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文本内容:
第四单元
10.青山处处埋忠骨（第一课时）.认识生字，学写生字；.了解课文的主要内容.能通过找关键句、抓关键词、结合动作、神态、语言描写体会人物内心世界能通过找关键句、抓关键词、结合动作、神态、语言描写体会人物内心世界能通过找关键句、抓关键词、结合动作、神态、语言描写体会人物内心世界教学过程
一、古诗词导入，融情于诗在匈奴时时入侵唐朝边关之际，王昌龄曾说—但使龙城飞将在，不教胡马度阴山在文天祥被俘虏之时，他毫不犹豫地说—人生自古谁无死，留取丹心照汗青在清军入关之际，顾炎武曾说一一天下兴亡，匹夫有责在徐锡麟游历边境之后，看到荒凉的情景，不禁感慨—只解沙场为国死，何须马革裹尸还好一个，，何须马革裹尸还”，同学们，这些激荡人心的诗句，让我们明白中国自古以来，从不乏忠心报国的热血男儿今天我们要学的课文的主人公就是伟大领袖毛主席（课件出示毛主席图片）他曾组织中国志愿军前往朝鲜参加过一次重要的战役，你们知道吗？（抗美援朝），谈谈你对这次战役的了解（生自由交流）老师课前也搜集了一些相关的资料，请看（出示抗美援朝简介）1950年6月25日，朝鲜内战爆发27日美国政府出兵进行武装干涉，并把战火烧到我国东北边境亚重威胁我国的安全为此，中共中央做出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策中国人民志愿军同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利这次战役约有12万志愿军战士长眠于朝鲜土地上，其中有一位战士就是我们毛主席的长子一一毛岸英今天，我们要学习的课文，记录的便是毛主席得知儿子牺牲后的事（齐读课题）
二、初读课文，整体感知.请你快速翻到课本的56页，看看这篇课文在结构上有什么特别？（有两个部分）.请同学们自由朗读课文，圈出你认为难理解的词语，想想可以通过什么方式来理解？同时思考课文的两个部分分别写了什么内容？.认读词语，并说说自己理解词语的方法拟定（联系上下文）、奔赴（找近义词）、踌躇（找近义词）、黯然（联系上下文）、马革（联系上下文）
4.理清文章脉络依据电报内容，完成填空，并说说课文两个部分的内容毛主席惊闻噩耗毛主席（）艰难抉择预设最后一空毛主席面对两份电报，他要做一个（）抉择，这抉择让他——为难、矛盾、犹豫、艰难所以此处可以填一一艰难抉择根据所填内容，说一说课文两个部分的内容预设第一部分毛主席收到爱子毛岸英牺牲的电报，悲痛万分第二部分毛主席在将岸英遗体运回国，还是安葬在朝鲜的问题上艰难抉择，最终决定将岸英的遗骨安葬在朝鲜（板书闻噩耗悲痛做抉择艰难写批示忍痛）师小结课文讲的就是这两件事，面对岸英的牺牲，作为父亲的他，身为国家领导的他，内心是悲痛的、矛盾的
三、精读课文，体会人物内心在老师心中，他是一代伟人，是民族英雄！但他也是一位父亲，也有常人的情感L教师深情诉说1950年，在毛泽东的写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报谁来读一读点评读得沉重！.你们知道吗？这份电报，彭德怀写了整整两个小时，又修改了整整一天，才寄回北京这份表报，到北京后，电报又在周恩来的手里整整押在手里一个月他们为什么这样做？你为什么这样猜.这份电报告诉我们一个十分不幸的消息，毛岸英牺牲了出示毛岸英资料.这对于毛泽东来说，意味着什么？如果用词语来描述毛主席的心情，你会用什么词？学生说.出示相关段落文章最打动人的是细节，是对人物语言、动作、神态、心理细微的描写从这些中，我们能体会人物的内心我们再细细品读这一段.出示阅读要求边读边圈画让你感动的细节，再读一读，体会毛主席的内心.交流根据学生的回答相机引导，边交流边圈画
（1）说到“毛主席整整一天没说一句话”引导这一天对于毛主席是长还是短？他整整一天没说一句话，是真的没话可说了吗？他有想说的，是什么？你从哪里知道的？（板书心理）但他这一天，一个动作让人牢牢记住了什么动作？这一天，他到底抽了多少烟？他为什么只抽烟？是的，作者通过如此细致入微的动作描写，使我们身临其境，仿佛看到了一位因失去儿子而悲痛万分的父亲（板书动作）到底抽了多少烟？他为什么只抽烟？是的，作者通过如此细致入微的动作描写，使我们身临其境，仿佛看到了一位因失去儿子而悲痛万分的父亲毛主席整整一天没说一句话，他心里在想什么呢？你从哪里知道的？（板书心理）
（3）由1或者2到3刚才的语句中，没有一个悲或痛字，却处处体现着悲痛，像这样让你感动的细节的句子还有吗？画出最后一句谁来读？主席当时是这样大声地叫岸英的吗？
（4）此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字一一岸英！岸英！此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字一一岸英！岸英！此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”他哽咽了，喃喃着儿子的名字一一岸英！岸英！可是岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了主席压抑着心中的剧痛喃喃着岸英的名字一一岸英！岸英！
（5）这一处作者通过什么描写细致入微地刻画出主席悲痛的心情一一语言描写（板书语言）
（6）除了语言描写，还有哪些描写呢？（板书神态、动作）是呀！短短一句话，我们就从主席的语言、神态和动作中又一次体会到了他的丧子之痛.这一段中，没有一个悲或痛字，却处处体现着悲痛（板书悲痛）（指着板书）是在毛主席的动作中，是在毛主席的心理中，是在毛主席的语言中，是在毛主席的神态中.现在，让我们带着这份体会，再来读好这段话这就是朗读，把自己的感情放进去了，把自己的感情放进去了就读得特别好你们也就有了共情的能力
四、指导书写锻左边不是“火”炼左边不是“名”，不是“车”眷下面是个“目”尊不要漏写上面的短横司令部电报司令部来电朝鲜来电毛席批TJT岸英牺牲（是否将岸英的遗骨运回国内）要求把岸英安葬在（朝鲜）（青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还）板书设计
10.青山处处埋忠骨闻噩耗做扶择写批示动作]心理常人的情感一悲痛艰难忍痛神态悲痛语言」教学附记。
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