现代教师学导论纸质作业（形成性考核作业册）-2022

国家开放大学开放教育专科小学教育专业现代教师学导论形成性考核作业册姓名学号班级分校、学习中心现代教师学导论课程组编2020年6月要有设计、美观等，这些基本功都非常重要而现在教学基本功的最大的变化是立场的变化，现在的教学更是从学生的发展需求出发，用这个终极的目的审视整个教学过程，因此调研学生，了解学生的能力应该成为教师教学能力的核心

二、论述题.请谈谈在现代教师的知识结构中，四种知识类型的关系是什么

1、答从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面

（1）学科性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；

（2）教育性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；

（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；

（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能其中，学科性知识是教学活动的实体部分，教师的教育性知识对学科性知识的传授起到理论支撑作用，教师的实践性知识对学科性知识的传递起到实践性指导作用一般文化知识有利于教师从一个有责任感的社会公民的角度理解课程改革，从而使自己的实践更具有自觉性.请分析一个现代教师进行教育研究的重要意义答

（1）教师进行教育研究是现代教育改革和发展的需求随着时代的发展和素质教育的不断推进，现代教育和传统教育的矛盾不断出现，涉及到教育的方方面面，因此，需要进行教育改革，但教育改革是一项创新性的工作，没有现成的模式来照搬，这就需要进行教育科学研究

（2）教师的教育研究能力是现代教师职业素质的基本要求现代教师职业素质要求教师不再只是知识的传授者，而应是学生的“谋士”，为此，教师必须成为研究者

（3）教师进行教育科学研究是提高自身素质的重要途径教学研究更新、丰富了教师的知识背景，促进教师掌握和运用信息的能力，提高教师有效地解决教育、教学问题的能力、创造性解决问题的能力因此，现代教师进行教育研究具有重大的意义

三、分析题优秀教师课堂教学案例（选编）（-）一天晚上，毕淑娟在备《木兰诗》一课为让学生充分感受花木兰这一巾帼英雄的形象，她绞尽了脑汁还是想不出好办法突然，从邻居家传来常香玉的唱腔“刘大哥说话理太偏，谁说女子们享清闲.•・・・.”她兴奋极了，扔下手中的课本就跑到了邻居家借来磁带后，她便模仿着唱起来还别说，费了九牛二虎之力，她愣是学了个有板有眼第二天走上讲台，她一会儿是豪放派，让学生在“谁说女子不如男”中感受巾帼不让须眉的壮志豪情；一会儿又是婉约派，让学生在“花木兰羞答答施礼拜上”中感受花木兰恢复女儿身时的似水柔情学生们都说“老师，你真神！没想到你还会唱豫剧呢J

（二）作文课上，学生们正在谈论他们心目中的偶像“我最崇拜希特勒，因为他能称霸世界！”这石破天惊的一句话，使毕淑娟的心一下子沉重起来，她明显意识到了问题的严重性于是她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀”，从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”，讲到动情处，她激情飞扬；讲到痛心时，她扼腕叹息……课后，毕淑娟一直在思考作为一名教师，除了教给学生知识，还应该用什么去塑造学生的灵魂呢？一个大胆的设想在冥思苦想中形成了——实施“四名工程”，即“诵名诗，读名著，赏名曲，学名人”学生们走近名人，感悟经典，与历史交流，与高尚对话，吸吮精神营养，丰厚人文底蕴，心灵里充满了阳光！

（三）樊玉仙不但课上得好，而且歌也唱得好，讲课情到深处时，她就会和学生一起唱起歌来她的语文课常常上成了音乐课讲到巴金的《灯》时，她就和学生一起唱起了电影《闪闪的红星》中的《映山红》；讲到壮别的场面时，她就和学生唱起了《驼铃》；讲到《念奴娇・赤壁怀古》她就和学生一起唱起《三国演义》的主题歌……特别是她针对学生背古诗词犯愁的情况，就自编曲子填诗背诵在她的影响下，学生也很善于给诗歌谱曲或套用现成的曲子，来提高他们的记忆能力和理解能力问题结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义答

（1）现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力从教学操作的手段看，这种能力主要表现为教师的言语表达能力、非言语表达恩能够里、选择和运用教学媒体的能力呢等；从教学操作的内容来看，这种能力主要包括呈现教材的能力和课堂组织管理能力等

（2）课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，主要表现为课堂教学的有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等

（3）教师必须具有按照教学设计实施教学方案的能力教学效果不仅依赖于成功的教学设计，更关键的还在于教学过程的顺利进行，因此，教师必须具有按照教学设计实施教学设计实施教学方案按照教学过程来分，具体包括以下三方面第一，导入新课导入新课是课堂教学的起始环节，案例中的毕老师，在上《木兰诗》一课时，采用了新新，理解也比较透彻第二，创设最佳教学情境最佳教学情境是指师生之间关系融洽、教学气氛和谐，在案例中的教学情境中，学生积极参与思维活跃，师与生共同体会教学的快乐，所以毕老师的教学情境设计得很好

（4）通过案例，我们看到，毕淑娟让艺术走进了语文教学的课堂，通过多种方式丰富了学生的课堂情景这样的教学使枯燥乏味的课堂生动了起来由此，我们可以领会到:教师能有效地管理学生管理学生包括课堂内的管理和课堂外的管理这里的管理不是训斥、恐吓学生，使学生服从教师的意志，而是教师采取温和的措施，实现讲清楚要求使学生愿意主动跟随教师的教学思路，自觉自愿的听教师的吩咐，这需要教师具有极强的亲和力，能深入了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂现代教师学导论作业4（第九〜十章）姓名学号得分教师签名

一、简答题.教师身心健康的意义是什么？

1、答

1、身体健康的意义

（1）健康会使你的生命大放异彩

（2）健康是事业发展的本钱

（3）健康是家庭幸福的基础

（4）失去健康，便失去了一切

2、心理健康的意义

（1）时代的要求

（2）教师职业特点的要求

（3）教师自身发展的需要.中小学教师的继续教育具有何种特点？

2、中小学教师的继续教育具有以下特点终身性、周期性、非系统性

二、论述题.举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法.造成教师职业倦怠的原因主要有

（1）职业因素；教师是一种多应激的职业教师教书育人、责任重大教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低创造性，使教师容易产生职业倦怠问题；

（2）工作环境；包括教学情境、组织气氛等

（3）个人因素；比如人格特征、社会能力的知觉等；

（4）社会因素.克服教师职业倦怠的方法

（1）教学工作力克机械、重复

（2）树立积极远大的人生目标

（3）适当培养一点课外兴趣

（4）尝试角色换位，激发工作热情

（5）搞好师生关系，让师生融为一体

（6）调整个人信念，正确认识自己

（7）利用寒暑假彻底放松自己的身心

2.请谈谈维护和增进教师心理健康的有效途径

2、答第一，自我修养的提高自我认识，对待自我一方面要正确的认识另一方面还有一个要接纳自己或自我接受问题自我职业观念，教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进第二，校长与教育行政的协助校长和教育行政机构应设法协助教师解决物质生活上的困难，为教师提供更多的娱乐的时间与场所第三，经过专家的处理专家的处理一般分为心理诊断，心理咨询，心理治疗几方面内容第四，社会支部系统社会各方面对教师各种帮助，缓冲心理压力，维护自身心理平衡第五，教师工作与生活的调节

（1）教师的人际关系；

（2）教师的家庭生活；

（3）教师的休闲;

（4）教师做好科学用脑

三、分析题某校长因强奸罪被判刑2013年5月8日，海南省某市第二小学的6名小学生集体失踪，引起老师和家长恐慌，连夜四处寻找无果第二天晚上11点，4名女生在海口被找到，第三天上午10点，另外2名女生在某度假村被找到经调查，原来是这些女学生是被该校校长陈某和市住房保障与房产管理局冯某分别带去“开房”6月20日海南省第一中级人民法院开庭审理此案，并当庭公开宣判，以强奸罪分别判处被告人陈某有期徒刑十三年六个月，剥夺政治权利三年；判处被告人冯小松有期徒刑十一年六个月，剥夺政治权利一年问题分析以上案例，谈谈“依法执教”的内涵及其重要性，以及“依法执教”和加强师德修养的内在联系答案例中两名教师的做法是错误的《教师法》第八条中对教师的义务作了规定”关心，爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德，智力，体质等方面全面发展「制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象因此，教师的教学要做到依法执教⑴依法执教的内涵依据我国的宪法，教育法以及党和国家的有关教育文件，教师必须严格遵循的教育方针是”教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”2内容及重要性第一，学习宣传马列主义，毛泽东思想和邓小平理论这是教师依照国家法律规定的教育方针，培养目标从事教育工作的理论基础第二，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党依照法律规定的教育方针从教要求教师对社会主义，对中国共产党的政治态度上要高于一般的公民第三，认真学法，严格守法人民教师必须知法，懂法，守法使用说明现代教师学导论是国家开放大学开放教育小学教育专业的必修课程《现代教师学导论形成性考核作业册》（以下简称纸质作业）是根据本课程考核说明的要求，按照《关于广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意见（试行）》及其《实施细则（试行）》的规定，并结合本课程的特点编写而成根据本课程的考核说明，本课程的考核总分为100分，形成性考核占50%期末终结性考试占50%纸质作业包括以下三个方面的内容，即课堂讨论、研究性学习和记分作业等没有参加本课程基于网络形成性考核试点的分部须要求注册学习本课程的学生独立完成纸质作业.课堂讨论讨论人数最少不得低于5人，最多不得高于20人，人数多的班级可以分组进行讨论安排的5次讨论活动，可以视当地具体情况，由教学点任意选择其中的两次课堂讨论按100分计算，根据不同表现（见下表）给予不同分数注要有较为认真的记录记录人员对于讨论结果要进行归纳整理，整理的内容可以作为该生本次活动的依据，记入相应成绩.研究性学习根据当地的教学进度和实际情况，可以在安排的4种实践学习方式中任选一种研究性学习按100分计算，根据不同表现（见下表）给予不同分数.记分作业简答题只要答出要点即可；论述题要求有所展开，并有自己的见解；分析题要求结合提供的事例，结合教材中的理论和自己的体会进行分析，贵在提出自己的独到见解记分作业同样按100分计算，每次记分作业占25分具体成绩的划分可参照以上标准操作两次课堂讨论、一次研究性学习、四次记分作业，每次均按百分制计算各次获得的成绩按所占比例叠加，合并为形成性考核总成绩即形成性考核成绩=课堂讨论成绩X20%+研究性学习成绩X20%+记分作业成绩X60%o第一部分课堂讨论以下提供五个讨论题目，辅导教师可以根据实际情况任选其中的两个.组织讨论教师专业发展的内涵与意义，使大家认识促进个人专业发展的重要性要求讨论可以从教师专业化理论的角度，着重教师职业的特殊性也可以从基础教育课程改革的角度，侧重从教师个人素质的高要求入手要注意结合自己的个人成长经验进行讨论.以建立良好的师生关系为主题，组织学生讨论师生关系的意义要求要深刻认识师生关系对教师、学生和教学效果的重要意义要把讨论重点放在如何建立良好的师生关系上注意从身边的事例和自己的亲身经历出发进行讨论.从当代学生的特点出发，组织大家讨论现代教师应该具备什么样的学生观？要求可以先从本班学生的案例出发，总结目前学生的新特点也可以先阅读文字教材第六章第二节关于“学生观”的论述，从自己的认识进行讨论“学生观”其实是一种教育观念，最后的讨论要归结到教育观念上来.组织学生讨论一个现代教师应该具备什么样的知识结构？自己在知识结构上有什么缺陷？准备怎样更新和改进？要求首先要弄清现代教师应该具备的四种知识类型，但也可以尝试从另外的角度分析其知识结构其次要弄清每种知识对一个现代教师的重要作用讨论的重点是找到自己在知识结构方面的缺陷，并提出更新和改进的措施

5.结合自己和身边的事例，讨论现代教师的职业压力和职业倦怠的现状及形成原因，并探讨维护和增进教师心理健康的有效途径要求•可以在讨论前先填写文字教材第九章第五节关于教师职业压力问卷和教师心理健康自查表・根据填表结果来谈自己的体会，着重分析原因•最后组织大家讨论维护和增进教师心理健康的方法与途径第二部分研究性学习以下提供四种研究性学习的形式，各位同学可以选择其中的任何一种形式（无论何种形式，需完成的书面文字量均不得少于800字）.结合自己的某堂或某几堂课的上课经历，自拟题目，总结自己的教学能力还存在哪些问题并谈谈如何改进的设想.寻找并阅读某位专家教师的自传，借鉴其经验，制订一份自己的个人职业生涯规划书.根据自己的经历或身边的实例或近期新闻报道中的事件，自拟题目，谈谈师德的重要性.从教师所具有的权利的角度，谈谈你对当地教育行政部门工作的建议第三部分记分作业现代教师学导论作业1（第一〜三章）

一、简答题.教师职业作为一种专业的特征是什么？答

（1）专业功能与专业伦理

（2）专业知识和技能

（3）专业训练和资格

（4）专业自主

（5）专业教师有自己的专业团体

（6）专业地位.师生关系的意义是什么？答

（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响

（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响

（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师

二、论述题.在推进素质教育的过程中，提倡教师专业发展有什么重要意义？答

一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求建设和谐的小康社会关键是教育和人才资源而我国教育还比较落后，今后一定时期的主要问题是教育质量的问题，而质量问题的根本是教师队伍的素质，教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键

二、提高教师素质是实施素质教育的关键素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务要真正落实素质教育，需要事实具备与之想适应的素质，这些都要求教师的专业化发展

三、因此，提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意义.课堂师生互动的特点和意义是什么？答、

（1）双向性，在课堂情境中，既有教师对学生心理发展和行为的影响，也存在学生对教师心理和行为的影响从师生互动而言，学生个性多样性差异为教师提供了广泛的影响源，教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现

（2）情感性，不仅情感互动是课堂中师生互动的重要内容，而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映，情感互动在师生互动中居于核心地位

（3）同质性，课堂情境中的师生心理和行为互动的性质具有一致性

（4）非言语互动作用的显著性师生间的非言语交流或互动在课堂教学中具有十分重要的作用，增加非言语交流或互动能够促进师生关系，融洽课堂气氛，进而提高课堂教学效果

三、分析题在社会上，有人在谈到教师时经常说“教师是人类灵魂的工程师”，或者“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”请你谈谈对这两种隐喻的看法，并从中分析一下教师的地位和作用答关于“教师是人类灵魂的工程师;有这样三点含义第一，教师的工作是非常重要而且非常高尚的，他影响的是一个人的灵魂内一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的，那将是非常了不起的同时，这个隐喻也说明教师的工作是复杂的，具有创造性的，因为灵魂是一个很高层次的东西，它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西知识可以传授和掌握，而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的，没有高超的艺术是很难给人的灵魂打下烙印第二，影响人的灵魂，反映了教师工作的有机性质和生命本质，他影响的饿是活生生的人第三，作为“工程师”却带有工业生产的印记，作为工程，事先要有图纸的设计，有同意的标准，用这种方式去影响一个人的灵魂，似乎是不恰当的、矛盾的因而，这个隐喻带有互相矛盾的性质相反，“园丁论”则带有农业模式的味道，是比较尊重植物自身规律的，教师起的作用只是创造生长条件现代教师学导论作业2（第四〜六章）名一学号得分教师签名

一、简答题.现代教师应该具备哪些角色？

1、

（1）学生的诊断师；

（2）学习的指导者；

（3）学生生活与心理的辅导者；

（4）评价者与激励者；

（5）学生的管理者；

（6）研究者；

（7）教育共同体的协调员；

（8）真善美的追求者.现代教师应该树立怎样的学生观？

2、答

（1）对学生的教育作用；

（2）在教师劳动过程中的调节作用；

（3）对社会生活的影响作用；

（4）对自身人格的陶冶作用

二、论述题.请描述并分析骨干教师的成长规律

1、答骨干教师的成长过程，是他们敬业精神形成并发挥作用的过程，是骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程也是他们不断确立奋斗目标，不断反馈调整，努力达到目标的过程这就是骨干教师成长的基木规律

2.请结合自身实际，谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平

2、答

1、依法执教

（1）学习宣传马列注意、毛泽东思想、邓小平理论和〃三个代表〃的重要思想

（2）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党

（3）认真学法，严格守法

2、爱岗敬业

（1）忠诚于人民的教育事业

（2）认真教书，精心育人

（3）崇尚科学真理，宣传科学知识

3、热爱学生

（1）关心爱护全体学生

（2）尊重学生的人格，平等、公正地对待学生

4、严谨治学

（1）刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平

（2）不断探索教育规律，勇于改革创新

5、团结协作

（1）加强同行间的交流与协作

（2）正确处理个人与他人、个人与集体的关系

（3）关心集体，维护学校荣誉

6、尊重家长

（1）遵循与家长交往合作的原则

（2）改进与家长交往合作过程中的态度、方式

（3）正确处理与家长的矛盾

7、廉洁从教

（1）不利用职权谋取私利

（2）正确处理学生的礼物

8、为人师表

（1）塑造文明的教师形象

（2）严于律己，作风正派

（3）模范遵守社会公德和家庭美德

三、分析题总是摇头的老师平时，我们总是看到人们点头的时候多，但我在师范读书的时候，却遇到一位总是摇头的老师那时我忽然爱好起语文来，而且很想学会写作有一天晚上，我写好了一篇作文，自己反复默读，觉得很满意，当即拿着这篇作文跑到这位语文老师的宿舍，毕恭毕敬地呈给他看他戴着一副高度的近视眼镜，凑近台灯、皱着眉头看起来他不看尤可，边看边摇头“不行啊，连字和标点都没写好，段落也不该这么安排……”我心灰意冷地离开了他的宿舍，回头看时，他还在望着我，还在摇头我和其他同学谈起此事，他们也都说曾被他摇过头没办法一一这是一位总爱摇头的老师，但不知怎的，这么多年过去了，我从心底里却总是怀念他至今，每当我动笔写东西的时候，总会想起他，并因之总是考虑再三才动笔，因为，我总怕被他摇头问题结合以上事例，概括出这位老师的类型特点并分析其原因，并对教师角色的复杂性进行讨论答

（1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识教师是学生学习的观察者、设计者和帮助者教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其帮助学业上的〃暂时落后生〃，使他们顺利完成学习任务

（2）现代教师的学生观应为面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性这正是我们应该努力纠正的

（3）在以上事例中，教师非常认真的观察每一位学生，捕捉学生细微的表情，并且很温柔耐心的为学生讲题，还对他进行了表扬，既帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，也为学生排除了思维障碍，使其顺利完成学习任务，并照顾了学生的自尊心，还树立了正确的学习风气，体现了其正确的教师观、学生观现代教师学导论作业3（第七〜八章）第名一学号得分教师签名

一、简答题.教育性知识的主要内容是什么？其重要性在哪里

1、答

（1）对“三维”教育目标的理解；

（2）对“学习”本质的认识；

（3）对学生个体差异的认识.为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？

2、答过去的教学基本功是从教师教的立场出发的教师要认真研究教学大纲、准确把握教材；教师要注意新旧知识的联系，要由浅入深引导学生，教师讲解知识要科学、清晰、生动；板书评分内容60分以下60〜74分74〜89分90分以上发言提纲无发言提纲发言提纲较为简单发言提纲准备比较充分发言提纲内容充实、层次感强发言内容和教材不贴边或内容陈旧，表述浮泛、过于简单一般性表述，但有条理，能够结合教材的相关内容既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确，论述清楚有创造性，能提出不同意见，并能言之有理、持之有故发言态度不发言或很少发言能适当发言积极发言踊跃发言课后补充未补发言提纲未充实发言提纲一般性整理整理、充实、完善发言提纲评分内容60分以下60〜74分74〜89分90分以上主题不明确空洞明确有创造性内容内容不够完整、材料组织凌乱内容表达完整，能够结合教材的相关内容内容较为充实，既能结合教材内容又能有所发挥，观点明确内容丰富、详细，有创造性表述一般平淡表述清楚、有层次感语言流畅、有一定文采姓名:学号:得分:教师签名:。