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文本内容:
第2课黄州快哉亭记口文本导学基础整合
1.古今异义⑴至于赤壁之下••古义今义2渔夫樵父之舍皆可指数••古义今义⑶将何往而非病*古义今义4窃会计之余功••古义今义
2.一词多义「王披襟当之*1当<木兰m户织、有积石横当其垠「以览观江流之胜*2胜《……所以哀痛憔悴而不能胜者一胜者为王,败者为寇「此其所以为“快哉〃者也⑶所以《此皆骚人思土之所以哀痛憔悴而不能胜者「不以物伤性今张君不以谪为患4似《照之以明月*穷耳目之胜以自适也
3.词类活用1名之日“快哉■2西望武昌⑶亦足以称快世俗••4蓬户瓮牖••5穷耳目之胜6动心骇目••⑺草木行列••.文言句式1谪居齐安⑵振之以清风⑶此独大王之雄风耳4将何往而非病.翻译以下句子⑴昼那么舟楫出没于其前,夜那么鱼龙悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目,不行久视译文⑵西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出,渔夫樵父之舍皆可指数译文❷整体感知
一、结构图解I缘由二可以吊古交代快哉〃来历,引发对“风〃的谈论<引出土人处世态度的谈论、以张梦得为例点明主旨
二、中心主旨文章记述了建筑亭子的有关问题,即描绘登临所见的景色并由此引发感慨,抒发谈论,认为土处于世,应像张梦得那样心中坦然,“何适而非快〃,并以此慰勉包括作者在内的全部被贬的人,反映出作者身处逆境的旷达胸怀❸重点突破.在文章开头你可以感受到什么景象?作者以江水入手的目的何在?答.文章结尾又回到写景,有何作用?答..文中作者认为什么才是真正的快哉答・答案精析根底整合
(1)古义至,至IJ;于,介词今义动词,表示到达某种程度;介词,表示另提一事
(2)古义一一指着数出来,形容清晰了然今义数字⑶古义忧愁、不欢乐今义疾病
(4)古义指征收钱粮等公事今义
①监督和管理财政的工作,主要内容有填制各种记账证,处理账务,编制各种有关报表等
②担当会计工作的人员
(1)迎着对着阻挡
(2)美妙的景色禁得住,忍得住成功⑶表缘由用来……的(景象)
(4)由于把用来
(1)名词作动词,取名、命名
(2)名词作状语,往西
(3)使动用法,使……称快
(4)名词作动词,用蓬草编,用破瓮做
(5)使动用法,使……尽情(享受)
(6)使动用法,使……动使……骇
(7)名词作动词,排列成行
(1)省略句,谪居(于)齐安
(2)状语后置,以清风振之
(3)推断句
(4)宾语前置,“何往〃即“往何〃,到哪里
(1)白天能观察船只出没在亭子前,夜里能听见鱼龙悲鸣于亭子下面,景象变化迅疾,令人触目惊心,不行久看⑵往西望见武昌的群山,冈峦起伏,草木排列成行,每当烟雾消尽日光泻出,渔夫樵夫的居舍都可以一一指着数出来重点突破.作者先从江水着笔,写黄州四周长江的浩渺的水面和壮阔气概,突出描绘江流之三变,让人感受到江流之盛作者以江流的开展象征眼界与心境的渐次开阔,也为下文写造亭的目的和题意做铺垫.再次说明假设不得意,那么风景适足以辅之而成悲这里,作者彻底推翻风景使人感到欢乐的观点.“得意〃是快之与否的主因假设能“得意〃,那么风景能辅之以成快;假设不得意,那么风景反而成其悲。