\ZXZ\Z\Z\/NZ\/1\ZSZ\Z\Z\Z\/\Z\ZSZ\Z\Z\Z\Z\Z\/S/\ZXZ\Z\Z\Z\ZS/\ZSZ\/\Z\ZSZ\ZXZ\/\Z\ZSZ\ZS1服务是一种温度；
④读懂一名农民工对图书馆的深情告白病文呈现升格优例生逢其时，责任在肩北京一考生古往今来，政权交替，王朝兴衰，时代更迭如流水身处同时代的人们，有的感叹生不逢时，无所作为；有的却感慨生逢其时，时不我待所以，这究竟是一个怎样的时代呢？狄更斯曾在《双城记》中给出了一个适用于所有时代的答案一一这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代面对不好的时代，我们不叹生不逢时，而是在时代洪流中搏击风浪，做到生逢其时，责任在肩苏轼在官场黑暗、党争误国的时代，纵使被贬至黄州、惠州、僧州，却从不叹生不逢时，而是有着“谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达；周恩来在国家动乱、民不聊生的时代，纵使前路迷茫却从不叹生不逢时，而是有着“为中华之崛起而读书”的大志；林徽因在女子上学并不普遍的年代，纵使饱受非议却从不叹生不逢时，而是有着考入不收女生的宾夕法尼亚大学建筑系的尝试可见，糟糕的时代环境从不是成功人士的绊脚石，他们不叹生不逢时，而是以一己之力，去抵挡时代拍来的巨浪论生逢其时北京一考生时代洪流滚滚向前，沧海桑田；时代钟表嗒嗒作响，日新月异身处同一时代的人们，有的感叹生不逢时，无所作为；有的却感慨生逢其时，时不我待生逢其时，我们当做中流砥柱，当立于表盘中央，与国家共命运，与时代同脉搏不叹生不逢时，在时代洪流中搏击风浪不甘安分随时，把握韶华，与时代共舒卷这世上从没有绝对糟糕的时代，只有苦苦哀叹却毫不作为的人苏轼在官场黑暗、党争误国的时代，纵使被贬至黄州、惠州、信州，却从不叹生不逢时，而是有着“谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达；周恩来在国家动乱、民不聊生的时代，纵使前路迷茫却从不叹生不逢时，而是有着“为中华之崛起而读书”的大志；林徽因在女子上学并不普遍的年代，纵使饱受非议却从不叹生不逢时，而是有着考入不收女生的宾夕法尼亚大学建筑系的尝试可见，糟糕的时代环境从不是成功人士的绊脚石，他们不叹生不逢时，而是以一己之力，去抵挡时代拍来的巨浪。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
