高中语文粤教版必修五学案第四单元第17课游褒禅山记

第17课游褒禅山记预读先学——读文本内容，学基础知常识[T语言知识积累L词语理解⑴通假字长乐王回深父通—，2一词多义「有碑仆道*何可胜道也哉

①道赂秦而力亏，破灭之道也得道者多助，失道者寡助■I道之所存，师之所存也「其文漫灭醉能同其乐，醒能述以文者

②文《温文尔雅、文过饰非*3古今异义

①而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远••古义今义程度副词，特别、极

②此所以学者不行以不深思而慎取之也••古义课堂互动.1面对困难险阻，只有具备“志〃”力〃”物〃三者，才能到达预期的目的2为学应当“深思而慎取〃，提倡严谨的治学态度和求实的精神.作者在文中提出三个“不能至〃“非有志者不能至也〃“然力缺乏者，亦不能至也〃“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也〃这三个“不能至〃表达了三层意思，提出了到达目的的三个必要条件“志〃”力〃“物〃即必需有不畏艰险、勇往直前的顽强意志，再应有足够的力气，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志〃”力〃和可以帮助的“物〃这三者，才能到达预期的境地在提出“志〃这个条件时，用两个否认词构成双重否认，强调“有志〃；在提出“力〃和“物〃这两个条件时，又分别把“有志〃作为根本前提，也强调了“有志〃这就揭示了三者之间的辩证关系，在这三个条件中，“志〃是最根本的“尽吾志也，而不能至者〃，即使未到达目的，也可以于己无悔，不为人讥这便是作者巡游华山的心得体会，它具有特别丰富、深刻的思想内涵延长探究本文是一篇游记，而又不同于一般的描写山川风物的游记，本文重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据因此本文的阅读重点在游山后的感悟上今义在学术上有肯定成就的人

③比好游者尚不能十一••古义今义数词

④而卒葬之古义今义“士兵〃或“完毕〃4虚词归纳「以其乃华山之阳名之也必以长安君为质，兵乃出

①乃＜今其智乃反不能及、好雨知季节，当春乃发生「既其出入之愈深，其进愈难而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也

②其《其下平旷其孰能讥之乎I其后名之日褒禅险以远，那么至者少

③以《由山以上五六里、无物以相之

2.词类活用1唐浮图慧褒始舍于其址2以故，其后名之日褒禅⑶那么其好游者不能穷也4火尚足以明也*5而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远♦♦6后世之谬其传而莫能名者••⑺而不得极夫游之乐也8那么其至又加少矣9至于幽暗昏惑而无物以相之••.特别句式1此所以学者不行以不深思而慎取之也2今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也3有志矣，不随以止也4有碑仆道5然力足以至焉6唐浮图慧褒始舍于其址.语句翻译1今言“华〃如“华实〃之“华〃者，盖音谬也译文2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也译文3世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉译文.名言警句文本名句1古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也2而世之奇伟、瑰怪、特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也⑶尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？作者课外名句1春风又绿江南岸，明月何时照我还？——泊船瓜洲？2折得一枝香在手，人间应未有——甘露歌？⑶不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——登飞来峰？4--水护田将绿绕，两山排阔送青来——书湖阴先生壁二首•其一？5春风取花去，酬我以清阴——半山即事？6浓绿万枝红一点，动人春色不须多——咏石榴花文本常识积累.作者简介王安石1021—1086字介甫，号半山，封荆国公，临川人北宋杰出的政治家、思想家、文学家、家，唐宋散文八大家之一官至宰相，主见变法作品有临川先生文集.背景展现本文写于至和元年即公元1054年当年4月，王安石从舒州今安徽潜山县通判任上辞职，在回家探亲途中巡游了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文王安石是主见变法的，青年时他就有志于转变北宋“积贫积弱〃的局面，推行富国强兵政策但他也熟悉到，不行能一帆风顺，必将遇到重重阻碍，要胜利，“志、力、物〃缺一不行，但“物〃与“力〃不行强求，我们能做的只有“尽吾志〃“尽吾志〃思想正是王安石后来百折不挠地实行变法的思想根底，也是他文章应“有补于世〃、“以适用为本〃思想的具体表达.文体学问“记〃，是古代的一种文体主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志这种体裁消失得很早，至唐宋而大盛在写法上大多以记述为主而兼有谈论、抒情成分精读研析——读课文题点，析思路明答案u整体感知

1.脉络梳理.初读感知游前洞与后洞的情形有何不同？请依据提示填写下面表格中空缺的内容课堂互动.结合课文内容，分析作者游褒禅山得到了哪些启示［探究点拨］依据课文内容，作者游山而引发感慨的地方有二1游华山洞未能深化后洞2山名的读音以讹传讹因此，“启示〃也应由这两点而来答:.作者在文中是怎样阐述“志〃、”力〃、“物〃三者之间的关系的？答:延伸探究读完本文后，你会发觉记叙游洞的内容和巡游后感悟的篇幅各占一半，请说说作者这样布局有怎样的好处答多读厚积——读素材美文，积素养提技能IT素材运用i.课本素材【点击文本】尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？【运用例如】“路漫漫其修远兮〃，要实现远大抱负，成就一番事业，首先要有“志〃，其次要有“力〃，再次要有“物〃坚决的志向、不断的艰苦努力再加上肯定的物质条件，三者有机结合，才能完成对抱负的追求然而很多人由于“力〃缺乏而导致半途而废，空留余叹方仲永的平凡，江淹的才尽，均在“力〃上造成了欠缺“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？〃不管前方有多大的风霜雪雨，路途上布满多少荆棘坎坷，都要奋然前行.课外素材北大教授钱理群辞别学术界不久前，北大教授钱理群在一篇文章里宣布了自己的“辞别〃——他将辞别学术界而始终与年轻人为伍、为师的他，同时也宣布自己跟青年的关系结束了他这样写道“对‘60后、‘70后’我有点理解，‘80后’多少有点理解，对‘90后我完全不理解所以我再也不能扮演老师的角色，我必需结束最好是缄默地观看他们〃【阅读感悟】钱老师的话的意思应当不是看不起“90后〃等年轻人，而是说要做老师，就必需了解你的同学，你不了解你的同学就做不好老师，我觉得我越来越不了解现在的同学了，我没有把他们讨论懂，所以我就没有力量教好他们，所以我就不敢再教他们，再做他们的老师就必定是不负责任的引申开来，就是我们做什么工作，必需对所做的工作，对自己的工作对象要深化了解，才能做好钱老表示要缄默地观看年青人，这可能是为师的极高境界【请你思索】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读作文命题态度打算一切再游褒禅山

（一）

①王安石游褒禅山回来之后，心里总觉得不快，始终难以拂去心中的圆满虽不想过多责怪他人，也懊悔自己缺乏主见，随着出来，没有观赏到奇伟、瑰怪的洞中奇观

（1）（-）

②半个月后，安石、安上、安国在一起小聚，谈及此事都懊悔莫及安国说“没有走到洞的终点，实为一大憾事〃于是兄弟三人商议打算再游褒禅山由于王回、君圭二人前次游山打了退堂鼓，此次不再约他们同游

③其次日，风和日丽，天朗气清，是出游的好日子于是兄弟三人备足干粮、清水和火把，精神抖擞，兴致勃勃地再次向褒禅山进发

④进入山洞后，三人边进边谈论，入之愈深，其进愈难，越感觉到山洞的神奇他们相互鼓舞，喊着“不达目的，决不罢休〃的号子前行

⑤片刻，来到上次退出的地方小憩，三人感慨万千，安上说“天下事有难易乎？为之，难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣！〃安石也说“世之奇伟、瑰怪、特别之观，常z\z\z\zxz\z\z\z\z\zw/sAzi/1\z\zs/\z\/sz\z\/1/\zx/sz\z\z\z\z\1/xz^z\z\z\zxz\z\Az\z\z\z\zxz\z\z\zxz\zxzszsz\z^sz\zxz\z\zv*\z\.在于险远，非有志者不能至也〃

（2）

⑥一刻钟后，兄弟三人连续前行，相互搀扶，借着昏暗的灯光，向洞内摸索前进

⑦又前行数十步，山洞右折，乱石嶙峋，举步维艰，洞壁上留名的、刻字的已经寥寥无几，且寒气逼人又行数十步，洞陡然变窄，三人只好猫腰前行又行几十步，洞中豁然开朗，宽敞了很多绕洞环行，发觉已经无路可走细细观赏钟乳石倒生…羡轮美奂；用石头叩击至壁装镀左吏1^龙^生上处似流水；洞底散布着很多奇形怪状的石丸有的似牛女一有的像羊场…还有一块石头乂更像长啸的骏％鲜活欲奔……

（3）

⑧安石三人不停地变换着位置，沉醉在洞中奇景中，流连忘返，嘘叹不已

⑨忽有一支火把熄灭，他们方才想起需要返程于是借着火光，渐渐地摸索着向洞外走去⑩天色将晚，三人站在洞口，满脸满意虽说每个人的身上都有一些划伤，但他们因最终到了褒禅山的终点，看到了罕见的洞中奇景而快乐

（三）⑪几日后，安石恰好遇到君圭、王回，就情不自禁地把再游褒禅山的经受告知他俩，王回听完后面露惭色，感慨良久说“做事情要想胜利，关键是要有个正确的态度，由于态度打算一切

（4）Z\^XZXZ\ZXZiV\Z\ZVSZSZV\Z\ZV«*\ZXZ\/XZXZVXZ\ZX/-XZV-、，【思悟要点】核心亮点依托课文，小节呈现⑴第

①段在内容上起什么作用？提示承接课文情节，链接作文命题，为后文续写过渡提示选用原文之人，关联原文之事照应题目

（2）借故事中人物之口，言经典名言名句，这样写有什么妙处？提示言简意赅，富有文采，增加文章的说服力；符合记叙文的文体特征要求3景物描写有什么作用？提示具体具体刻画了原文中“世之奇伟、瑰怪、特别之观〃的奇异景象，既照应了原文，又增加了新的意境，写出了“再游褒禅山〃的收获与惊喜4王回的话在文中起怎样的作用？提示回扣写作话题，突出文章主旨借当局者之口说出，更能让人信服，比直接抒写谈论更能让读者深思回味答案精析语言学问积累

（1）甫古代对男子的美称

（2）

①名词，道路/动词，说/名词，缘由、缘由/名词，道义/名词，道理

②名词，文字/名词文章/形容词，文静/动词，掩盖

③形容词，平常、寻常/副词，经常

④形容词词尾，“……的样子〃/连词，然而⑶

①不平凡

②求学的人，读书人

③特别之一

④“最终〃或“死〃

（4）

①为、是，表推断/副词，相当于〃才〃/转折副词，相当于“却〃/副词，就

②助词，无实义/人称代词，相当于“它〃“他〃/活用为第一人称，相当于〃我〃/人称代词，表领属关系，“它的〃/表反诘语气的副词，相当于〃莫非〃/指示代词，“这〃

③连词，而且/和〃上〃连用表方位/连词，来.

（1）名词用作动词，居住

（2）名词用作动词，命名⑶形容词用作动词，尽，到达终点

（4）形容词用作动词，照明

（5）形容词用作名词，艰险遥远的地方

（6）谬，形容词用作动词，弄错；传，动词用作名词，流传的文字

（7）形容词用作动词，尽情享受

（8）动词用作名词，到的人

（9）形容词的使动用法，使……昏惑.

（1）推断句，“……也〃

（2）推断句，“……者……也〃

（3）省略句，不随（之）以止也〃

（4）省略句，“有碑仆（于）道〃

（5）省略句，“然力足以至焉（而不至）〃

（6）介词结构后置，“于其址始舍〃.

（1）现在读“华〃字，读音与“华实〃的“华〃相同，也许是把音读错了的原因⑵古人观看天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是由于古人思索探求得特别深刻、周密的原因⑶世上的奇异宏伟、瑰丽奇怪、不平凡的景观，经常在那险阻、僻远，少有人至的地方整体感知所至“余所至〃之浅“好游者〃所至深所见进洞时“其见愈奇出洞不得极夫游之乐所感欣喜后悔前洞后洞地势游人所至所见所感前洞后洞地势平旷窈然游人游者甚众游者少。