还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人教学目标【知识与能力】知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人【过程与方法】能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人【情感态度价值观】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人教学重难点【教学重点】尊重他人的原因及做法【教学难点】尊重他人的做法教学过程
一、导入新课（多媒体展示材料一一鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席在吃鱼圆时客人均说新鲜可口唯海婴说“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”教师总结尊重是人与人交往之间最重要的没美德尊重他人对自身来说，是素质的体现对他人来说，则是一定意义上的礼貌希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时尊重他人
二、新课讲授目标导学一尊重是交往的起点活动一讨论关于尊重的几个观点设计意图本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点.学生阅读教材P33的“探究与分享”
（1）小组讨论确定议题，小组内部展开讨论并作记录
（2）分享交流各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流提示可列举生活的事例论证自己的观点.有人说“尊重比帮助更重要”你认同这个观点吗？说说你的理由提示认同理由一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力因此，尊重比帮助更重要教师总结通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等活动二乞丐可以进图书馆吗？（多媒体展示材料）设计意图通过讨论引导学生懂得，相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”馆长回答:“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开”杭州市图书馆允许行乞者进馆读书对此，人们有不同的看法读者甲如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障读者乙我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源馆长我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开思考你如何看待以上观点？提示读者中的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源我们应该尊重他人的权利尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障所以，尊重使社会生活和谐融洽教师总结尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征尊重是相互的尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步提高社会文明程度目标导学二尊重从我做起活动一情境讨论一一他该怎么做？.学生阅读教材P34的“探究与分享”.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由.学生分小组讨论并汇报讨论结果提示情境一站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去这是关注、重视他人的表现站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上情境二站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位这也是对同学们尊重的表现站在同学们的角度看如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛能够体会他人的感受是尊重他人的表现情境三站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣可以委婉地告诉他给予他人适当的关注是尊重他人的体现站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容“己所不欲，勿施于人”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重教师总结由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考活动二你说我说一一什么样的人值得尊重？
1.学生阅读教材P35的“探究与分享”观点一为社会作出巨大贡献的人值得我尊重观点二我尊重那些自立自强的人观点三无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他观点四我特别尊重言而有信的人2•你赞同他们的观点吗？说说理由教师讲述我们每个人在人格和法律地位上都是平等的平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人从这个角度看，观点三是正确的为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点
一、
二、四有道理教师总结尊重他人，包含对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重，我们要区别对待这两个方面一般来说，一个人内在精神是高尚的，他的行为也会是高尚的，但是，有时也会出现偏差甚至是错误的行为;一个人内在精神是低俗恶劣的，他的行为一般是大家反对的但也不排除偶尔出现的“善举”由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人3发散思维在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？提示我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友一一动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……
三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征这是尊重他人的原因我们应从自身做起，做到尊重他人积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然3板书设计‘每个人都有得到他人和社会尊重的需要.尊重使社会生活和谐融洽I学会欣赏他人4教学反思本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法注重培养学生思考问题、分析问题的能力最后，引导学生思考除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
