高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》学案专题一第二板块春江花月夜

花月夜其次板块I一对应同学用书P4

一、字音识记

1.潮涌ydn

3.霰粒xiin*

5.捣衣砧zhGn

二、词语释义.潮獭随波千万里水中月光闪烁荡漾的样子♦•.江流宛转绕芳甸芳草丰茂的原野甸，郊外之地••.月照花林皆似霰空中降落的白色不透亮的小冰粒形容月光下春花晶莹雪白.皎皎空中孤月轮月光光明的样子••.谁家今夜扁舟子漂浮江湖的游子扁舟，小舟•••.应照离人妆镜台指思妇••.碣石潇湘无限路山名，在今河北昌黎县；潇水与湘水，二水在湖南零陵合流后流••••入洞庭湖潇湘和碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望

三、名句背诵//////^^〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃eq\f春江潮水连海平，海上明月，春江水涨，把江面拓宽，与大海连平；一轮明月伴随着共潮生「句解:诗人在这里不用“升〃字，而用生长的“生〃海潮一同生长1字，渗入了诗人的主观感情，仿佛明月和潮水都有了生命，“生〃使-信随波整个诗句变活了】江海相通，春潮荡漾，月光随着海潮涌进来，名与其实〃“公正与现实〃“孤独与超越〃“天才与埋没〃等话题作文中2春江花月夜？以其完善的情景交融，惟东方所特有的身心与宇宙俱融一体的空茫之境，被人们当成是中国传统文化艺术的代表或象征，当成高雅文化的最高境界，所以，这可以用于“传统文化〃“东西方文化差异等话题的作文中素材三他们是一批少年才子，他们才华横溢，精神饱满，一鸣即惊动世人；他们是一批短命的诗人，王勃死时只有27岁；他们也是一群薄命的诗人，王勃是渡海时落水而死的，卢照邻是因长期瘫痪而投水自尽的，骆宾王那么是被杀的他们虽然时运不济，命途多舛，但扫荡旧诗坛的志向却从未转变，他们要写出自己真实的感受，在诗文中重塑一个真实的自我，转变那个明丽而浮华的诗歌时代，他们宣誓要让诗歌具有激情和生气他们的能量或许有限他们的成果或许并不突出，但先声夺人，相互照应，经过一番拼搏与努力，最终为诗歌盛世的到来预备好了必要的布景和适宜的气氛尽管四杰的成就有限，并没有完全摆脱南朝绮靡文风的影响但是面对后人的非议，杜甫断然指出“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休尔曹身与名俱灭，不废江河万古流！〃他们的意义与那不废江河一样，万古长流［应用角度］上述材料可以应用到与“抱负〃”挫折〃”才能〃“名利〃等相关的作文中多读多悟，看高手如何运笔成文!唐诗里的中国或许，在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今日，唐装才重回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫，唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔……爱中国，可以有一千一万种理由，选一个最浪漫的理由来爱她吧——唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！爱唐诗，更爱中国站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠凯，笔笔生花无论是沙场壮士征夫一去不还的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或兴奋人心，或凄凉沧桑，都是绝伦美奂，久而弥笃翻开唐诗三百首？，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑精光黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来……都在滚滚大浪中灰飞烟灭多么豪迈的唐诗呵！读一首唐诗，犹如翻开一个古老的胭脂盒，氤氟香气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息思君君不知，一帘幽怨寒美人卷帘，泪眼观花，多少个孤独？的春夜襟染红粉泪！多么凄美的唐诗呵！浅斟低吟，拭泪掩卷寒山寺的钟声余音袅袅，穿越时空，飞越红尘，似雁鸣如笛音，声声谱回肠世事更迭，岁月无常，更换了多少个朝代的天子！唐宗宋祖，折戟沉沙；三千粉黛，空余叹嗟唐朝的江枫渔火，就这样永久地徘徊在隔世的诗句里，敲打世人浅愁的无眠唐朝的月明不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从今月的千里婵娟，夜夜照亮未眠人的寂寥月是游子的故土，月是思妇的牵挂月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人唐朝的诗人清高一壶酒，一把剑，一轮残月一路狂舞，一路豪饮舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名沧海一声笑散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！唐朝的红颜多薄命在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光激满都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流情不行依，色不行恃一世百媚千娇，不知谁舍谁收长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定沏一杯菊花茶，捧一卷唐诗三百首？，听一听巴山夜雨的倾诉、半夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕（有删改）［点评］诗歌是最本原而且最本真的艺术，它铭刻着人类的理性与情感，睿智与思考坎坷与坦途唐诗更是呈现了“诗歌的国度”的绚烂与辉煌本文对唐诗进行了诗意的检阅和解读，具有高度的概括性和可读性eq\f（千万里，何处春江无月，潮水走到哪里，月光跟随到哪里，哪一处春江没有月光的）明闪烁呢段解诗的开头先点出了题目中“春、江、月〃三字eq\f（江流宛转绕芳甸，月照花林，水围着生满花草的原野曲折流过，月光照在花林上，）eq\f（皆似霰空里流霜，仿佛给花林洒了一层雪珠儿这如霜的月光从空中流下，）eq\f（不觉飞，汀上白沙，人们感觉不到它的飘飞，在雪白的月光下，江滩的白沙地）看不见「句解:这两句，一句写天上，一句写地下，整个宇也不易辨别了］宙都浸染了明月的白色，仿佛被净化了似的，从这样的境界，很自然地会想到］深邃的人生哲理，引出下一段］段解这四句由江写到花，由花又回到月，用其他景物来衬托月光的皎洁江天一色无纤尘，皎皎江天一色，连一粒微尘也看不见，只有一轮孤月高悬eq\f（空中孤月轮江畔何人初见，在空中，显得更加光明在江边是谁第一个见到这轮）eq\f（月，江月何年初照人，明月呢？这江月又是哪一年把光芒投入人间的）「句解这是一个天真而稚气］［的问，是一个永的谜］段解这已不仅仅是写景，几乎是在探究宇宙的开头，追溯人生的开端eq\f（人生代代无穷已，江月，人生易老，一代代无穷无尽地递变着，不像这江月，）eq\f（年年只相似不知江月待，年年月月，看上去没有变化她总是生于海上，悬于空中，）何人，但见长江好像在等待着什么人，只见长江的水不停她流着，什么时送流水候把期盼的人送来呢？段解由疑问转为感慨，想像了月的期盼，引出下文思妇的期盼eq\f（谁家今夜扁舟子，，（月光之下），是谁家的游子乘着一叶扁舟在外漂泊呢？）eq\f（何处相思明月楼，在家中的思妇又是在哪座楼上惦念他口尸句解一句写游龙？）［子，一句写思妇，同一种离愁别绪，从两方面［落笔，颇有一唱三叹的韵味］段解思妇的期盼可怜楼上月徘月光好像有意和思妇作伴，总在她的闺楼上徘徊不愿eq\f（徊，应照离人妆镜台玉户帘中卷，离去，想必已照上她的梳妆台了月光照在门帘上，卷也卷）eq\f（不去，捣衣砧上拂还来，不去，照在捣衣砧上，手拂过去，月光后间才

六、「句解月依旧还在）［光是那样的依人，又是那样的恼人，使思妇无］此时法遗忘在同一轮明月下远方的亲人」她想到此时远在他乡的eq\f（相望不相闻，愿逐月华流，丈夫也肯定望着月光惦念自己，她愿随着月光投入远方）eq\f（照君鸿雁长飞光不丈夫的怀抱远飞的鸿雁也不能把这儿的月光带到遥远）eq\f（度，鱼龙潜跃水成文，的游子那里，鱼在深水中跃动，只能激起阵阵波纹）段解以传信为任的鱼雁如今也无法传递音讯，平添思妇内心的愁苦eq\f（昨夜闲潭梦落花，可怜春半不昨夜梦见花落闲潭，惋惜春天已过去一半，丈夫还）eq\f（还家江水流春去欲尽，江潭落月，没有回来江水不停奔流，快把春天送走了，江潭的落月）复西斜也更斜向西边段解这四句把梦境与现实结合在一起，是梦是醒，思妇自己也辨别不清了斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘斜月沉沉，慢慢沉没在海雾中，碣石，潇湘几人乘着月光归来，看那落月）句解将思念之情、°）［月光之情、游子之情、诗人之情交织成一片，洒落】在江树上，也洒落在读者心上」段解以月落收尾，将无限的离愁，洒满在江边的树上I一对应同学用书P5L整体感知」

一、作者简介张假设虚，生卒年不详，字号不详，扬州（今属江苏）人唐代诗人曾任兖州兵曹中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀闻名京都开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四土〃工诗，尤擅七言诗以春江花月夜闻名今仅存诗两首

二、相关背景张假设虚写此诗时，或许是宦游在外，或许是羁留他乡在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者闲逛江边，仰视一轮挂在天际的皎月，沐浴着潮湿的江风，面对滚滚流去的江水嗅着淡淡的花香这些景色让作者沉醉了，于是他心中感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升到月落，以“春、江、花、月、夜〃为背景，来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探究人生哲理与宇宙神秘

三、内容提要诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此生发出对宇宙无穷、人生短促的思考和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜此外，在绵绵相思中还饱含着“借明月寄相思〃的脉脉温情，含蕴着对重逢的奇妙企盼

四、写法借鉴.借景抒情，情景交融诗篇起笔便用景语勾画出一幅春江花月夜的奇妙图画，然后即景生情，从江月美景中托出游子离愁的情怀，而离愁又将美景染上了感情颜色徘徊在楼上的月光，成了知人意、通人情的有情体月夜扁舟中的游子，楼上镜台前的思妇，月光中飞去的鸿雁，江流里跃水的鱼龙，是景？是情？难以区分.角度多变，颜色斑斓同是写月光，有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有白沙上不易被发觉的月光有梳妆台上的月光，有捣衣石上的月光，有斜月，有落月，富于变化此外，诗中景物的颜色，虽然统一在皎洁的月光上，但是由于衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物的消失变化，整首诗在色调上也取得了斑斓的效果I重点揣摩」.这首诗从春江月夜的美景入笔，描写了哪些景物？诗人笔下的景物有什么特点？参考答案诗人选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象描绘了一幅气概雄伟、美丽舒适而又流光溢彩的绝美的春江月夜风景图这些景物幽美深远空明清澈，奇妙绝伦.试赏析“春江潮水连海平，海上明月共潮生〃中“生〃字的艺术效果参考答案“生〃的意思是“升起〃春江水涨，把江面拓宽，与大海连平，一轮明月伴随着海潮一同生长一个“生〃字，给予了明月与潮水以活泼的生命诗人丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花〃同时，又奇妙地紧扣了“春江花月夜〃的题面.“江畔何人初见月，江月何年初照人人生代代无穷已，江月年年只相像〃这几句从描写景色转向了什么？参考答案转向了思考人生，思考茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系有一种沉重的历史沧桑感和对人生短暂、宇宙无穷的惆怅.这首诗把现实中的情景和诗中人物的梦境结合在一起，这是运用了什么艺术手法，有什么效果？参考答案虚实结合诗的感情随着月下景物的推移渐渐绽开变化，忽此忽彼，虚实相生这样写使景物迷离恍惚，气氛朦胧I一对应同学用书P106

一、根底稳固

1.以下各句中加点的词语解释不正确的一项为哪一项（）A.江流宛转绕芳甸（抑扬悦耳）••B.月照花林皆似霰（月光下春花晶莹雪白）C.玉户帘中卷不云（思妇的居室）••D.可怜春半不还家（可叹）••解析选AA项，宛转曲折曲折.以下诗句中修辞手法与其他三项不同的一项为哪一项A.月照花林皆似霰B.但见长江送流水C.可怜楼上月徘徊D.不知江月待何人解析选AA项为比方；B、C、D三项均为拟人.下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆二姐的对联中的上联，最适合作为下联的一句是上联风雨一杯酒下联A.天际共此时B.羁危万里身C.江山万里心D.千里共婵娟解析选C从对联的词性和结构角度看，“风雨”与”江山〃是名词相对，一杯”与“万里”是数量词相对，酒”与心是名词相对，应选C.补写出以下名句名篇中的空缺局部1，海上明月共潮生2何处春江无月明3谁家今夜扁舟子，o4可怜楼上月徘徊，o⑸，碣石潇湘无限路答案1春江潮水连海平⑵獭潮随波千万里3何处相思明月楼4应照离人妆镜台5斜月沉沉藏海雾

二、拓展阅读.阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明1此诗无一“情〃字而无一不含“情〃，请从

三、四句中找出最能表达诗人感情的一个字答:2结合全诗，简要分析诗人在第

三、四句诗中是如何营造意境的答答案⑴凉或“缺〃o2“凉”既写天凉，又写心境的孤寂由床上之月写到天上之月，过渡顶真奇妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂离愁别怨的意境.阅读下面这首唐诗，完成1〜⑵题感遇十二首其四

①张九龄孤鸿海上来，池潢

②不敢顾侧见双翠鸟，巢在三珠树矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高超

③逼神恶今我游冥冥，弋者何所慕！［注］

①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年736时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史

②池潢积水池，护城河，代指朝廷

③高超:指地位、官职尊贵的人西汉扬雄解嘲？“高超之家，鬼瞰其室〃1以下对这首诗的理解，不正确的两项是A.诗的第一句以大海衬托孤鸿，沧海是这样的大，鸿雁是这样的小，相形之下，更突出了它的孤独寥落B.诗的其次句写孤鸿经受过大海的惊涛骇浪，连护城河水也不敢看，这说明诗人经受打击之后非常害怕C.诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫、牛仙客窃据高位，终将被“金丸〃射中D.“美服患人指，高超逼神恶〃两句在艺术技巧上继承了屈原离骚的写法，以美草香花比方品质高洁E.这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首尾写鸿雁，中间六句”侧见〃领起，写“翠鸟〃的招摇及对它的警告解析选BDB项，“非常害怕”错，这里是象征诗人经受宦海风波后而非常警惕，同时以孤鸿的警惕反衬出下文双翠鸟的自以为安乐D项，“在艺术技巧上继承了屈原？离骚？的写法，以美草香花比方品质高洁“错，这里没有运用香草美人的技巧，而是运用典故，告诫他的政敌才华和锋芒的外露，就怕别人将你作为猎取的对象；窃据高超的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶2这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合详细诗句简要分析答解析这是一首托物言志诗，诗人写孤鸿是为了写自身前两句写孤鸿经受风浪，遇事后当心警惕，联系注释可知，这是表现诗人被李林甫、牛仙客等人排挤出朝廷的孤独失落和内心的警惕三至六句写双翠鸟高高营巢在宝贵的三珠树上，自以为安乐，实际上是嘲讽李林甫、牛仙客窃据高位，不行一世然后诗人借孤鸿的口吻对他们提出警告——“得无金丸惧”美服患人指，高超逼神恶”两句，点出了全诗的主题思想“今我游冥冥，弋者何所慕”，以鸿雁口吻道出自己不慕名利，盼望退隐之意答案诗人以孤鸿自喻，托物言志以孤鸿的失群、孤独象征自己被排挤出朝堂、无人支持的孤独和失落；以孤鸿的飞翔苍穹与双翠鸟的占据宝树高位做比照，表达了自己对身居高位的李林甫、牛仙客之流的挖苦和警告；借助孤鸿之口，流露出自己看淡名利、有意退隐的情感

三、语言表达.将下面的长句改写成3个语意连贯的短句唐代诗人张假设虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄予了无尽的奇妙想像和幸福憧憬的在人们心目中是圣洁、奇妙、桔祥的象征的明月经常在夜深人静的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思⑵⑶答案1唐代诗人张假设虚笔下的明月是多么姣好和媚人！2她经常在夜深人静的夜晚，激起异乡游子炽烈的乡思3人们把她看作圣洁、奇妙、桔祥的象征，对她寄予了无尽的奇妙想像和幸福憧憬.把下面的几句诗扩写成一段意境美丽的文字100字左右春江潮水连海平，海上明月共潮生施范随波千万里，何处春江无月明答:答案春天的江水被风吹过，泛起些许涟漪，就犹如我此时的心情；一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来，就犹如我此刻的愁绪月光照射了整个春江，那光亮随着波浪闪烁万里，无论何处的春江上都会泛着这皎洁的月光，不知此刻的她是否会看到占有素材，写作方言之有物!素材一王勃王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首在扭转齐梁余风、开创唐诗上功绩尤大，为后世留下了一些不朽名作其中最为人所称道的是他在滕王阁即席所赋的滕王阁序此外，他的五言律诗送杜少府之任蜀州也成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天际假设比邻无为在歧路，儿女共沾巾王勃只活了27岁，但他的诗文如那穿透黑暗而来的闪烁星光，至今犹然见证着遥远的过去曾经存在的星体，让王勃在初唐文坛上划出一道闪亮的彗星之光后，留给后人永恒的赞美与叹息［应用角度］1王勃的幼年早慧、少年英才可以用于与“自古英雄出少年〃“少年是盼望〃“早期教育与一生成就〃等相关的作文中2面对别离，大多数人的态度都是伤感与悲怆的，王勃却说“海内存知己，天际假设比邻〃，这种宏大、自信、达观可以用于与“友情〃”乐观〃”豁达〃“知己〃等相关的作文里去3王勃只活了27岁，生命极其短暂，但他在诗坛上留下的光芒却是夺目的灿烂，这可以用于“永恒与短暂〃“人生的意义不在于生命长短而在于生命的质量〃等类似的话题作文中，他留给后人永恒的赞美与惋惜也可以用于“完善与缺憾〃等话题作文中素材二张假设虚与春江花月夜？张假设虚的春江花月夜以其纯美的意境、迥绝的宇宙意识、被宇宙意识升华过的纯美的情感而成为诗坛的绝唱，被称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰〃闻一多语，“孤篇横绝，竟为大家〃但是回忆这位诗人和这一杰作在明代以前的命运，却是坎坷的从唐到元，被冷落了几百年明代以后，一些评论家对这篇杰作进行了很多有益的探究，才使这颗美玉散发出骄人的光芒［应用角度］1望月问天的张假设虚，他的孤独的超脱及超脱了的孤独，他的不为人知的身世，他的散佚不闻的作品，他和？春江花月夜？历经的冷落与坎坷，都可以应用于“盛。