高中语文粤教版必修五学案第四单元第19课报任安书（节选）

第19课报任安书节选预读先学——读文本内容，学基础知常识[T语言知识积累L词语理解⑴通假字

①大底圣贤发愤之所为作也通■

②网罗天下放失旧闻通

③那么仆偿前辱之责通

④古者富贵而名摩灭通

⑤思垂空文以自见通2一词多义「假设望仆不相师下视其辙，登轼而望之*

①望日夜望将至，岂敢反乎先达德隆望尊I丁卯三月之望*「重为乡所笑*不爱珍器重宝肥饶之地■

②重《商人重利轻别离勿复重纷纭I卷我屋上三重茅3古今异义

①意气勤勤恳恳b••・・••a.古义今义意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的心情b.古义接踵而来在这种可怕的舆论压力下，他直至没有面目再上父母的丘墓，”是以肠一日而九i®居那么忽忽假设有所亡，出那么不知所如往每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也〃.

①运用典故典故的运用，使感情更加慷慨激扬，肤浅壮烈文章第三段作者用周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、顽强的意志和奋斗的决心这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情

②善用排比文章运用了叙事、谈论、抒情的表达方式，还有很多排比句，或两句、三句为一套，或五句、六句为一套，表达感情一气贯下，增加了文章的气概，有力地表达了作者的愤激之情.作者连续列举那些蒙耻忍辱发愤著述终能名垂千古的“特别之人〃，构成排比段落，再加上对偶的语言形式，读起来气概如虹那种坚毅和自信，溢于言表延长探究

①司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也〃

②“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也〃司马迁之所以忍受着屈辱活下来，陷于粪土般的污浊环境中而不愿死，是由于史记没有完成

③“盖文王拘而演周易？；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有？国语；孙子膑脚，？兵法修列；不韦迁蜀，世传？吕览；韩非囚秦，？说难、？孤愤；？诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也〃司马迁热忱歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西作者以此作为对自己的鼓舞，表现了司马迁那种顽强的意志，坚韧奋斗的精神今义勤劳而踏实

②恨私心有所不尽古义今义个人心里，内心；为自己准备的念头

③下流多谤议••古义今义不正派，卑劣龌龊

④仆以口语遇遭此祸♦・古义今义谈话时使用的语言，区分于“书面语〃4虚词归纳今少卿乃教以推贤进士家祭无忘告乃翁当立者乃公子扶苏I问今是何世，乃不知有汉:f教以慎于接物，推贤进士为务

②以《重为乡所笑，以污辱先人、仆以口语遇遭此祸

2.词类活用1假设望仆不相师2曩者辱赐书♦•3且勇者不必死节.特别句式1重为乡所笑⑵教以慎于接物3唯倜傥特别之人称焉4屈原放逐，乃赋离骚.语句翻译1所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也译文⑵古者富贵而名摩灭，不行胜记，唯倜傥特别之人称焉译文⑶草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色译文⑷身直为闺向之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑译文5无乃与仆私心刺谬乎？译文.名言警句文本名句1且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！2古者富贵而名摩灭，不行胜记，唯倜傥特别之人称焉盖文王拘而演周易？；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，？兵法修列；不韦迁蜀世传？吕览；韩非囚秦，？说难、？孤愤；？诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也3亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言文外名句1其身正，不令而行；其身不正，虽令不从——李将列传？2仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱——管晏列传？3失之毫厘，谬以千里——太史公自序？4富贵者送人以财，仁人者送人以言——孔子世家？.作者简介司马迁，西汉闻名史学家、文学家、思想家字子长，夏阳今陕西韩城人中国古代宏大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣〃10岁起就读于长安；20岁时，从京师长安南下漫游，脚EU普及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传奇；38岁继承父职任太史令，得以博览皇家图书典籍；太初元年开头撰写史记后因李陵大事被捕入狱翌年患病宫刑他创作了中国第一部纪传体通史史记？史记记载了上自传奇中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年共三千多年的历史，是中国史书的典范，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚〃与后来的汉书、？后汉书、？三国志合称“前四史〃全书共130篇，分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传.背景展现报任安书是司马迁写给他伴侣任安的一封回信任安，字少卿，西汉荥阳（今河南荥阳）人汉武帝时任益州刺史、北使者护等职征和二年（前91）戾太子发兵杀江充当时任安收到戾太子发兵的命令，但按兵未动戾太子事平之后，任安以“坐观成败〃的罪名被汉武帝下狱判处腰斩任安入狱前曾写信给司马迁，希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件“尽推贤进士之义〃司马迁没有马上回信，直到任安获罪临刑之前，才写了这封回信.文体学问书书，古代的一种文体，就是“书信〃的意思古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书〃”答……书〃”与……书〃”上……书〃”寄……书〃等，例如答司马谏议书（王安石）、？与朱元思书（吴均）、？上枢密韩太尉书（苏辙）等精读研析——读课文题点，析思路明答案u整体感知.脉络梳理.初读感知报任安书是司马迁给任安的一封回信，阅读文章内容和背景资料，谈谈作者写这封回信的目的是什么答:课堂互动i.司马迁在李陵之祸后，受到哪些肉体和精神上的摧残？他受宫刑后的感受是什么？答..本文主要运用了哪些艺术手法？答.阅读下面的文字，说说这样写有怎样的效果盖文王拘而演？周易？；仲尼厄而作？春秋？；屈原放逐，乃赋？离骚？；左丘失明，厥有？国语？;孙子膑脚，？兵法修列；不韦迁蜀，世传？吕览？；韩非囚秦，？说难？、？孤愤？；？诗三百篇大底圣贤发愤之所为作也答.延伸探究司马迁在患病奇耻大辱后为什么仍“苟活于世〃？答多读厚积——读素材美文，积素养提技能IT素材运用.课本素材【点击文本】天汉二年，李陵在矢尽粮绝的状况下投降匈奴，汉武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻，司马迁为其辩护“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此他虽投降，尚属情有可原臣以为，只要他不死，他还是会效忠汉朝的〃盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以宫刑宫刑使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀但他想起了父亲的遗言，又以孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等人在逆境中发奋有为鼓舞自己，最终以惊人的意志忍辱负重活了下来，经过六年的囚禁生活，最终完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言〃的巨著——史记【运用例如】海子，我瞧不起你，枉你饱读，却遗忘“天将降大任于斯人也〃的重托；枉你是诗歌王子，却不理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〃的哲理你昙花一现，便撒手人寰你告知别人“面朝大海，春暖花开〃，自己却不能自救，可叹可悲！你也肯定知道司马迁吧司马迁曾经为重重的包袱所窒息，泪水几乎沉没他的生命但他擦干泪水，又挣扎着站起来为抱负甩掉了全部苦痛司马迁流芳千古，令人们敬畏，他是流干泪水之后，打造出高山仰止的历史巨著；他是饱受疾苦之后，成就了前无古人的惊人功绩“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒〃，这就是司马迁处世的博大情怀海子先生，说起这些，不知你有何感悟？不过，你的离去，倒是告诫我们甩掉顾虑，才能心情愉悦，享受那春暖花开的生活，去实现自己崇高的抱负！.课外素材刘伟无臂钢琴师当一名职业足球运发动是刘伟的青葱幻想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场上奔跑的权利足球不行，那就改学游泳12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银2008年的残奥会上拿到一枚金牌谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫瘢医生警告说，必需停止训练，否那么危及生命无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他胜利的音乐世界练琴的艰辛超乎了常人的想象由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴〃的方法每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡三年后，刘伟的钢琴水平到达了专业七级22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹“我的人生中只有两条路，要么抓紧死，要么精彩地活着〃这是无臂钢琴师刘伟的励【阅读感悟】无臂钢琴师刘伟告知我们音乐首先是专心灵来演奏的有漂亮的心灵，就有漂亮的世界脚下风景无限，心中音乐如梦刘伟，用事实告知人们，努力就有可能当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的哀痛，他依旧固执地为幻想插上翅膀，用双脚在琴键上写下信任自己那变幻的旋律，正是他努力飞行的轨迹【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读患病挫折，笑对苦痛

①人之一世，殊为不易在看似平坦的人生旅途中布满了种种荆棘，往往使人痛不欲生苦痛之于人心如同狂风之于陋屋巨浪之于孤舟百世渔总—不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大苦痛而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大苦痛而志气消沉；万告丈世一丕匆直变艺港教的堂挫数大苣病天葬身于万劫不复的深渊……面过挫近/义们还应放大黄通豆真更4痘j直至胜利的那一天

（1）

②老当益壮官多白首之心；穷且益坚2不坠青云之志〃“初唐四杰〃之一的王勃，可谓时运不济命途多舛〃，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生试想，假如没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能吟出“海内存知L天际假设比邻〃的千古绝唱？

③“安能摧眉折腰事抠贵一便我丕聋速医遨2「诗仙李白，在患病仕途不顺的挫折后，他寂静了吗？消沉了吗？没有笑对苦痛，“长安市上酒家眠〃；面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，最终成就了他千古飘逸的浪漫情怀！

（2）

④由此看来，面对挫折，我们不应沉迷于苦痛失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在哀痛苦痛的泥潭中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向患病挫折，缩小苦痛，才是明智的选择相反，假设一味沉迷于挫折的苦痛中，结果将不堪设想

⑤刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释巾放大苦痛，结果在苦痛中作出错误的打算，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤〃的千古悲剧

（3）可悲可悲！

⑥前事不忘，后事之师古人已经为我们作出了太多的典范，也留下了太多的遗恨在竞争日益加剧的现代社会里，挫折无处不在假设因一时受挫而放大苦痛，将会终身圆满患病挫近J曼当它是一阵清风，让它从你的耳边轻轻吹过；患病挫也~越当它是一阵微缺乏道的小浪，不要让它在你心中激起惊涛骇浪；患病挫折，就当苦痛是你眼中的一颗尘粒，眨一刺眼2流一滴泪2就足以将它沉没4

⑦患病挫折，不应放大苦痛擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，连续前进吧！信任总有一天你会观察蓝蓝的天，白白的云，青青的草，你嘴角边还会有甜甜的笑……【思悟要点】⑴本文第

①段是该作文获得总分值的亮点之一请品读此段，说说它好在哪里提示文章开篇如一江春水奔赴眼底，动人心弦在紧扣话题，渲染一些人经受挫折放大苦痛的凄惨患病后，振臂一呼，亮出观点“面对挫折，我们不应放大苦痛，而应直面人生，缩小苦痛，直至胜利的那一天〃2第

②③段中主要运用了哪种论证方法？提示引证法引用论证3列举刘备托孤的悲剧，属于哪种论证方法？提示例证法、反面论证4这段文字文采飞扬，请说说它运用了哪些技法提示排比、比方的修辞手法，形象生动，情理交融；长短句的运用，富有节奏，气概酣畅文气一体答案精析语言学问积累.⑴

①抵

②佚

③债

④磨

⑤现⑵

①怨恨向远处看希望名望，声望阴历每月十五日

②更加珍贵重视重复层⑶

①、情意b.（情意）真诚恳切

②自己的志愿

③处于卑贱的地位

④口头向人陈述，说话

（4）

①却你的是竟

②介词，把连词，相当于“而〃介词，由于.

（1）名词用作动词，效法

（2）辱，使动用法，使……蒙受了耻辱；书，名词用作动词，写信⑶为动用法，为……而死.

（1）被动句

（2）介词结构后置句

（3）被动句

（4）被动句.

（1）（我）之所以能忍受耻辱，苟且偷生，甘心被囚禁在粪土一般的牢房里，是由于痛惜自己的志愿尚未完全实现，平平凡庸地死了，文章不能在后世显露而感到痛惜⑵古代拥有财宝、尊位而姓名被埋没的人，数也数不清，只有卓越非凡的人才为后人所称道

（3）（此书的）草稿还没有完成，恰好碰上这件祸事，惋惜它没有完成，因此（宁愿）接受宫刑而没有怨怒的表情

（4）我自己只是一个皇宫里的臣仆，怎么能自身引退、过山居穴处的隐土生活呢？所以我姑且随波逐流，根据时代的形势行事，疏散内心的郁闷悲愤⑸唯恐和我个人的想法相违反吧？整体感知

2.？报任安书只有开头和结尾局部与任安相关，而主体局部主要讲了司马迁隐忍苟活的缘由司马迁的这封信外表上是写给狱中死囚任安看的，实际上是写给武帝看的，他知道狱吏确定会把他的信上交，他要借此对武帝进行控诉，而后世的全部读者，都将做他的目击证人——他控诉武帝对他的迫害，他也对之报以轻视的哂笑我，司马迁，以一个人的、个体的微弱的力气，顶住了浩大体制及国家机器给我的一切压力，完成了太史公书的创作！课堂互动

1.司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜基，幽于圜墙之中〃，直至受宫刑精神上也受到残酷的迫害，“见狱吏那么头枪地，视徒隶那么心惕息〃毁谤讥笑。