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文本内容:
《音乐之都维也纳》教学设计(第1课时)前门小学谢红燕教学目标.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语.能正确、流利有感情的朗读课文.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的.凭借详细的语言材料,陶冶学生的情操,培育宠爱音乐的情趣教学重点让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的教学难点让学生感受维也纳的音乐氛围,培育学生的音乐情趣教学打算
1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料
2、教学课件教学过程
一、创设情境,导入新课今日给同学们带来一首好听的古典音乐,大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)介绍音乐这首音乐叫《蓝色多瑙河》,是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲,旋律美丽好听波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都,被称为音乐之都的维也纳(板书音乐之都维也纳)学生齐读课题
二、自主学习,初读感知让我们在奇妙的音乐声中走进维也纳,通过文字来感受这音乐之都的魅力
1、请大家默读课文,要求读准字音,读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读,齐读)
2、思索为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简洁地概括(依据学生回答板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡你们真是学习的有心人,从课本上获得这么多资料维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来探讨一下吧!
三、拓展沟通,感受魅力
1、指名读其次自然段并要求找出这段的中心句
(1)中心句”维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“摇篮”原来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语,看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方,在这个地方得到了发展、进步)小结很多音乐家在维也纳生活,在维也纳创作出了很多震撼人心的音乐作品是维也纳这座漂亮的城市孕育了他们的音乐生涯,造就了欧洲的古典音乐过渡维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出多数流芳百世的作品同时,维也纳又以这些宏大的音乐家为自己的傲慢
(2)看,老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料学生观看并作简洁介绍看完后,有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮,真不愧是音乐之都啊!)
(3)在音乐中齐读其次自然段
2、指名读第三自然段
(1)、这一段的中心句是什么(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀,装饰一般用物质材料,可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)
(2)、师小结通过学习,我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光
(3)、生齐读第三小节
3、学习第四自然段1师范读2学生齐读中心句维也纳几乎一天也离不开音乐师从“离不开”这三个字,你体会到了什么?维也纳人酷爱音乐到了如痴如醉的程度板书如痴如醉3小结音乐已离不开维也纳,维也纳人更是一天也离不开音乐音乐回荡在维也纳每一个角落,音乐回荡在维也纳人的心中生齐读第四自然段要求在不同的场景中读出不同的感受过渡维也纳到处回荡着美丽的旋律在大街上、在家里,我们都能观赏音乐但是最适合观赏的地方则是歌剧院和音乐厅了
4、学生自学
5、
6、7段,然后沟通学习收获1国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色调和谐、艺术品2金色大厅流光溢彩、金碧辉煌3播放课件,观赏国家歌剧院和金色大厅小结维也纳是一个音乐圣地,每一位音乐家都憧憬那里,每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标;每一位爱好音乐的人都以到那里观赏而感到骄傲让我们带着荣幸,带着憧憬之情齐读这一段(学生齐读最终一段)
(4)听赏歌曲《好日子》、回来整体,反馈成果今日,我们做了一次音乐的文化之旅,从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所呈现出的无穷魅力同学们能把你的感受用一句话写下来吗?(动手操作,发表学习感受)小结同学们,你们发表的是学习的感受,也是奇妙的愿望这节课大家都表现出了极大的学习热忱,最终让我们在莫扎特的《小步舞曲》的美丽旋律中结束这堂课下课。