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[标签:标题]篇一小学音乐课教学设计小学音乐课教学设计莲子口中心小学王云宁课题《每当我走过老师窗前》教材版本河北少年儿童出版社出版授课年级小学四年级教材分析《每当我走过老师窗前》是一首旋律漂亮,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了老师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的酷爱和仰慕之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应当特殊留意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特殊提示学生留意学生状况分析作为成长在农村的孩子,学生们对乐理学问的驾驭较少,但是对音乐课的热忱高涨,老师要充分利用学生对音乐的热忱拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美教学目标
1.学问与实力相识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌2•过程与方法通过自主与小组合作的学习方法培育学生的学习实力,增加学生的节奏感,提升音乐修养
3.情感看法价值观通过本首歌的教学,让学生体会老师工作的艰辛,进一步培育学生敬重老师的思想感情,酷爱老师,敬重老师的劳动教学重点,难点附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬重的好老师”一句的节拍要唱够教学准备录音机,钢琴教学过程-o听,初步感受整首歌今日老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先细致听一遍,告知老师这首歌歌颂的是谁?它都描写了那些内容?生答歌颂的是老师,告知我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦生老师为了我们呕心沥血,我们感谢老师师同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦那今日的课堂上你们想不想唱一首歌给老师?生想师好,那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》二学习乐谱.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么?想想之前学过的音乐学问,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢?相识附点音符,留意演唱时的节拍,师示范,生跟唱“敬重的好老师”一句,“师”应当唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍(设计意图用旧学问来学习新学问,既是对以前学问的复习,又是学习新学问的桥梁,而且学生自己总结来的学问记起来不但简洁,而且许久通过此环节的教学首先突破重点难点,使得学习这首歌更加简洁).看第一段歌词,老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词(静静的深夜群星在闪耀),让学生体会这首歌的节奏其次句(老师的房间彻夜光明)让学生仿照就来拍节奏朗读其次段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读,每小组选出一名代表到台前表演每小组一句,看哪组最棒(设计意图这一环节是为了增加学生的节奏感,并且熟悉了歌词,为接下来学习这首歌做铺垫通过小组学习的方式增加学生的合作意识并且敢于呈现自己)三学唱这首歌.听录音试着轻声跟唱.逐句教唱.跟琴唱,学生唱的不准的地方赐予指导.一人领唱,其他人齐唱来唱这首歌(设计意图了解合唱的魅力,领悟不同方式合唱的美,增加音乐素养,提升音乐修养)四老师小结通过学习这首歌谈谈你心里的感受,你最想告知老师什么?我们在今后应当怎样对待我们朝夕相处的老师(设计意图对学生进行思想道德的教化,在教学中渗透德育)篇二小学音乐课教案小学一年级音乐课教案其次课时
一、教学目标零到十的单词,相识并学会发音学会唱《数字健康歌》
二、教学要求
1、场地要求在课室
2、设备要求要有音响(听歌曲用),U盘,电脑,大电视
三、教学环节及内容.复习上节课学的英文字母歌和生日歌邀请两个同学演唱(10分钟).放英文数字歌的视频让同学们熟悉旋律(5分钟).教授数字健康歌的歌词(10分钟).老师领唱(5分钟).学生合唱(5分钟).邀请学生上台演唱(主动上台演唱的有棒棒糖嘉奖)(5分钟)附录教学资料一一数字健康歌歌词健康数字歌歌词One每一天一起做早操Two两只手左右摇摇摇Three数三下,向前弯弯腰Four手牵手一起深呼吸Five左右左,向前踏踏步Six最好玩就是呼啦圈大家做早操一二三四,一二三四,每天做操就有好身体Onetwothreefourtwotwothreefour——起doitwithmeSeven七个人一起压压腿Eight像兔子一样跳跳跳Nine拍拍手然后伸伸腰Ten特殊健康一二三四,一二三四,每天做操就有好身体Onetwothreefourtwotwothreefour——起doitwithmeSeven七个人一起压压腿Eight像兔子一样跳跳跳Nine拍拍手然后伸伸腰Ten特殊健康篇三音乐课教学设计音乐课教学设计课题歌颂二小放牛郎授课人:王勇授课班级:四年级授课时间:
2010、4o一教学目标lo通过歌颂和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲
3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受二教学的重难点重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌颂二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教化选定正确的速度、力度难点:引导学生连贯演唱歌曲三教具准备:手风琴、多媒体幻灯片四教学过程lo先请小挚友们回答老师的部分问题师:小挚友们知道歌颂二小放牛郎是怎样的一首歌曲吗?生:答(略)(举手回答)师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告知你们,它是一首以发生在抗日斗争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?生:答(略)(举手回答)师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告知老师生:答(略)(举手回答)师:小挚友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的英勇和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了平安,敌人受到了惩处,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告知老师再演唱这首歌时我们应当留意些什么我们应当怎样的演唱呢?生:答(略)(举手回答)师:对了,出示幻灯片,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个细心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调漂亮好听,又略带悲凉的色调,感情容量较大,充分寄予着人们对抗日小英雄的哀思《歌颂二小放牛郎》作于抗日斗争时期的1942年接受了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调漂亮好听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味使歌曲富有艺术魅力)我们应当用怀念地2o初听全曲,整体感知在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点3o深化倾听,体会情感在这一环节中,我通过组织朗读歌词,绽开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感《歌颂二小放牛郎》的教学反思王勇这是首创作于1942年的歌曲,接受叙事歌曲的题材讲解并描述放牛娃王二小的动人故事旋律悠扬清爽,又带有悲凉的情感色调,寄予着人民对抗日小英雄的哀思我担当了全校的音乐课教学,有15个班的教学可在这节课的设计和实施过程中,却发觉效果不一样在一个班的教学中我先让学生欣赏歌曲,然后介绍歌曲的来源(故事)和特点课堂效果不明显,学生也没有完全投入到歌曲心情之中我刚好总结,发觉学生在没有完全理解歌曲的背景时,不能完全进入角色,产生不了共鸣于是在其它班级的课堂教学中我先介绍王二小的事迹和让学生讲解并描述有关的内容,学生突然安静下来,沉静在歌曲的意境之中我乘机进行爱国主义教化,效果特殊好一种情感的沟通,一种情感的碰撞,加深了对音乐的理解,对今日来之不易的华蜜生活的珍惜。