高中历史选修一第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》学案

第2课北魏孝文帝的措施学案学习目标归纳北魏孝文帝的主要内容学习重难点.重点孝文帝的主要内容.难点分析孝文帝的特点学问自学一.卓有成效的新制.吏治⑴背景吏治黑暗，成风⑵措施484年，孝文帝下诏实行o俸禄由国家统一筹集，按级别上下发给官吏⑶影响吏治有所好转.推行均田制⑴前提政府掌握着大量的O⑵内容485年，冯太后和孝文帝公布均田令，按肯定的标准，将的土地安排给农夫耕种，土地不得买卖⑶作用使得到了土地，推动了北方地区社会经济的恢复和开展.设立三长制推行新的租调制⑴缘由与均田制相适应⑵内容一对夫妇每年向政府缴纳肯定数量的o⑶作用使农夫负担大为减轻，成为国家的，增加了政府的收入二.设巧计迁都洛阳.缘由⑴政治

①为加强对的统治，寻求汉族地主阶级的合作

②平城保守势力强大，民族隔膜深，阻力大⑵经济平城经济比拟落后，常常发生困难⑶事平城与北边强敌相毗邻，时受骚扰，很不平安⑷地理平城偏居塞上，经略南方困难.概况孝文帝以〃〃为名，迁都洛阳三.移风易俗.目的学习和接受汉族的，促进鲜卑族乐观接受汉族文化.内容⑴易服装鲜卑贵族一律改穿汉装⑵讲汉话断诸北语，一从正音⑶改汉姓定门第等级，鲜卑族原有姓氏改为汉姓⑷通婚姻提倡鲜卑人与汉人通婚，以加强民族联系，稳固统治⑸改籍贯已迁到洛阳的鲜卑人，一律以洛阳为原籍.影响⑴促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主对北魏朝廷的支持⑵推动了政权向汉族王朝统治模式转化思维拓展.均田制和三长制的关系.阅读材料P37“学思之窗〃想一想，孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由？你认为，这些理由是否可以成立？•如何理解孝文帝奠定了南北统一的根底.阅读以下材料，答复以下问题材料一拓跋宏从小受到的是汉文化的熏陶与教育，围绕在他身边的大臣是一批具有极高文化修养的汉族士大夫？魏书•高祖纪说他“五经之义，览之便讲……史传百家，无不该涉〃冯太后还亲自将儒家的忠孝、仁爱、礼义等道德思想传授给拓跋宏材料二孝文帝为中华民族在隋唐时期以青春焕发的面貌和绚丽多彩的文明行进于世界民族之林的前列打下了根底⑴材料一反映了什么现象？概括指出这一现象对孝文帝的影响⑵结合孝文帝的措施说明材料二的论断参考答案学问自学俸禄制无主荒地国家掌握无地农夫均田制户口均田制中心租调编户齐民中原地区粮食供应柔然南伐典章制度和生活方式思维拓展.三长制是为协作均田制而推行的，它们之间有亲密联系⑴三长制强化了国家对地方的掌握，为分田供应了依据，有利于均田制的推行⑵均田制为无地农夫的生活供应了保障，隐瞒户口和曾流亡的农夫得以安居乐业，也有利于三长制的实行.北魏虽然实现了北方统一，但民族之间存在着严峻隔膜，文化冲突猛烈；平城偏居塞上民风强悍，崇尚武力，难以文治；洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地，迁都洛阳就可以在政治上取得正统地位可以成立•⑴孝文帝是在民族冲突和社会冲突锋利的状况下，为开展生产、稳固统治而进行的自上而下的⑵经济上推行均田制和租调制，使游牧为主的鲜卑人变成农夫，促进了经济的复苏与富强⑶政治上迁都、实行官吏俸禄制、吏治、设立三长制，接受汉族封建统治制度，稳固了统治，团结了汉族地主，有力地推动了政权的“汉化〃⑷文化和风俗习惯上全面接受汉族先进文化，移风易俗，这些措施加强了民族的沟通与融合⑸孝文帝使鲜卑族的文化精华最终融于汉族文化之中，有力地推动了中华民族的形成与开展.【标准解答】第⑴问中第一小问“现象〃，从材料一中“拓跋宏从小受到的是汉文化的熏陶与教育，汉族士大夫”的信息来归纳答案；其次小问影响”，结合所学从“使汉化成为的重要内容和价值追求〃的信息来答复第⑵问依据所学学问从孝文帝内容“均田制、三长制，吏制〃以及影响从“北方经济的恢复、开展和社会进步以及促进了胡汉民族文化的融合〃的角度说明【答案】⑴现象北魏最高统治集团深受汉文化的影响影响使汉化成为的重要内容和价值追求⑵推行均田制、三长制，吏制，促进了北方经济的恢复、开展和社会进步；迁都洛阳，实行汉化政策，促进了胡汉民族文化的融合，使中华文明得到了丰富和开展目的协作，强化对地方的掌握内容五家立一邻长，五邻立一里长，五里设一长职责检查，征收租赋，征发徭役和兵役，推行作用使国家从到基层的行政体制得以完善，保证了国家对人民有效的掌握。