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深入基层,与师生共进——小学教导处上学期工作实践深入基层,与师生共进——小学教导处上学期工作实践2023年,全国的小学教育进入了新的发展阶段在这个时代背景下,我所在的小学教导处在上学期进行了一次工作实践,落实了「深入基层,与师生共进」的工作实践目标,为学生的成长发展提供了全面的保障这次工作实践的主旨是为了更好地了解学生的真实需求,探索基层教育的薄弱点,为教学改革提出可行建议在实践的过程中,我们深入到校内各个岗位进行采访调查,了解不同部门对于教学质量的看法和评估标准,同时也了解到了学生在校园中遇到的困难和问题所在在采访中,我们发现一个共性问题,便是学生们的自主学习能力不够为了解决这一问题,我们采取了两种措施“小小科技”课程和解决方案首先,在开设“小小科技”课程方面,我们意欲通过课程内含的项目式学习,培养学生们自主思考、创造性思维和问题解决的能力,同时不断提高他们的信息素养和科技水平从反馈来看,这门课程受到了学生们的热烈欢迎和支持,他们在完成课程研究过程中,积极团队合作,在老师的引导下,充分发挥了自己的想象力和创造力其次,我们采取了一种针对个体差异化教学的解决方案,以便更好地满足学生的个性化需求,激发他们的学习兴趣和主动性这种方案是由学校设计的课程体系内的必修课程中让学生选择一部分核心课程,以及学生可以根据自己想学习的体育课或课外班进行选修,灵活地开展个性化教学在这次工作实践中,我们还发现校内的教学资源分配不均,资源利用率低,浪费了许多可利用的资源因此,我们在采访调查的基础上,提出了一些可以提高资源利用的建议针对不同的资源,我们提出了不同的方案,如加强对于体育设施的利用推广,促进网络资源在教学中的应用,提高实验室等专业场所的开放率这些建议在实践中得到落地,推广效果也非常好最后,在此次工作实践的过程中,我们更加深入地了解了小学基层教育的薄弱点和发展方向无论是在教学方法、理念还是资源利用的方面,都要不断的提高和创新我们希望,通过此次工作实践的经验和成果,能为小学教育在实践中的改革提供一些可行的建议,进而为学生的成长发展提供更为全面的保障第PAGE页共NUMPAGES页。