高中语文苏教版选修《唐宋八大家散文选读》学案专题二第6课名二子说（自读课）

第6课彳名二子说（自读课）••＞资料助读走近作者苏洵（1009—1066）字明允，号老泉眉州眉山（今属四川眉山）人北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏〃，均被列入“唐宋八大家〃长于散文，尤擅政论，谈论明畅笔势雄健有嘉祐集苏洵应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进仁宗嘉祐元年

（1056）他带着苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学土欧阳修欧阳修很欣赏他的权书衡论几策等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推举一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参与考试，他推托有病，不愿应诏嘉祐五年，任秘书省校书郎后与陈州项城（今属河南）县令姚辟同修礼书太常因革礼书成不久，即去世，追赠光禄寺丞相关背景庆历六年

（1046）苏洵赴京应制举尽管他才学可为“帝王师〃，结果还是落榜了他对科举、对朝廷失去了信念，转而把盼望寄予在两个儿子苏轼和苏辙身上次年返乡，写了这篇寄寓深重的名二子说时苏轼n岁，苏辙8岁苏洵对两个孩子寄予很大盼望，决心不“使之复为湮沦弃置之人〃（上张侍郎第一书）和他们一起读书，争论古今成败得失，教育他们“土生于世，治气养心，无恶于身推是以施之人，不为苟生；不幸不用，犹当以甚所知，著之翰墨，使人有闻焉（历代论），这就是进那么兼善天下，退那么独善其文正由于如此，他又对他们的生活道路布满忧虑轮辐盖轸，皆有职乎车，而轮子、辐条、车盖、车框，它们对车子都各有各的用处，然而轼，独若无所为者「职:［虽然，去轼，却独独对车好像没有什么用处［作用」虽然这样，然而轼则吾未见其为完车也轼乎，吾惧没有了轼，我却觉得那是一辆不完整的车轼儿啊，我最担心汝之不外饰也「去离开，一你不善掩饰呀去掉.天下之车莫不由辙，而言车之功天下所有的车走过之后，都会有辙印，然而说起车的好者，辙不与焉「与:［虽然，车仆马毙处，那就没有辙的份儿［参加」虽然这样，然而车倒马死，而患亦不及辙是辙者，善处乎祸福之间也那祸也牵连不到辙的头上C这是因为辙，善于处理祸福的关系辙乎，吾知免矣辙儿啊，我知道你能免于祸福超然房外啊文意感知这篇文章意在说明苏轼、苏辙两个名字的含义作者从轼、辙这两个字的本义动身，阐述它们对车的功用，进而引申开去，说明苏轼、苏辙的不同性格，对他们的一生作了非常精确的预言，表现出苏洵对两个儿子深切的了解，以及伴之而来的盼望和担忧思维导图「心（性格豪放锋芒毕露］轼垢田七古、曲a林也惧不外饰上.〔坦荡率真遭人嫉恨jJ善”乎祸一冲内!有为［冲淡平和深藏不露］八A（福之间—［避祸辙尺力点生心绪扇知汝能免II尽力成事为官稳健JJ

一、古今异义虽然，去轼••古义虽然这样今义用于让步复句的关联词

二、一词多义r

①去轼离开，去掉

②项王在鸿门下，沛公在霸上，相去四十里2去（•（鸿门宴）距离.

③我从去年辞帝京（琵琶行）过去的■「

①辙不与焉参与

②那么与斗卮酒（鸿门宴）蜴予3与_•.

③与嬴而不助五国也（六国论）结交，亲附*、

④恐年岁之不吾与（离骚）■「

①皆有职乎车相当于“于”*

②轼乎语气词，啊”*

③王侯将相宁有种乎（陈涉世家）语气词，吗〃』

④浩浩乎如冯虚御风赤壁赋）形容词词尾*「

①辙不与焉句末语气词*

②且焉置土石（愚公移山）疑问代词，哪里

③盘盘焉，困困焉阿房宫赋）・♦形容词词尾，……的样子S焉V

④塞翁失马，焉知非福（淮南子•人间训）怎么

⑤积土成山，风雨兴焉劝学）I兼词“于之”，从这里

三、词类活用名词活用⑴名词作状语吾惧汝之不外饰也在外面⑵名词作动词名二子说给……取名

四、文言句式状语后置句皆有职乎车（状语“乎车”后置，正常语序应为“皆乎车有职”）•重点探究.苏洵给苏轼取的名有什么用意？明确苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸这正是为他取名“轼”的初心.结合其次段的内容推想一下苏辙的性格明确“是辙者，善处乎祸福之间也辙乎，吾知免矣”“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸一说“免同勉，勉力、尽力的意思善处于祸福之间，又能勉力向前这正说明苏辙性格平和淡泊，肤浅不露，并能尽力成事.结合全文谈谈苏洵对两个儿子有什么不同的盼望？明确对苏轼是“轼乎，吾惧汝之不外饰也〃，对苏辙是“辙乎，吾知免矣〃苏轼一生豪放不羁，锋芒毕露，如此处世简单获罪，苏洵语含告诫和担忧从以后苏轼屡遭贬斥，险致杀身之祸的经受看，此言不谬苏辙性情平和淡泊，肤浅不露，苏洵由此预见他可以免祸其后苏辙在当时剧烈的争中虽遭贬斥，但终能免祸，得以闲适安度晚年由此看来，苏洵是“深知二子〃的••＞感悟提升写法鉴赏.文章篇幅虽短，但自有曲折，没有一处平直之笔上下两段，都有“而”虽然两折，又以“轼乎〃辙乎”作结.文章文字虽然少，但蕴涵极深，充分显示了苏洵散文擅长“引物托喻〃的特点素材挖掘苏轼兄弟处于北宋新旧争、冲突剧烈的时代，而两人立身之术不同苏轼性格“不外饰”，论事剧烈，不为世容，几次入朝，又几次外任，还差点被杀苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能独立而免祸那种不行掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点苏辙“寡言鲜欲”君子不”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的缘由知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切［应用角度］苏洵对两个孩子寄予很大盼望，他又对他们的生活道路布满忧虑？名二子说正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的这那么材料可以用在“知子莫如父〃“劝诫与勉励”等作文中。