小学教学管理规章制度

小学教学管理规章制度

一、学校的教育教学工作在校长的领导下，由教导处、教研室等部门负责整体规划，各年级、教研组协同具体实施学校设立级部长和教研组长，级部长负责协助教导处开展教育教学管理工作教研组长在教研室直接领导下，负责领导、组织本组教师进行集体备课和开展各类教学研究教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动贯彻落实教学计划，完成各项教学任务

二、学校构建公民素养课程体系，每年级有不同德育目标，每月一主题，开展序列化教育实践活动和志愿服务活动让学生自主参与，体验感悟，内化提升

三、学校在每个教学班设置班主任教师，负责管理、指导班级工作班主任教师要同各科任教师、学生家长密切联系，了解掌握学生品德、行为、学业等方面的情况，协调配合对学生实施教育班主任教师每学期要根据学生的表现做出综合素质评价加强班级建设，班级管理体现人文意识、自立意识、创新意识，提倡多样化、个性化，提倡创建特色中队，着力班队课的开发与实践，积极组建班级社团，打造高雅的班级文化，营造“书香班级”、“完美教室”，并逐步形成独具一格的班级风貌、班级精神，成为独具特色的班级（中队）集体实行班级管理工作量化考评制，考核分为“周考核”、“学期考核”两种每周开展文明班级评选活动，每学期开展优秀班集体评选活动，实行优秀达标制学校教育应以正面教育为主，严禁体罚和变相体罚学生教师教学要面向全体学生，坚持因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法、学习习惯

四、学校不得随意停课，不得组织学生参加商业性庆典、演出活动，参加其它活动不得影响教学秩序和学校正常工作学校要建立德、智、体全面评估教学质量的标准，不得以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师教学工作的唯一标准学校对因病无法继续学习的学生，参照《中小学学籍管理规定》执行

五、学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制，国家课程求质量，地方课程求规范，校本课程求创新，形成学校特色课程体系学校每年举办运动会、科技周和艺术节活动鼓励学生利用课余时间积极参加科技、艺术、文体培训，开展创造发明活动严格控制学生作业量，确保

一、二年级不留家庭书面作业，三至六年级学生平均书面家庭作业量每天不超过1小时每学期末进行一次质量检测，并及时做好质量分析，全面实行等级评价制

六、学校制定《教学常规》，并对教师进行评价，将评价结果纳入绩效考核遵循“学生主体理念”、“面向全体理念”、“全面发展理念”，积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，构建民主、平等、和谐的生本课堂在各学科课程中有机思想品德教育的内容，加强班集体建设，做好团队工作

七、加强学校体育、卫生、艺术工作开展国家课程校本化实施，在体育课中开设篮球课、足球课在音乐课中开展乐器进课堂，开设开设葫芦丝、二胡开展丰富多彩的艺术活动，提高学生的艺术素质和审美能力

八、学校建立医务室，完善卫生工作制度，建立学生健康档案，定期体检

九、建立健全教学工作各项规章制度，认真贯彻执行;加强对教学档案、学籍、图书、实验、电教设备、“专用室”和“特种室”的规范化管理，充分发挥其效能

十、学校按教育主管部门规定征订教材，任何人不得擅自推销学习资料教务处认真管理、维护、监督使用教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料，充分发挥使用价值同时做好各类教育教学资料的收集与归档

十一、学校作为语言文字规范化示范学校，坚持书写考级，抓好书写教育。