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第二单元诗的灵性世界“直面挫折,学习描写”定向练【目标・重点】学习运用多种描写手法来表现“直面挫折〃这个主题
一、典文•赏析山水的挫折徐蔚南山之仁,在于涵纳了苍天古木,也收容了遍野小草;孕育了豺狼的凶吼,也滋护了弱小的悲啸;或者环绕双手,让流水变成湖泊;或者裂开身躯,让瀑布倒挂前川
(1)山谦卑地静立着缄默地忍受着时间的风沙辗转的苦痛和人类的恣意给他的挫折
(2)水的流淌,却更像是才智的追求,共性并且张扬,流淌便是它唯一的宿命它并不会思考着怎样直面挡路的顽石,而是轻柔地绕开,只让几缕青苔去教会顽石流水的意义
(3)它也从不化解任由飘落的树叶、人类的污秽随着水消逝去,却从不允许它们在水面上发芽,只叫无尽的孤独告知它们水流的意义在水的心中,无彼无此,遇曲遇直,一颗苦痛的小石子,就会换来水的澎湃山和水并行着,让灵魂在岁月的风沙中磨炼,轮回,遭受“你为何要始终流淌呢?〃山问,“莫非万顷良田不值得你孕育?
(4)莫非万千挫折不值得你面对?莫非万种苦痛不值得你化解?〃水没有答复,只是依旧把苦痛放大,卷起千层浪,沉没村庄,凶恶得张扬“我何尝不想面对挫折,我何尝不想化解苦痛!〃水说,“只是我必需汇入海洋,必需放大这苦痛,在无尽的流淌消逝中教会人们,用幻灭的海洋告诫人们必需谦卑地做人〃
(5)山没有答复,只是翻开了怀抱,让人们躲进怀中,让水在山脚下回旋,让果实在树上生长,让人们得以生存
(6)“有多少幻灭的海洋,便有多少山的盼望,〃山说,“我要面对挫折化解苦痛,给人们家园,忍受一切风霜〃山静立着,水流淌着水,却史无前例地凌乱,两岸的风景,只是浪花翻起时的辞别,水里的鱼儿,只是转身的一个再见
(7)在水里一切都走向终结,一切苦痛,都显得巨大山和水对视着“其实,你我并不是对立着的,〃山说,“我们都在等待等待有一个人,能理解挫折,能放大苦痛等待一个人,在山的顶峰默读水的流淌,在水的旁边诵颂山的倒影!〃山开头流淌,水开头静默水开头顽强,去面对挫折山开头柔弱,去放大苦痛
(8)【赏析】文章巧用拟人、象征和隐喻等手法,给予山和水理性的思维和鲜亮的共性山的博大、包涵和坚韧,水的自由、任性和张扬,在文中都得到充分的呈现山用宽容化解苦痛让万物在盼望中自由生长;水用放纵放大苦痛,让人们在幻灭中寻找做人的真谛它们不同的态度,启示读者多角度地熟悉和思考,不管是化解苦痛还是放大苦痛,目的都只有一个丰富自己的人生,坚决地勇往直前!
二、技法•点拨高尔基曾说“作家的作品要能够相当剧烈地打动读者的心胸,只有作家所描写的一切——情景、形象、状貌、性格等等能历历地出现在读者的眼前,使读者也能各式各样地想象它们,而以读者自己的阅历、印象以及学问的积蓄去补充和增补〃从某种意义上说,没有描写,就没有文学因而,学习描写意义重大一描写的定义描即描绘,写指摹写描写,就是用生动形象的语言,对人物、大事、环境作具体入微的描摹绘写,给人以真实的感受问题1:下面这几个句子分别运用了什么表达方式?
①太阳升起来了
②太阳是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体
③太阳光热无穷,只是付出,不想获得
④火红的太阳喷薄而出,洒下万道金光
⑤太阳哟!你请把我全部的生命照成一道鲜红的血流!【提示】
①表达
②说明
③谈论
④描写
⑤抒情我们今日主要探讨怎样用“描写〃这种表达方式来表现“直面挫折〃这个话题二描写的方法
1.从描写的对象看,分人物描写、环境描写和场面描写1人物描写,主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等2环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写3场面描写场面,一般指由人物活动构成的生活画面,有时也泛指肯定场合的情景所以,描述场面主要是写人的活动,写人物之间的关系.从描写的角度看,有正面描写和侧面描写1正面描写是作者直接对描写对象人物、大事、环境所作的刻画和描绘2侧面描写是作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜亮突出.从描写的手法看,有白描和细描1白描,即运用最简练的文字,抓住主要特点,描写出事物的本质特征或人物的精神面貌叙事,线条清楚,言简意赅;写人,三言两语那么揭示出人物的状态,使人物栩栩如生2细描,即细致具体地描绘对象,运用各种修辞手法和表现手法,使所写对象栩栩如生,逼真动人问题2阅读下面的文段,指出它们各自主要运用了怎样的描写手法
①有这么一对挛生姐妹,长得几乎一模一样——一样高矮,一样胖瘦,一样的红苹果似的小脸,一样的亮晶晶的大眼睛假如你只看一眼,会觉得她俩简直像一个模子刻出来的但是,你要是和她们多呆一会,你会发觉区分她俩的地方一个的头发好像特殊硬,头上的辫子总是翘着,而另一个的头发却好像特殊软,小辫子柔柔地垂在脑后;一个总爱啾着嘴,好像老在生气,一个总是咧着嘴,好像有着说不完的欢乐事难怪她俩的妈妈给她们起名字,一个叫“怨怨〃,一个叫“乐乐〃呢!
②这是一双凝神专注的眼睛那圆圆的眸子里深藏的是什么,能够折射出如此迷人的光?像浸在水中的一颗乌亮的宝石,那么晶莹;像黑夜中闪耀的一粒珍宝,那么夺目它是那么黑,好像包涵了世上全部的暗色;它是那么亮,能够折射出人间万物的光辉,以至于竟不易发觉到它的黑它是一块墨玉,纹理很鲜亮,中心是一点,最幽深的一点四周纤细而浓密的睫毛,间或投影在它的正面,宛假设微波荡漾的水面上垂下的修长优美的丝丝柳絮
③黛玉把花具放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱,不到一顿饭时,已看了好几出但觉词句警人,余香满口一面看了,只管出神,心内还悄悄记诵宝玉笑道“妹妹,你说好不好?〃黛玉笑着点头儿宝玉笑道“我就是个多愁多病的身,你就是那‘倾国倾城的貌〃黛玉听了,不觉带腮连耳的通红了,登时竖起两道似蹙的眉,瞪了一双似睁非睁的眼,桃腮带怒,薄面含嗔,指着宝玉道“你这该死的,胡说了!好好儿的,把这些淫词艳曲弄了来,说这些混账话,欺侮我我告知舅舅、舅母去!〃
④这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀里的碧水由于聚集了四周山上流下的小溪,湖水十清楚静清亮湖面呈圆形,仿佛盛满了醇酒的酒杯湖里的水倒映着青山绿树,倒映着野草野花白天,湖里拢着蓝天白云;夜晚,湖里映着星星月亮这是一弯幸福的湖,被四周的山拥着,也拥着四周的山有时雪花飘飘,带着春的信息落下,湖水立即无私地用暖和的怀抱把它们溶化四季的景致,太阳起落时的奇妙,这一切都让湖水更清亮,更光明答【提示】
①是肖像描写,用比较手法,妙在突出了特征
②也是肖像描写,好处是比较具体,可能从明湖居听书?和茨威格列夫・托尔斯泰?中受到了启发
③是语言描写,写出了对话双方的心理
④是环境描写,具体细腻,还带着一些诗意三描写要留意的问题.点面结合所谓“点〃,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的具体描写;所谓“面〃,指的是对人、事、景物的表达或概括性描写点面结合就是“点〃的具体描写和“面〃的表达或概括性描写的有机结合“点〃,可以突出重点,表达深度;“面〃,可以顾及全局,表达广度点面结合,可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情?故土中对少年闰土看瓜局部的描写就是典型的例子.虚实结合清朝唐彪在读书作文谱中说得很精辟“文章非实缺乏以阐发义理,非虚缺乏以摇曳神情,故虚实常宜相济也〃虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来虚与实是相对的,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;当前为实,将来为虚;为实,未知为.详略结合在一篇文章中,详写和略写是对立统
一、相辅相成的没有“详〃,就无所谓“略〃;没有“略〃,就无所谓“详〃详写的内容必需是主要的,次要的不能详写;但详写必需有略写协作,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出.正侧面结合正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理侧面描写是着意描写对象四周的事物,或以物衬物,或以景物衬托人物或借助他人来刻画此人,使所描绘的对象更为鲜亮,更为突出问题3阅读下面给心灵开一扇小窗一文的选段,指出画线句子所运用的描写方法,并说说这样描写的好处九月的一天,下过雨,天空被洗得一尘不染,阳光也变得温顺可人,梧桐更加绿得可爱,知了的歌声里多了一丝甜润
①我带着雀跃的心情蹦蹦跳跳地来到办公室闭上眼睛深呼吸,哦,我将在这里度过人生最绚烂的季节,尽我之所能,为祖国的教育事业奉献自己微薄的力气正值我徜徉于教学的海洋时,有人叫我,说是校长有请我一路小跑来到校长的办公室,只见校长眉头紧锁,一点也不见昨日的慈爱我的心里敲起鼓来校长见我进来,挤出一个笑容,做了一个示意我坐下的手势
②“出了什么事,校长?〃我担心地问道“小张老师,很愧疚,是这么回事,今日局里开会,说今年的大中专毕业生一律安排到村小工作,所以我们的录用要取消不过,我还是很欢乐熟悉了你,我信任你无论到哪里都会很优秀,是金子总会发光嘛〃
③我的内心潮水一般地涌动起来,慢慢地归于安静,继而快速冻结
④从盼望的一端动身,走到绝望的一端;从盼望的诞生走到它的渺茫,只经受一个半天,命运就发生了如此巨大的变化答:【提示】
①环境描写,衬托“我〃欢快的心情,与后文形成比照
②细节描写,示意校长将有不好的事要交代
③对话描写,可见校长说话的技巧
④心理描写,写出自己遭到的打击【技法总结】描写的方法
①从描写的对象看,分人物描写、环境描写和场面描写
②从描写的角度看,有正面描写和侧面描写
③从描写的手法看,有白描和细描描写要留意的问题
①点面结合
②虚实结合
③详略结合
④正侧面结合
三、实战弓寅练
(一)片段练习请用比方的手法写出自己受挫时的心情(不少于30字)答答案(例如)
(1)我的心头覆盖了一层厚厚的阴云,好似只等雷公一声令下,就会大雨倾盆(难过)
(2)悲伤是透亮的雾,悲伤是朦胧的纱,覆盖思想的时候,唯有心中明媚的阳光才能穿过那层层阻隔(悲伤)
(3)苦痛是一个没有花开的季节,是一方没有星光的夜空,是一场没有掌声的演出(苦痛)
(4)盼望是一轮映在水中可望不行即的明月,它是一场华丽堂皇却最终消散的美梦,它是一株朴实淡雅却转瞬即逝的昙花,它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树(考试失败后的心理)
(二)整篇作文【命题呈现】没有河床的冲刷,便没有钻石的灿烂;没有挫折的考验,也便没有不屈的人格人生中难免遇到挫折,没有经受过失败的人生是不完整的人生请以“直面挫折〃为话题写一篇作文要求紧扣话题行文,文体不限,题目自拟,不少于800字【审题导引】生活中的失败挫折既有不行防止的一面,又有正向和负向功能;既可使人走向成熟,取得成就,也可能破坏个人的前途,关键在于你怎样面对挫折首先,挫折关心你成长人的成长过程是适应社会要求的过程假如适应得好,就觉得宽心和谐;假如不适应,就觉得失意其次,挫折增加你的意志力,每战胜一次挫折,都强化了自身的力气同时,挫折也有负面效应每个人对于挫折的反响不尽相同一方面,这打算于对挫折的感情理解假如一个伴侣批判了你,你可能会听从,甚至于特别感谢他但假如把伴侣的批判曲解,认为损害了你的尊严,你的反响或许就不一样了【佳作展台】生命是一朵常开不败的花其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花——题记欢乐的人生,也会有苦痛,有的人能直面挫折,化解苦痛,而有的人却经常夸大挫折,放大苦痛不一样的选择,不一样的人生之旅,而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不是放大苦痛一枚贝壳要用一生的时间才能将很多的沙粒转化成一粒并不规那么的珍宝,雨后的彩虹绽放刹那的漂亮却要积聚很多的水汽假如把这些都看成是一次又一次挫折,那么是挫折成就了光荣夺目的珍宝和漂亮的彩虹冰心说“胜利的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当时她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨〃假如遭受挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗,那么这样的人生才是辉煌的当苏武被流放到北海时,北海的羊哗徉地叫着,似在欢送这位坚贞不屈的大汉臣子这十几年的遭受假如可以当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是苦痛的,可是这位放羊老人从未曾放大过苦痛于是十几年后,大汉的丹青上书写下了他不屈的坚贞气节昭君出走大漠,丝绸之路上又多了一串驼铃的叮咚声,“千载琵琶作胡语,清楚怨恨曲中论〃不应当是她真实心态的写照吧!假如不赂画师、终至出塞算是一次挫折,那么是挫折换来了汉、匈两地人民的短暂安静苏武和昭君的举动应当是对直面挫折、缩小苦痛的心理的诠释人生只有走出来的漂亮,没有等出来的辉煌,因此直面挫折、化解苦痛才是我们的最正确选择没有必要因落叶而悲秋,也没有必要因挫折而放弃抗争由于一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生人们常说风雨过后,面前会是鸥翔鱼游的天水一色;荆棘过后,面前会是铺满鲜花的康庄大道既然如此,我们还有什么理由“放大人生的苦痛〃?生命是一朵常开不败的花,那挫折必是滋润花的养分,没有经受过挫折的人生是不完整的人生;没有挫折和苦痛滋润的花迟早也会枯萎苦痛和挫折是人生必定要遇到的两大难题要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭受挫折时排解苦痛,积蓄人生的力气,为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻的意义!【赏析】这是一篇对话题进行反弹琵琶的考场佳作文章开篇用一段寓意深刻的比方作题记,总领全文,让文章覆盖浓郁的诗意与深邃的哲理局缢O作者机灵地把目光锁定在大自然和人生世界,或喻证,或引证,或例证举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚负不屈、昭君化解汉匈冲突的事例和冰心老人对胜利所作的诗意的诠释,生动地说明白生命是一朵常开不败的花,挫折是滋润胜利的花儿的养分;要想让我们心的戈壁荒原开满鲜花,就必需在遭受挫折时英勇地去排解苦痛,缩小苦痛文章说理精彩,语言极具磁力,用诗化的语言叙事抒怀,并刻意锻造警句格言强化美化自己的说理,表现出深厚的语文功底和超群的写作才能。