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第六单元《我的语文生活》教学设计生活处处皆语文语文无处不生活无论是读书看报与人聊天还是听相声看电视逛商场常规的或新奇的,别扭的或富有艺术的,只要留心观察,随时注意语言现象,总会碰到与学习和运用语文有关的问题罗丹说“生活中从不缺少美而是缺少发现美的眼睛”同理,生活中也从不缺少语文,而是缺少发现语文的眼睛情境导入(5分钟)语文是百科全书式的学科语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠那得清如许,为有源头活水来”你发现语文在你身边中存在过吗?举个例子说一说同学们刚刚说了那么多,今天让我们一起走进“我的语文生活”,展现自己的风采吧引导学生注意生活中的语文使学生充分认识语文与现实生活的密切联系中的活水就是生活活动一招牌荟萃我们每天上下学,经过大街小巷,你是否留意过街面上的店铺招牌请同学们回忆一下你都看见过哪些招牌请把名字和特点写下来(有条件可以把照片带过来)招牌类型功能性、人名性、地名型、创意性招牌的特点第一,体现个性和独特性第二,含有文寓意第三,简洁明快第四,规范本活动二我来写广告词经过三年的疫情的寒冬,2023年迎来暖春,爸爸和妈妈商量,自己租一间店铺做生意,现在遇到一个困难想要给自的铺面起一个响亮的名字并且打一句广告让广大顾客能留下深刻的印象,一时不知道该怎么办?他想请你帮忙设计C(要求:版面大气,有个性,色彩明丽)审美鉴赏与创造能力广告词的特点
1.语言简洁,词语精练.活用熟语,巧用修辞.新颖亲切,幽默风趣.联想丰富,启迪智慧.突出个性,表现特征课后作业布置、总结反思寻找“最美对联”对联是我国传统文化的瑰宝,也是活的文化遗产,现在还普遍应用在我们的日常生活中无论是在名胜古迹,还是在市井闾巷,我们常常会发现对联这些对联与周围的环境相映成趣,充分体现了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴核心素养语言构建与运用
1.通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文使学生充分认识语文与现实生活的密切联系思维发展与提升
2.引导学生探讨招牌广告语言现象,形成从生活中学语文的习惯审美鉴赏与创造.让学生养成在生活中学习语文的好习惯逐步建立“生活即语文”的大语文观,培养学生语言运用能力和创新能力文化传承与理解.通过综合学习活动,引导学生多角度观察生活发现语文世界丰富多彩的表现形式写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验教学重点.让学生养成在生活中学习语文的好习惯,逐步建立“生活即语文”的大语文观,培养学生语言运用能力和创新能力教学难点通过综合学习活动,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验课前自主预习、初读课文环节名称教师活动学生活动设计意图课前预习(20分钟)提前布置任务1:观察、收集广告牌上的元素2制作一张自己的广告牌引导学生发现生活中的语文培养学生动眼、动手收得能力收集学情二次备课课中交流展示,合作探究活动三我来解说广告词你拿着做好的广告牌找到父母,爸爸看了非常喜欢,觉得非常好,准备采纳可是妈妈说有些地方她有点看不明白你作为广告牌的设计者,请你给妈妈讲解下你的设计意图广告词的特点
1.语言简洁,词语精练.活用熟语,巧用修辞.新颖亲切,幽默风趣.联想丰富,启迪智慧.突出个性,表现特征培养学生发现语文世界丰富多彩的表现形式,以及对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验课堂总结5分钟如果说生活是一幅大回卷那语文就是国中的风景线;如果说生活是一片海洋,那语文就是其中的浪花;如果说生活是一首歌,那语文就是其中的音符;如果说……语文在生活中无处不在,生活依赖语文而语文也在影响着生活!从今天开始就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力,在生活中学习语文吧!拓展延伸5分钟请以“爱护公园的花草”为主题为公园草坪拟一则公益广告可个人创作,也可集体创作每组推荐一条参加评比看哪一组的广告拟得最好【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例1一花一草皆生命一枝一叶总关情2小草有生命,足下多留“青、3小草对您微微笑请您把路绕一绕4保护花草就是保护自己5芬芳来自鲜花美丽需要您的呵护6花草丛中笑,园外赏其貌7我为你美丽的心灵绽放8带走的花儿生命短暂,留下的美丽才是永远引导学生注意生活中的语文使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。