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高一历史中古时期的亚洲限训
一、选择题.公元前4世纪,一个庞大的帝国建立起来其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及,地跨欧、亚、非三洲该帝国是()A.罗马帝国B.亚历山大帝国C.阿拉伯帝国D.波斯帝国.在3-6世纪亚欧游牧民族大迁徙中,能够基本保持自己文化传统的地区是()A.拜占庭帝国B.中国和印度C.阿拉伯帝国D.西罗马帝国.阿拉伯半岛统一前,阿拉伯人每年要到麦加附近举行赛诗会,诗人朗诵自己的作品,获胜的诗用金水抄写在麻布上,挂到古庙的墙上,宛如一串明珠挂在脖子上,人们称之为“悬诗”下列有关“悬诗”的说法正确的是()A.主要反映了阿拉伯贵族的社会生活状况B.体现了阿拉伯帝国成为东西方的文化桥梁C.包含着来自波斯、埃及和伊拉克的故事D.对后世西欧文艺复兴的文学发展影响深远.孩子……二十岁刚步入成年,便成为马其顿国王……征服波斯帝国,逼死大流士;直逼印度恒河……建立起地跨亚、欧、非庞大的帝国这一“帝国”指的是()A.罗马帝国B.阿拉伯帝国C.拜占庭帝国D.亚历山大帝国.在亚、非、欧三大洲从事中介贸易,活动范围遍及世界各主要文明区域的是()A.古埃及商人B.古希腊商人C.古罗马商人D.阿拉伯商人.12世纪末,日本进入幕府统治时期下列选项中准确描述幕府统治特点的是()A.天皇为首的朝廷掌握国家实权B.幕府是名义上的最高国家政权机关C.模仿隋唐制度加强了中央集权D.采用庄园制和武士集团的统治形式.据《阿拉伯通史》记载“巴格达城的码头,有好几英里长,那里停泊着几百艘各式各样的船只,有战舰和游艇,有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料;从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶;从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴;从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴」对上述材料理解正确的是()A.巴格达是当时世界最繁华的城市B.阿拉伯人垄断东西方商业贸易C.阿拉伯商人的贸易范围非常广泛D.奴隶制是阿拉伯人扩张的基础.公元751年,唐将高仙芝征伐中亚,遭遇强大帝国战败,对他的敌人的正确的描述可是()A.突厥民族,骁勇善战B.信仰耶稣,崇尚法律C.信仰真主,政教合一D.相信理性,要求民主.从公元7世纪开始,穆罕默德和他的继任者们逐渐使阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的国家,在对外征服的过程中阿拉伯人吸收被征服地区的文化,也成为东西方文化交流的桥梁下列关于阿拉伯文明的叙述,正确的是()A.以政教合一的苏丹制度统治全国B.发明了“到9”的数字计数法C.《天方夜谭》是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品D.创立了自给自足的庄园与农奴经济体制.阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,在巴格达设立“智慧宫”,大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文,这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件,同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲对此理解正确的是()A.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色B.西方文化与阿拉伯文化同根同源C.阿拉伯文化领先世界D.阿拉伯人创造了阿拉伯数字.恩格指出“伊期兰教这种宗教是适应于东方人民的,特别是适合于阿拉伯人的,也就是说,一方面适合从事贸易和手工业的市民,另一方面也适合于贝都因游牧民族这表明伊斯兰教A.缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾B.满足了社会各阶层的共同愿望C.顺应了社会发展趋势和要求D.是阿拉伯人生活的精神支柱.“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大”“作用更为重大”是指促使日本()A.进入封建社会B.进入资本主义社会C.初步完成统一D.建立君主立宪制度.下列地跨亚、非、欧三大洲的帝国中,按出现时间先后排序正确的是()A.亚历山大帝国一罗马帝国——拜占庭帝国一奥斯曼帝国B.罗马帝国一亚历山大帝国一拜占庭帝国一阿拉伯帝国C.罗马帝国一拜占庭帝国一亚历山大帝国一奥斯曼帝国D.亚历山大帝国一罗马帝国——阿拉伯帝国一拜占庭帝国.统治集团的形成是和中央集权制的瓦解及庄园制的发展分不开的,他们在封建采邑的基础上,以“挟天子以令诸侯”的方式统治国家这一现象描述的是13世纪的()A.印度B.越南
0.朝鲜D.日本.公元7世纪中叶,日本效仿唐朝政治、经济、文化等制度进行了改革改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印,故这一时期被称作“唐风时代”此次改革是()A.大化改新B.农奴制改革
0.明治维新D.宗教改革
16、1461年,奥斯曼帝国苏丹允许亚美尼亚人和犹太人建立“米勒特”社区由他们“自己管理自己”“米勒特”意为“奥斯曼帝国境内有特殊信仰的集团或民族…1520年后天主教和其他宗教社区也逐渐组建了类似的社区“米勒特”制度的推行()A.适应了多民族统一国家发展的需要B.推动了政教合一国家的诞生C.使帝国境内各宗教法律地位平等化D.导致奥斯曼帝国走向分崩离析
17.奥斯曼帝国苏莱曼一世(1494—1566年)确定了授给封建骑兵的领地上基督徒农民应缴纳的税项,税额比有些欧洲基督教国家低这一措施的直接影响是()A.建立了封君封臣的体制B.为征伐拜占庭提供了兵源
0.授予了农民土地所有权D.有助于缓和宗教间的矛盾.下面是13世纪朝鲜出现的学习汉语的会话教材《老乞大》片段这说明当时()你是高丽人,学他汉儿文书怎么?你这般学汉儿文书时,是你自心里学来,还是你的爷娘教你学来?是我爷娘教我学来A.汉文化受到朝鲜青年的抵制B.汉文化传播在朝鲜有群众基础C.新罗王朝大力发展汉语教育D.汉语成为朝鲜民间的通用语言.朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”具有代表性的别试,朝鲜国王也会亲临考场,其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等材料说明()A.儒家思想对高丽王朝影响较大B高丽王朝完全效仿唐科举考试C.科举考试推动朝鲜社会的发展D.历代统治者都重视官员的选拔.陈冰在《作坊里的日本》一书中提到“中古时期,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学……为此进行了一次重要的改革这次改革使日本发生的实质性变化是()A.使日本成为中央集权制封建国家B.使日本走上了发展资本主义道路C.使日本摆脱沦为半殖民地的危机D.使日本走上了奴隶制社会的道路.中世纪的西方文化,比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后,古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽,赖有阿拉伯文版本将其保存,并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲从阿拉伯世界涌来的知识潮流促进了文艺复兴运动的到来这表明阿拉伯文化()A.决定了西方思想解放运动的发展B.直接促成了欧洲近代社会的转型C.在保存和传播西方文化上影响深远D.在沟通东西方文化发挥了重要作用.“不同文明与文化相遇的时候,其中某一种处在发展较高阶段的文明与文化,可能对另一种文化呈现倾斜式的‘文化出超与这一论述相符的是()A.阿拉伯人把印度的数字传入非洲B.新罗效仿日本建立了中央集权国家C.奥斯曼帝国把印度教改造为国教D.日本效仿中国建立了中央集权国家.高丽成宗时代(981年T97年),某大臣主张“华夏之制,不可不遵,然四方习俗,各随土性其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华;其余车马衣服制度,可因土风,不必苟同下列选项没有体现该官员()A.主张全盘吸收中国文化B.承认本国处于藩属地位C.注意保持主体的选择性D.主张习俗遵循自身传统.古代日本“幕府”一词指将领的军帐12世纪晚期,武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,拥有独立于朝廷的政治、军事权力此事件的影响是()A.幕府统治开始B.武士集团形成C.封建时代来临D.天皇权力加强.下列属于封建时代日本和朝鲜的共同点是()A.学习中国隋唐文化B.长期实行幕府制度C.形成特殊的武士阶层D.与中国明朝发生过战争.8世纪中期,帝国极盛之际,东起印度河和中国边境,西至大西洋沿岸,北达里海,南接阿拉伯海,是继亚历山大帝国和罗马帝国之后,又一个地跨三洲的大帝国,然其疆域辽阔,为历史之空前这里的“帝国”指的是()A.波斯帝国B.拜占庭帝国C.埃及帝国D.阿拉伯帝国.某学者曾评论说“他是历史中绝无仅有的三重创立者,他创立了一个民族,一个帝国和一个宗教“,此人是大国()A.孝德天皇B.李成桂C.穆罕默德D.源赖朝.巴格达城的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料;从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶;从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蟒蜜、黄蜡、毛皮和白奴;从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴这表明()A.中国商品优势明显B.世界市场开始形成C.巴格达城商贸繁荣D.商业革命逐渐兴起.《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品,它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来成为研究阿拉伯帝国的珍费资料这反映了阿拉伯帝国()A.重视历史资料收集B.地跨亚、非、欧三洲C.继承融合世界文化D.社会生活的丰富多彩.由于践行伊斯兰教所倡导的真主之下人人平等的思想,因此帝国的阿拉伯人及其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度,从而大大推动了()A.伊斯兰教的传播B.科学进步和发展C.阿拉伯半岛的统一D.阿拉伯帝国的扩张
三、材料阅读.阅读材料,完成下列要求材料一阿拉伯帝国在政治上经常分裂,但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区这个文化区,既有古代东方文化的韵味,又有西方文化的气质,阿拉伯文化是东西方文化的综合和创新埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化,都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流——摘编自马克在主编《世界文明史》材料二上自哈里发,下至平民,所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者一般人为求学而游历欧亚非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归,把他们储蓄的宝藏,分给发奋的学生们并且孜孜不倦地编辑许多典籍,其卷帙之伟大,与内容之丰富,不亚于现代的百科全书,而其对于现代科学的贡献,远非一般人的想象所及—摘编自郭应德《阿拉伯中古史简编》材料三巴格达城的码头,有好几英里长,那里停泊着几百艘各式各样的船只,有战舰和游艇,有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香;从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料;从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶;从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蟒蜜、黄蜡、毛皮和白奴;从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴—摘编自【美】菲利浦・希提《阿拉伯通史》
(1)根据材料
一、二,谈谈阿拉伯帝国文化的特点及其繁荣的原因0分)
(2)综合材料,说说阿拉伯帝国在沟通世界经济文化中的作用(6分)【实验班拓展资料】
32.(15分)阅读材料,完成下列要求材料一辩论是思想的交锋在古代,无论东方西方,都有辩论的传统在中国,我们在先秦诸子的典籍中能看到很多这样精彩的片段,比如意施和庄子的辩论、公孙龙的“白马非马”、墨子和公输班的辩论西方同一时期,古希腊的辩论之风很盛,他们认为辩论是发现真理的最好方法,苏格拉底与梅勒图斯的雅典法庭之辩,柏拉图、亚里士多德、西塞罗等,其舌辩逸事勾勒了人类文明史上雄辩与诡辩、逻辑与反逻辑的起点—摘编自李雪颜《宋元舌辩智慧》材料二辩论之风不仅在中国,古希腊亦蔚然成风在古希腊,人们拥戴能言善辩的人为“智者二当时伟大的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都能言善辩,亚里士多德专门著有《辩论篇》《辩谬篇》讨论辩论术论辩在先秦既是统治阶层内部劝谏的主要方式,也是诸侯国间利益争夺的手段战国是土阶层最活跃的时期,游说是职位晋升的平台,口才是博得君主赏识的基础,争辩之风盛极一时—摘编自魏玮《从先秦寓言到俗赋》
(1)根据上述材料并结合古代中国春秋战国时期和古希腊不同的时代背景,分析形成各自的论辩文化的原因材料二封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内,在或高或低的程度上,代表或占有、夺取或行使公共权力的制度……由地主贵族•…”男爵或主教或主持(即庄园领主或封建主)在一定的领土范围内,对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度在这样一个政体里,政府的实质是分裂的王座只保留一个空洞的宗主地位,只是一个名义上的权力,而国王被缩成为一个阴影而已……封建制度是一种政府的形式,一种社会的结构,一种以土地占有制为基础的经济制度—摘编自【美】汤普逊《中世纪经济社会史(上册)》
(2)根据材料二分析中古西欧封建庄园的特点材料三中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统,在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中,现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家,欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语从12世纪开始,许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字,欧洲人才重新听到亚里士多德的名字,接触到真实的希腊古典哲学著作从阿拉伯世界涌来的知识潮流,给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”,促进了发展自由思想的伟大进步,导致了文艺复兴的到来中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手,逐步传入西欧—摘编自蔡僚贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
(3)根据材料三,概括阿拉伯对欧洲社会的影响,并据此回答阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用材料四拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果,在以后的时代里,它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素,更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处拜占庭人认为,他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新,这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后,拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰—摘编自朱寰《世界中古史》
(4)请举例说明材料二中拜占庭帝国曾取得的“辉煌成果指出材料认为拜占庭帝国灭亡的原因是什么?
(5)综合材料三和四你能得到怎样的启示?【答案】
(1)中国春秋战国生产力发展,井田制瓦解,小农经济形成诸侯争新,各诸侯国以辩才作为选择治国人才的依据;百家争鸣,各学派彼此论战辩驳辩才是土阶层职位晋升和博得君主赏识的基础;私学的发展推动辩论技巧的提高和辩论风气的形成各国变法运动的推动古希腊古希腊奴隶制经济的繁荣奠定物质基础;古希腊民主政治的推动;古希腊文化教育发展的推动;论辩演说能力的提高;古希腊人文主义精神的产生和发展的推动古希腊哲学的发展赋予希腊人逻辑、思辨智慧
(2)特点庄园里实行的是封建制度;庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大的统治权(拥有行政、司法、税收等权力);庄园领主或封建主成为封建庄园的实际统治者(王权衰微、王权只是名义上的)
(3)影响阿拉伯人在自然科学领域取得r领先全球的成就,影响r欧洲近代自然科学的发展将被湮没的古代希腊罗马文化成果保存下来并重新传回欧洲,为文艺复兴提供r条件作用余西方文明交流的桥梁、媒介
(4)成果圣索菲亚大教堂、《罗马民法大全》等原因不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处、封闭保守、不思创新
(5)世界文明具有多元性和共容性文明在交流中发展,在创新中进步封闭导致落后,开放促进发展;闭关锁国导致落后挨打;开放促进国家繁荣富强高一年级历史第4课限训
一、选择题.【答案】B【解析】公元前4世纪,希腊北部的马其顿王国强大起来,于公元前4世纪后期打败希腊联军,控制了希腊亚历山大大帝继住后,出兵远征,扫荡了小亚细亚,攻入埃及然后占领两河流域,灭掉波斯帝国,足迹远达印度,建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国,故B项正确.【答案】B【解析】在3—6世纪的亚欧游牧民族大迂彼中,中亚、西亚、欧洲和北非受到的冲击较大,各个区域的文化出现了较大程度的变化,如拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马的部分文化遗产,并把基督教传到东欧;阿拉伯文化以伊斯兰教为底色,融合了希腊罗马和西亚传统文化,日渐繁荣;西罗马帝国则在冲击中被日耳曼人灭亡,在其废墟上诞生了日耳曼因素、罗马因素和基督教相互结合的欧洲新文化,故AC.D三项均可排除中国和印度受冲击较小,基本上保持了各自的文化传统,在啜收部分游牧民族因素的基础上,促进了本民族文化的发展,故B项正确.【答案】A【解析】“悬诗”主要是阿拉伯半岛统一前,阿拉伯各部落贵族文学家赛诗的结果,其内容主要反映的是阿拉伯各部落贵族的社会生活状况,故A项正确注意题干中的时间信息“阿拉伯半岛统一前”,当时阿拉伯还没有控制埃及、伊拉克等地区,也没有成为沟通东西方的桥梁,故B.C两项错误;D项是《天方夜谭》对后世的影响,故错误.【答案】D【解析】依据题干信息“马其顿国王”“征服波斯帝国”“直逼印度恒河”“地冷亚、欧、非庞大的帝国”可知,此内容反映的是亚历山大帝国公元前4世纪,希腊爆发了城邦之间的战争,稚典衰落希腊北部的城邦马其顿强大起来,征服并统一了希腊马其顿国王亚历山大于公元前334年率领军队开始远征,历时10年,灭亡波斯帝国,一直打到印度河流域,建立了庞大的亚历山大帝国,故D项正确.【答案】D【解析】根据古代世界商业发展的表现,可知阿拉伯商人在欧、亚、非三洲之间从事中介贸易,活动范围遍及世界各主要文明区域,故选D项;古埃及的商业主要控制在国家手中,商人没有遍布世界各地,排除A项古希腊对外贸易活跃,但商人没有遍布世界各地,起中介作用,排除B项;古罗马海外贸易航线四通八达,但罗马商人并没有通布世界各地,从事中介贸易,排除C项.【答案】D【解析】根据所学知识可知,日本进入幕府统治后,大部分的幕府将军,形式上取得天皇授权,实为军事统治,进行分封采邑给诸有力的武士,凌驾正规的文人中央集权政府,即采用庄园制和武士集团的统治形式,故选D项日本进入寐府统治后,天皇只是形式上授权,这时期蕊府掌握国家实权,而不是天皇,排除A项;这时期率府掌握国家实权,不是名义上的最高国家政权机关,排除B项;公元7世纪的日本大化改新模仿隋唐制度建立中央集权,而不是这时期的日本,排除C项.【答案】C【解析】材料反映巴格达城的码头集聚着来自中国、印度、中亚细亚、非洲等地的货物,说明阿拉伯商人的贸易范围非常广泛,故选C项;没有世界其它地区城市的比较,不能得出巴格达是当时世界最繁华的城市的结论,排除A项;B项中“垄断”材料信息无法体现,排除B项;D项材料信息材料无法体现,排除D项.【答案】C【解析】根据所学知识可知,8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国,印阿拉伯帝国,据此可知,唐将高仙芝于751年征伐中亚中遭遇战败,其对手是阿拉伯帝国,该国家实行政教合一,信奉伊斯兰教,信仰真主,故选C项突厥族主要生活于天山南北,即位于唐朝的北部,这与题干中的“中亚”地理位置.不一致,排除A项;欧洲人主要信奉天主教,信仰耶稣,这与题干中的“中亚”地理位置不一致,排除B项;根据所学知识可知,在
17、18世纪欧洲启蒙运动中,思想家们提倡理性,要求民主,这与题干中的“公元751年”时间不一致,排除D项.【答案】C【解析】《天方夜谭》,又名《一千零一夜》,是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品,该书以王后给国王讲故事为线索,把几百个故事串联起来,这些故事充分反映了阿拉伯帝国的社会生活,以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展,故选C项;用政教合一的苏丹制度统治全国的是奥斯曼土耳其帝国,不是阿拉伯帝国,排除A项;发明“0到9”的数字计数法的是古印度人,不是阿拉伯人,排除B项;创立了自给自足的庄园与农奴经济体制的是中世纪的西欧国家,不是阿拉伯帝国,排除D项.【答案】A【解析】根据材料“大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文……同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲”可知,阿拉伯人在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁,对世界文化的传播与交流作出了巨大贡献,担当了沟通东西方文化的角色,故选A项;材料主要强调阿拉伯人成为东西方文化沟通的桥梁,无法体现东西方文化的同根同源,排除B项;阿拉伯传播东西方文化,不能说明领先世界,排除C项;最早创造了阿拉伯数字的是印度人,排除D项.【答案】C【解析】据材料“伊期兰教这种宗教是适应于东方人民的,特别是适合于阿拉伯人的,也就是说,一方面适合从事贸易和手工业的市民,另一方面也适合于贝都因游牧民族”可知伊斯兰教适应了阿拉伯半岛市民经济和游牧民族发展的需要,促进了阿拉伯半岛的发展,故伊斯兰教顺应了社会发展趋势和要求,故选C项;材料侧重反映伊斯兰教顺应了社会发展趋势和要求,没有反映对阿拉伯半岛复杂矛盾的缓和,排除A项;材料反映了伊斯兰教适应了市民和游牧民族的需要,选项表述过于绝对,排除B项;材料侧重反映伊斯兰教顺应了社会发展趋势和要求,选项表述不符合材料主旨,排除D项.【答案】A【解析】根据材料“6世纪起”可知,此时那些游历过“天朝”的日本人回国后推动了日本了大化改新,使日本迈进了封建社会,故选A项;1868年明治维新使日本进入资本主义社会,排除B项;当时日本不存在分裂割据局面,排除C项;19世纪末日本才建立君主立宪制,排除D项.【答案】A【解析】公元前334年亚历山大东征,历时十年建立亚历山大帝国,罗马帝国成立于公元前27年,拜占庭帝国建立于公元395年,8世纪中期奥斯曼帝国是当时藤域最大的帝国,故按时间先后顺序排列应是亚历山大帝国——罗马帝国——拜占庭帝国——奥斯曼帝国,选择A项符合题意.【答案】D【解析】根据材料“统治集团的形成是和中央集权制的瓦解及庄园制的发展分不开的”“以挟天子以令诸侯的方式统治国家”结合所学,10世纪日本的中央集权体制开始瓦解,随着新土地的开垦,逐渐形成庄园经济和幕府体制,在这种体制下,以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号,实权由以将军为首的幕府掌握,故选D项题干信息描述的是13世纪的日本,排除A项;13世纪的越南模仿中国制度设置从中央到地方的官吏,与题干信息不符,排除B项;题干信息描述的是13世纪的日本,选项不符合题意,排除C项.【答案】A【解析】公元7世纪日本效仿唐朝的改革是大化革新,故选A项;农奴制改革是俄国实施的,排除B项明治维新是在近代实行的,与材料时间不符,排除C项;宗教改革是欧洲的思想解放运动,排除D项1答案】A.【答案】D【解析】基督徒农民所缴税额比欧洲基督教国家还低,这有利于嬴得基督徒农民对政权的认可,缓解帝国境内基督教群众与伊斯兰群众之间的矛盾,故选D项;封君封臣体制盛行于中古时期的欧洲,排除A项;苏莱曼一世的措施属于经济方面,并非为解决兵源问题的军事举措,排除B项确定农民的应缴税.额并不等同于授予其土地所有权,实际上奥斯曼帝国的土地所有权掌握在宗教上层和封建主手里,排除C项.【答案】B【解析】据“是我爷娘教我学来”说明部分朝鲜民众认同了汉语,汉文化的传播有一定的群众基础,故选B项教材的出现恰好说明汉语受到朝鲜群众的喜爱,而不是抵制,排除A项13世纪时期统治朝鲜的是高丽王朝,排除C项;仅据一部教材无法推知汉语是朝鲜的通用语言,D项属于过度推断,排除D项.【答案】A【解析】根据题干内容可知,在以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”中,朝鲜国王也会“亲临考场”,说明朝鲜国王对这场考试极为重视,非常类似于古代中国科举考试中的殿试,据此可知,古代中国的儒家思想对高丽王朝有比较大的影响,故选A项根据所学知识可知,唐朝的科举考试有乡试、会试、殿试等不同形式,而在题干中仅述及了“谒圣试”这一种科举考试形式,说明高丽王朝并没有完全效仿唐朝的科举考试,排除B项;题干内容没有涉及古朝鲜科举考试与社会发展之间的关系,排除C项题干内容仅述及“朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科学考试”以及“具有代表性的别试,朝鲜国王也会亲临考场”不能主现扩大为“古朝鲜历代统治者都重视官员的选拔”,排除D项.【答案】A【解析】根据题干中“中古时期”、“日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学”可知该改革指的是发生于654年的大化革新,再结合所学知识可知,这次改革使得日本从奴隶社会转变为封建社会,实现了日本的中央集权,故选A项;根据所学知识可知,明治维新使得日本走上了发展资本主义的道路,而不是大化革新,排除B项;根据所学知识可知,明治维新使得日本走上了发展资本主义的道路,从而避免了日本沦为半殖民地的危机,排除C项;大化革新使得日本从奴隶社会转变为封建社会,排除D项.【答案】C【解析】通过题干内容可知,阿拉伯文化保存了“古代希腊罗马的文化遗产”,并且在中世纪后期传入欧洲之后,”促进了文艺复兴运动的到来“,据此可知阿拉伯文化在保存和传播西方文化上起到了非常重要的作用,故选C项;通过题干内容可知,被阿拉伯文化所保存的古代希腊罗马文化对欧洲文艺复兴运动起到了“促进”作用,但不是决定性因素,并且起决定性作用的是经济因素,而非文化因素,排除A项;根据题干内容可知,对欧洲近代社会转型起直接作用的是古代希腊罗马文化,而不是阿拉伯文化,排除B项;通过题干内容可知,阿拉伯文化在保存和传播古代希腊罗马文化起到了重要作用,而不是沟通了东西方文化,排除D项.【答案】D【解析】材料强调的是先进文明对落后文明所产生的影响,日本的大化改新便是当时较落后的日本学习较先进的隋唐的一个典型例子,故选D项印度发明的数字,阿拉伯人将其传入非洲不符合材料论述,排除A项日本对于新罗而言不属于“发展较高阶段的文明与文化”,排除B项;“奥斯曼帝国把印度教改造为国教”属于自己内部的改造,而不是“文化出超”,排除C项.【答案】A【解析】该官员认为“礼乐诗书之教、君臣父子之道”应学习中华文化,社会习俗应保持自身特性,故A项错误,符合题意;据“华夏之制,不可不遵”“宜法中华”可知该大臣承认朝鲜处于藩属地位,故B项正确,不符合题意据“然四方习俗,各随土性”可知该官员主张社会习俗应保持主体的选择性,故C项正确,不符合题意”其余车马衣服制度,可因土风,不必苟同”可知该官员主张社会习俗应遵循自身传统,故D项正确,不符合题意.【答案】A【解析】10世纪,日本的中央集权体制开始瓦解,随着新土地的开垦,贵族、佛寺和神社广占土地,形成庄园,贵族及庄园领主为保护财产豢养武士,武士集团的重要性日益增强,12世纪末,武士集团的首领源赖朝建立了自己的军事机构——幕府,并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力,日本进入幕府统治时期,故选A项9世纪中期开始,日本的一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装,并利用其扩张势力,到了10世纪,武士阶层得到了中央的承认,成为日本的特权统治阶级,排除B项;日本经过646年的“大化改新”之后,进入了封建社会,排除C项日本在幕府统治时期,以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号,以将军为首的幕府掌握着实权,也就是说,此时期天皇的权力被削弱了,排除D项.【答案】A【解析】结合所学内容可知,封建时代的日本和朝鲜都仰取中国文化,在隋唐时代大力学习中国,故选A项朝鲜没有形成寐府制度,排除B项;朝鲜没有形成特殊的武士阶层,排除C项;朝鲜是明朝的藩属国,没有与明朗发生过战争,排除D项.【答案】D【解析】据材料“8世纪中期”“东起印度河和中国边境,西至大西洋沿岸,北达里海,南接阿拉伯海”“又一个地跨三洲的大帝国”可知,到8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国,故选D项;波斯帝国灭亡于公元前4世纪,排除A项拜占庭帝国没有涉及亚洲,排除B项;埃及帝国与“东起印度河和中国边境”不符,排除C项.【答案】C【解析】根据所学知识可知,在7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教,622年,穆罕默德在麦地那建立政权,阿拉伯半岛逐渐统一,到8世纪的时候,阿拉伯人建立起横跨欧亚非三洲的大帝国,推动了阿拉伯民族的形成,故选C项;日本孝德天皇于646年进行了“大化革新”,使得日本进入了封建社会,与题干内容无关,排除A项;14末,高丽大将李成桂自立为王,迂都汉城,改国号为朝鲜,与题干内容无关,排除B项;12世纪末,武士集团首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府,日本进入幕府统治时期,排除D项.【答案】C【解析】根据题干内容可知,在巴格达城的市场上,有很多商品中国的“瓷器、丝绸和麝香”、印度和马来群岛的“香料、矿物和染料”、中亚细亚突厥人地区的“红宝石、青金石、织造品和奴隶”、斯堪的纳维亚和俄罗斯的“蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴”、非洲东部地区的“象牙、金粉和黑奴”等等,表明巴格达城的商品贸易非常繁荣,故选C项题干中仅是列举了巴格达城的商品来自世界许多地区,但没有将这些商品交易情况进行对比,就不能推断出中国商品具有优势,排除A项;题干内容仅是述及巴格达城的商品贸易比较繁荣,这不是世界市场的体现,并且世界市场开始形成是在新航路开辟之后,排除B项;商业革命出现在新航路开辟之后,主要发生在欧洲,而巴格达城是阿拉伯帝国的都城,排除D项.【答案】C【解析】略30【答案】B【解析】阿拉伯帝国在科学文化上的宽容与兼收并蓄的态度有利于东西方文化交流,大大推动了科学进步与发展,故选B项;文化政策不属于宗教政或,不会促进伊斯兰教的传播,排除A项;文化政策可以促进科学文化的进步,但不会促进国家版图的统一,排除C项;文化政策本身不会促进帝国的扩张,排除D项
二、材料阅读.【答案】参务
(1)特点将东西方文化进行兼容并包,结合阿拉伯人的风俗、语言和宗教传统,创造出独特的阿拉伯文化原因地处东西方的传统商路的中心;阿拉伯帝国的扩张及疆域的扩大;阿拉伯帝国统治者及民众的好学精神及知识创造等2作用通过陆上和海上丝绸之路,成为东西方贸易的中转站;传播各民族文化,成为东西方交流的友好使者和桥梁对东西方经济文化发展均作出了巨大贡献。