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望岳1教学目标.诵读诗歌,理解诗歌的意思,品味诗歌的语言,受到艺术美的熏陶.学习鉴赏诗歌的方法,提高文学修养.体会诗歌的意境,深刻感悟诗人的思想情怀2学情分析一年级学生刚刚升入初中,能力不足,所以在新授课中,教师仍需要进行指导先教授方法然后慢慢培养学生的能力本班学生比较沉默,课堂气氛不活跃所以要尽量让学生发言,做到课堂以学生为主体对于本课古诗来说,学生直接鉴赏还是不易实现,要让学生尽量地多朗读,借助反复地朗读来理解诗歌,为鉴赏诗歌奠定基础3重点难点
1.学习鉴赏诗歌的方法,提高文学修养2体会诗歌的意境,深刻感悟诗人的思想情怀4教学过程活动1【导入】新课导入唐诗是中华民族的文化瑰宝如果说唐诗是中国诗歌的高峰,那么盛唐诗便是这高峰之巅而巅峰的诗作则非李白、杜甫莫属韩愈诗有云“李杜文章在,光艳万张长”杜甫自幼聪慧,据他自己说7岁就能作诗“七龄思即壮,开口咏凤凰”,并且他把写诗看成是毕生的事业今天,让我们一起共同学习杜甫年轻时的诗作----《望岳》活动2【讲授】文学常识要想理解一首诗歌,必须要先了解他的作者和写作背景首先让我们复习有关杜甫的文学常识(播放课件,找同学回答).杜甫,字子美,因曾居长安城南少陵故自号少陵野老,世称杜少陵又因曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称唐代现实主义诗人杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”.写作背景(播放课件,找同学朗读)杜甫于开元二十三年在洛阳参加进士考试,不幸落第这次落第,对杜甫来说并不是沉重的打击,他情绪乐观,对前途充满了幻想,因为这时他只有24岁从此他漫游齐赵一带,这首诗是他游泰山时所作《望岳》共三首,分咏东岳泰山,西岳华山,南岳衡山这是第一首活动3【活动】朗读诗歌.示范“书读百遍,其义自见”可见诵读对于诗歌的理解是多么重要现在给大家播放一段《望岳》的名家录音在播放录音的同时丁也请同学们欣赏泰山的风景,去试着体会诗人的内心感受(播放课件).欣赏了名家的风范,现在请同学们跟随录音,一起来模仿名家进行朗读.大家对诗的情感应该有了初步的感知,现在给大家几分钟时间,自己大声练习.找个别学生诵读.同学们读的都非常好,这堂课我们要完成的任务之一,就是熟读成诵现在请全体学生齐读,再次进行巩固活动4【导入】整体把握诗歌大意.反复地诵读是为了更好地理解诗歌的意思现在请同学们结合注释,相互讨论诗歌大意之后找同学来回答.现在老师再给大家明确一下(播放课件)泰山到底怎么样呢?苍翠的山峦,在齐鲁大地上连绵不断,望不到尽头大自然聚集成神奇秀丽的景色,山的南北两面,一面明亮一面昏暗,截然不同层云叠起,不禁心胸激荡目送归鸟入巢,眼角几乎都要睁裂了(我)终要登上泰山的顶峰,(那时)四周的山峦,看起来都会显得矮小了活动5【讲授】鉴赏诗歌的方法作为中学生,我们除了要理解诗歌的意思,还要能够鉴赏诗歌现在我们一起复习一下鉴赏诗歌的常见题型及答题方法(播放课件,找同学读)(-)常见的鉴赏诗歌的题型L分析意境型所谓意境,是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的境界包括景、情、境三个方面答题方法抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情.分析技巧型从鉴赏诗歌的角度说,诗歌的表达技巧包括三方面的内容表达方式记叙、描写、抒情、议论修辞方法比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、起兴、互文表现手法联想、想象、衬托、烘托、渲染、象征、对比、用典、动静结合、正侧面结合、借景抒情、寓情于景、托物言志等答题方法准确指出表现手法,并说出此手法有何表达效果.炼字型应注意的词语——从内容的角度分析意象词语•、情感词语、象征词语、典故词语(诗句)从语法角度分析名词、动词、形容词、副词、数量词答题方法解释该字在句中的含义;展开联想把该字放入原句中描述景象;点出该字烘托了怎样的意境,或表达了诗人怎样的感情活动6【活动】鉴赏本诗现在让我们结合这几种方法,按照首联、颔联、颈联、尾联的顺序,来鉴赏《望岳》这首诗歌(播放课件).首联运用了什么修辞方法?有何作用?答设问开篇,借齐鲁两地烘托泰山的参天耸立、连绵辽阔的形象写出了作者初见泰山时的激动、惊叹和仰慕之情.杜甫在毕生的诗歌创作中,始终坚持“语不惊人死不休”的审美追求颔联当中的“钟”字、“割”字炼得极好,历来被人称道,试分析其表达作用?答“钟”字将大自然写的犹如人一般有情“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象这两句写出来泰山的神奇秀丽和巍峨高大表现了诗人对泰山的仰慕与赞美.颈联抓住了哪两个景物细节?描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的情感?答诗人抓住了“层云”和“归鸟”这两个景物细节,描绘了山云连成一片,鸟儿暮归入朝的画面表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔,同时也表达了诗人对祖国大好河山的热爱.尾联已经超越了诗本身的境界,被后人誉为“绝唱”,试分析其原因答运用了想象、夸张的手法这是诗人想要攀登泰山的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言这两句诗显示出青年杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概,也表现了诗人的伟大抱负和雄心壮志因此被人誉为“绝唱”,刻为石碑,与泰山同垂不朽小结请同学们看黑板诗人笔下的泰山是如此的雄壮美丽除了本诗之外,还有众多诗人为我们留下了优美的诗作那么我们就需要有双欣赏美的眼睛我们同样可以通过这些方法来鉴赏其它诗歌,去发现它们的优美之处活动7【讲授】总结同学们,这节课的主要任务我们已经基本完成,现在老师对于《望岳》这首诗,给大家做个总结请看大屏幕(播放课件)《望岳》是现存杜甫诗歌中最早的一篇作品全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望距离是自远而近,时间是从朝至暮,并由望岳设想将来的登岳诗歌写景部分形象地描写了泰山的广度、高度及其天然神韵,突出了它高拔伟岸、巍峨雄壮的气势更妙之处在于,也写出了诗人的浩然大气、开阔胸襟,天人合一诗中洋溢着诗人对壮丽河山的热爱和青年时代胸怀大志、积极进取、乐观自信的精神活动8【练习】巩固练习练习(播放课件)给条件默写
1.借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象的句子2•既写了大自然造就泰山的神奇,又极言了泰山之高、之壮的句子.作者胸中荡起无限激情,为我们展现了一幅绝妙的图景.表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的句子.被后人誉为“绝唱”,与泰山同垂不朽的句子活动9【作业】作业.背诵本诗,并以《望岳》为内容写一篇小楷.预习《宣州谢眺楼饯别校书叔云》,试用所学的鉴赏方法来赏析这首诗歌。