初中语文精品阅读：白色鸟

白色鸟.何立伟设若七月的太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这么苍凉空旷，唯嘶嘶蝉鸣充实天空然而长长河滩上，不久即有了小小两个黑点，慢慢晃动慢慢放大在那黑点移动过的地方，迤通了两行深深浅浅的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了野花的芳香却使两个少年！一个白首，一个黝黑那白皙的，瘦，着了西装的短裤，短袖皮带上斜插一把弹弓黝黑的呢，缺了一颗门牙，却喜欢咧开嘴巴夏天的太阳，连脚趾缝都晒黑了，独晒不黑他那剩下的一颗门牙“唉呀，累，晒死人呐！”“就歇歇吧城里人没得用”在河堤旁，少年坐下来把两只竹篮扔在了脚旁紫色的马齿宽，有了大半篮这马齿宽，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，炒通红通红的辣椒，爽口得很“扯霸王草？”黝黑少年提议“输了打手板心？”“打手板心就打手板心”便一来一去扯霸王草蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧那白皙少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，河心就起了小小一朵洁白水花这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数故事，古老而新鲜间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寞里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？”白皙少年说“左边有包谷地，右边没有”“不是问这个呐”“左边……有个排灌站右边没有J“不是问这个呐！”黝里少年挥脑壳了C““策呀你:看呐，左岸要平一些，右岸要高一些还没看出来？”“口也，口也，真的咧！”“这里头有道理你晓得口波？”“讲口沙，晓得就讲口沙」“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”“啧啧，你晓得好多道理”白皙少年于是笑了“采了这样多马齿荔，回去外婆会高兴咧！”那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了他是外婆带大的童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂湾里却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了竟不晓得为什么方才吃午饭时，有人喊外婆，声音好大待外婆回来，就带了这黝黑的少年一一他的朋友，叫他们一起去玩，远远地到河边上去玩采马齿览，划水，随便总之要痛快玩它一下午“听话，莫出事，没断黑不要回来”一人给了一只大竹篮其时头上太阳，正如烧红的一柄烙铁白的少年好高兴，同时又讶异因为平日下午，外婆一定逼他睡午觉，不许他出来玩然而今日全变了外婆你几多好！黝黑少年说“划水好瞰？”“好的J眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山河水清凉又温柔轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花这边的岸，景致又不同是泱泱的一片水草咧后面则是芦苇林汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想“哎呀！这地方，几多好看J“城里来的才讲它好看”赤条条的少年站在岸上一个白皙，一个黝黑头发湿漉漉的，情绪倒逼天空还要晴朗然而那白皙少年，陡然闷声一喊，朝后倒退数步，踉踉跄跄——水草里有条蛇！“莫怕，”黝黑少年说同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头白皙少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道“莫做声，快看J“——咦呀！”白皙少年看见了两只水鸟雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛美丽安详自由自在什么时候落下来的呢？四野好静唯河水与岸呢呢喃喃软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮水草的绿与水鸟的白，叫人感动“要捉住就好咧养起它来天天看个饱”黝黑少年悄声道“不”“你不喜欢？”“比你喜欢得多！”黝黑的一笑，也就哑默无语了‘京莺恩恩爱是屋浅永里血自3影子便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了赤条条的少年，于是伏到草里头觑草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏天蓝蓝地贴在光脊的背忽然传来了锣声，唯唯唯唯，从河那边“做什么敲锣？”“呵呀，”黝黑少年皮球似的弹起来，“开斗争会！今天下午开斗争会！”啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了天好空阔夏日的太阳陡然一片辉煌（选自《小城无故事》，有删改）7阅读文章，请以白皙少年或黝黑少年的视角，简述这次“河滩之行”的经历（3分）.（3分）示例一［白皙少年视角］今天，我和朋友一起去河滩上采马齿览、扯霸王草、游泳；后来还被水蛇吓了一跳，多亏我的朋友帮忙才得以摆脱窘境；最让我们喜欢的是岸边一对自由自在的白色鸟可惜最后让远处的锣声惊飞了示例二［黝黑少年视角］今天，我和朋友一起去河滩上采马齿览、扯霸王草、游泳；他懂得挺多知识，知道河岸为什么一边高一边低后来看到了一对自由自在的白色鸟，可是让斗争会的锣声惊飞了评分细则共3分，每个场景2分，写出两个得3分，意近即可.下列对小说内容理解，不正确的一项是（）（3分）C•••A.文中两个少年在面对具体事物如河岸高低、水蛇、白色鸟等时的表现不尽相同，可见成长环境对人物喜好、性格形成有着重要的影响B.文中人物无名无姓，仅以肤色作为代号，可见本文重点不是塑造具体人物形象，而是以此体现小说人物在时代中的普遍性C.“太阳”“蝉声”在文中多次出现，除能让读者感受到具体的自然环境外，更能真切体会到无奈的社会现实，进而推进故事情节的发展D.文末出现了锣声和喊声，联系外婆忽然从城里到乡下、又叮嘱白皙少年玩到天断黑才回家的一反常态推测外婆可能是斗争会上的被批斗者.本文主要写两个少年的故事，却以“白色鸟”为题结合小说内容，简述你对本文标题的理解（6分）第一层（6—5分）从白色鸟和少年之间的象征关系读出文本的深刻内涵示例1白色鸟是两个少年在河滩上游玩时见到的美好景象之一白色鸟和谐美好、自由自在的生活，如同纯洁、自由的朋友少年，有象征意味文末时白色鸟被斗争会的锣声喊声惊飞，也把两个少年从尽情的游戏中拉回到成人世界，暗指少年美好的生活被社会矛盾打破的残酷现实因此，以“白色鸟”为题，能含蓄地表达少年成长过程中的美好与忧伤，能引发读者的联想与思考（6分）.作为“诗化小说”，本文是如何达成“诗化”效果的？结合小说内容，联系助读材料，加以阐述（6分）【助读材料】诗化小说，常通过描写场景渲染氛围，运用象征等手法，追求诗美效果，在表现生活的同时又引人入胜，如《社戏》《孤独之旅》等

（1）本文运用比喻等修辞手法、“恩恩爱爱”“通红通红”等叠词和“紫色”“雪白”等表现鲜艳色彩的词语，营造诗意美好的环境氛围

（2）本文重点写两个少年，写他们在河滩上玩耍的过程，对外婆受批斗的情形隐隐带过，淡化了矛盾冲突，呈现平静、舒缓的节奏

（3）借助白色鸟可爱自由的形象，以象征手法来表现人物形象，呈现出一种含蓄的意蕴之美白色鸟.何立伟设若七月的太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这么苍凉空旷，唯嘶嘶蝉鸣充实天空然而长长河滩上，不久即有了小小两个黑点，慢慢晃动慢慢放大在那黑点移动过的地方，迤通了两行深深浅浅的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了野花的芳香却使两个少年！一个白首，一个黝黑那白皙的，瘦，着了西装的短裤，短袖皮带上斜插一把弹弓黝黑的呢，缺了一颗门牙，却喜欢咧开嘴巴夏天的太阳，连脚趾缝都晒黑了，独晒不黑他那剩下的一颗门牙“唉呀，累，晒死人呐！”“就歇歇吧城里人没得用」在河堤旁，少年坐下来把两只竹篮扔在了脚旁紫色的马齿范，有了大半篮这马齿觉，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，炒通红通红的辣椒，爽口得很“扯霸王草？”黝黑少年提议“输了打手板心？”“打手板心就打手板心J便一来一去扯霸王草蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧那白皙少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，河心就起了小小一朵洁白水花这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数故事，古老而新鲜间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寞里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？”白皙少年说“左边有包谷地，右边没有J“不是问这个呐”“左边……有个排灌站右边没有J“不是问这个呐！”黝黑少年摇脑壳了“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些还没看出来？”口也，口也，真的咧！”“这里头有道理你晓得瞰”“讲呀，晓得就讲口沙J“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”“啧，啧，你晓得好多道理得白皙少年于是笑了“采了这样多马齿加，回去外婆会高兴咧！”那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了他是外婆带大的童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂湾里却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了竟不晓得为什么方才吃午饭时，有人喊外婆，声音好大待外婆回来，就带了这黝黑的少年一一他的朋友，叫他们一起去玩，远远地到河边上去玩采马齿宽，划水，随便总之要痛快玩它一下午“听话，莫出事，没断黑不要回来J一人给了一只大竹篮其时头上太阳，正如烧红的一柄烙铁白的少年好高兴，同时又讶异因为平日下午，外婆一定逼他睡午觉，不许他出来玩然而今日全变了外婆你几多好！黝黑少年说“划水好I!波？”“好的”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山河水清凉又温柔轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花这边的岸，景致又不同是泱泱的一片水草咧后面则是芦苇林汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想“哎呀！这地方，几多好看J“城里来的才讲它好看”赤条条的少年站在岸上一个白皙，一个黝黑头发湿漉漉的，情绪倒逼天空还要晴朗然而那白皙少年，陡然闷声一喊，朝后倒退数步，踉踉跄跄——水草里有条蛇！“莫怕，”黝黑少年说同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头白皙少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道“莫做声，快看J“——咦呀！”白皙少年看见了两只水鸟雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛美丽安详自由自在什么时候落下来的呢？四野好静唯河水与岸呢呢喃喃软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮水草的绿与水鸟的白，叫人感动“要捉住就好咧养起它来天天看个饱J黝黑少年悄声道“不J“你不喜欢？”“比你喜欢得多！”黝黑的一笑，也就哑默无语了那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了赤条条的少年，于是伏到草里头觑草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏天蓝蓝地贴在光脊的背忽然传来了锣声，唯唯唯唯，从河那边“做什么敲锣？”“呵呀，”黝黑少年皮球似的弹起来，“开斗争会！今天下午开斗争会！”啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了天好空阔夏日的太阳陡然一片辉煌（选自《小城无故事》，有删改）.阅读文章，请以白皙少年或黝黑少年的视角，简述这次“河滩之行”的经历（3分）.下列对小说内容理解，不正确的一项是（）（3分）•••A.文中两个少年在面对具体事物如河岸高低、水蛇、白色鸟等时的表现不尽相同，可见成长环境对人物喜好、性格形成有着重要的影响B.文中人物无名无姓，仅以肤色作为代号，可见本文重点不是塑造具体人物形象，而是以此体现小说人物在时代中的普遍性C.“太阳”“蝉声”在文中多次出现，除能让读者感受到具体的自然环境外，更能真切体会到无奈的社会现实，进而推进故事情节的发展D.文末出现了锣声和喊声，联系外婆忽然从城里到乡下、又叮嘱白皙少年玩到天断黑才回家的一反常态推测外婆可能是斗争会上的被批斗者.本文主要写两个少年的故事，却以“白色鸟”为题结合小说内容，简述你对本文标题的理解（6分）.作为“诗化小说”，本文是如何达成“诗化”效果的？结合小说内容，联系助读材料，加以阐述（6分）【助读材料】诗化小说，常通过描写场景渲染氛围，运用象征等手法，追求诗美效果，在表现生活的同时乂引人入胜，如《社戏》《孤独之旅》等。