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文本内容:
渠县三汇中学2022…2023学年度(下)高二年级3月月考语文试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读
(1)(共17分)阅读下面的文字,完成下面小题材料一中国说唱文学对三迭式叙事的使用较早可追溯到唐代的敦煌变文,如韩擒虎三战定南陈《三国志平话》的出现标志三迭式叙事在说唱文学中确立并逐渐得到发扬,其图上标题体现三迭式叙事的有“三战吕布”“张飞三出小沛”等而后,三迭式叙事逐渐进入章回体小说,《三国志通俗演义》等受到口头文学孕育演化而成的章回体小说对三迭式叙事的运用蔚为大观在《水浒传》中,宋江与高俅展开了三次交锋,是由同一人物对同一受动者实施同一性质的行动构成的三迭式叙事三败高俅在纵向叙事的链条上每次聚合扩展了一些新的要素,使三次战斗场景在行动和细节上各有不同作者充分发挥了三迭式结构框架蕴含的变异势能,使每一次击败高俅的方式和战果都呈现不同程度的差异,同时三迭式结构又使三败高俅的故事单纯而集中,叙事完整紧凑,避免生出枝节散漫和有首无尾的弊端“文之长者,连叙则惧其累赘,故必叙别事以间之,而后文势乃错综尽变”某些三迭式叙事在每一次行为动作之间会插入对其他事件的描叙,如“三气周瑜”便使用了所谓“横云断岭”的叙事技巧在“一气”与“二气”之间插入了刘备攻取长沙四郡、过江娶亲等诸多事件,在“二气”与“三气”之间插叙了曹操大宴铜雀台,避免连续叙事可能产生“累赘”的弊端,形成曲折变化的叙事态势,达到一种跌宕回旋的叙事效果由不同人物对同一受动者实施同一性质的行动构成的三迭式叙事也不少,同样呈现出变异势能和环环相扣的特征《说岳全传》中余化龙、何元庆、董先轮番与金弹子交战等情节依循这种三迭式的叙事结构,给读者呈现了细节各异而又兴会淋漓的沙场血拼三迭式叙事大多以二元对立的原则组织故事情节一些三迭式叙事体现的是强的二元对立关系,一方试图将另一方置于死地,每一次重复都在进一步强化双方的对立,直至其中一方死亡岳飞在校场与小梁王较量的场景出现三次,分别是比试作兵器论、比箭、比兵器,每一次出现都包含出题、比试、分出胜负三个可变通的部分,每一次比试都朝着更为凶险的趋势发展,直至岳飞枪挑小梁王为终结一些三迭式叙事体现的是弱的二元对立关系,对立双方的关系没有继续恶化,而且最终获得了改善三打祝家庄拂水柳花千万点,隔楼莺舌两三声有时水畔看云立,每日楼前信马行早晚暂教王粲
①上,庾公
②应待月华明【注】
①王粲东汉末年著名文学家,“建安七子”之一,由于其文才出众被称为“七子之冠冕,
②庾公东晋时期名臣、名士庾亮据载,庾亮在武昌时,曾登南楼赏月,所以后人便以“庾公楼”为咏月夜的典故,亦以咏主客欢娱相得15下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.前四句写襄阳楼下之胜景,“树阴”“荷叶”“柳花”“莺舌”美不胜收,但“千万点”和“两三声”却透露出人生失意的烦忧B.第五六句写襄阳楼下之闲人,虽然“有时”“每日”均不得上楼,但“水畔看云立”和“楼前信马行”的生活颇有悠然自得之乐C.前六句起句写楼,继而写水;顺手承之再写水,顺手承之再写楼;转笔索性再又写水,再又写楼,重重叠叠,妙笔相赴,一气浑成D.尾联借用典故抒发情感,在对王粲和庚亮的遥想中,寄托着诗人开阔的胸襟、淡泊的心志和寄情于自然、纵情于吟咏的人生态度.金圣叹评价此诗说“从来文章一事,发由自己性灵,便听纵横鼓荡一受前人欺压,终难走脱牢笼.……如微之此诗,真是不受一人欺压,只听自己鼓荡”请结合诗歌作分析(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分).补写出下列句子中的空缺部分
(1)李密在《陈情表》中描写“祖孙二人”关系亲密、难以分离的句子是“,这也是他请辞的主要原因
(2)荆轲刺秦王、李牧因谗言被杀是历史有名的事件,苏洵在《六国论》中说如果“”燕国、赵国也许不会灭亡
(3)自然界猿的哀啼会烘托环境的清幽,或引发人们的悲思愁绪,这在传统诗词中屡见不鲜,如“
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用1(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成18〜20题当我的肠胃被全面改造过来后,我也开始全面掌控家里的厨房(其实也就一只炉子、一张矮桌、一把菜刀加一个纸箱),成为家里的首席大师傅强硬自负如卡西,都默默认同斯马胡力更是只有李娟做的,他无论是什么才极卖力地吃连她烧的白开水都喝得我怀着无限乐趣一次又一次用力剜出一大块细腻洁白的羊油,丢进热锅看着它面对我愉快地苏醒,看着它丝丝入扣地四面融化,润物细无声再扔进切碎的洋葱和固体酱油香气“啊”地尖叫一声,喜气洋洋地烟花般绽放毡房被香得微微地鼓胀赶紧倒清水!浇灭它的热情!于是香气迅速退却到水的内部盖上锅盖煮啊煮啊,柴火烧啊烧啊一旁的面团早就等得不耐烦了,暗自变软,并且越来越柔软,越来越柔软.…・・温顺地任我把它切成块儿、搓成条儿、捏成片儿无怨无尤,躺倒了一桌子水开了,边开边说“来吧来吧,快点快点!”满锅沸腾,无数只手争先恐后地招摇我每丢进几块面片,面汤就会稍稍安静一点点但还是无法安抚直到“熟”这种力量全面覆盖上来,锅中诸位才满意地、香喷喷地渐渐静止下来炉火也渐渐熄灭汤饭如鲜花怒放一般盛了满锅至于放多少盐,不必操心,我的手指比我更清楚.请在文中横线处填入恰当的成语(3分).文中画波浪线的句子有语病,请进行修改(4分).文中多处运用拟人的修辞手法,请对其表达效果进行简要赏析(4分)
(二)语言文字运用n(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成21〜22题4月24日上午,在江苏南京举行的2021年中国航天日启动暨中国航天大会开幕仪式上,国家航天局正式公布我国首辆火星车命名为“祝融号”祝融是中国上古神话中的火神,三皇五帝时的掌火之官
①,与我国其他航天器命名思路一脉相承,例如嫦娥、墨子、悟空、北斗等“祝融号”是中国第一辆火星车,是现代科技成果
②,是现代科学与传统文化的跨时空融合,体现着航天人的科学梦想和浪漫情怀,彰显着中国人的探索精神和文化自信从字面上来看,“祝”,表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿,“融”,体现融合、协作,表达中国人和平利用太空、增进人类福祉的格局和愿景首次火星探测任务是我国行星际探测的首趟征途,计划一次实现对火星的“环绕、着陆、巡视”,这在国际航天界亦属创举
③,寓意点燃我国行星际探测的火种,指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探索和不断超越.以下各项中,最适合作为本则新闻报道标题的一项是(3分)A.中国航天日启动暨中国航天大会开幕B.我国首辆火星车命名为“祝融号C、首辆火星车命名来自中国传统文化元素D.“祝融号”执行首次火星探测任务.请在文中横线处补写适当的语句,使整段文字语意完整,表达连贯要求每处不超过20个字(6分)
四、写作(60分).阅读下面的材料,根据要求写作中国古典诗歌抒情言志,各尽其妙譬如一个“享”字,诗人们就用不同的诗句传达了不同的心声白居易《山下宿》中“独到山下宿,静向月中行”,抒写了个人“独享”的情致;杜甫《客至》中“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”,道出了与人“分享”的乐趣;蔡襄《上元应制》中“宸游不为三元夜,乐事还同万众心”,寄寓了与民“共享”乐事的情怀独享、分享、共享是我们在不同的情境下,选取的不同生活方式,也是面对世事体现出的不同价值取向以上材料对我们颇具启示意义请联系现实生活,结合材料写一篇文章体现作为新时代青年的你的感悟和思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字中宋江与李家庄、宋江与扈家庄的关系是弱的二元对立关系,双方皆不以击杀对方为目的,这种对立随着宋江攻破祝家庄就消解了三迭式叙事成为中国口头文学和章回体英雄传奇小说中固定的程式化结构与中华民族的文化心理结构和社会生活实践有着密切关联,中华传统文化很早使开始使用数字“三”认识宇宙万物的生成与演化,这可以追溯到先秦时期的《老子》的“道生一,一生二,二生三,三生万物”.《周易》以三为天地的正数,为宇宙万物生息化育的关键道家和儒家使用数字“三”的观念建构宇宙万物形成、存在与发展的图式,逐渐内化为中华民族的深层文化心理结构,沿袭至今,如“礼以三为成”的传统行为规范及其衍生的“事不过三”的思维方式等在上述文化心理结构和社会实践的影响下,数字“三”进入了中国口头文学的创编、演述和流布的过程中,进而延及章回体小说的创作(摘编自冯文开《章回体英雄传奇小说中的口头叙事》)材料二“对锁”章法是指在不同的故事段中用相似或相同的人物语言以使两个故事段相映成趣清话石主人称之为“复笔”,其《〈红楼梦》本义约编》云“《红楼梦》喜用复笔一游幻境,必再游幻境;一入家塾,必两入家塾;一秦氏之丧,又有贾母之丧;一协理东府,又有协理西府……种种细事,不可缕记其实皆同而不同,变化不测,纯是《水浒》笔法”话石主人所谓的“复笔”,即“两对章法”,它总是具有“同而不同,变化不测”的审美特征中国古代长篇叙事作品,常常利用对偶原理设置相互对等或对照的人物、事件、场景、言辞等以展开叙事其设对方法,既可以是相同性质叙事内容的对等设置,也可以是相反性质叙事内容的对照设置就章回小说来说,又可以在同一章回或跨越数个章回设对对照也并非只有两两对照,在长篇叙事作品中,常常是多个人物、事件、场景、言辞等的对等或对照所谓“两对章法,就是利用“对偶”原理,在同一章回或跨越数章回,设计性质相同、相近或者相反的叙事内容、人物、故事、场景、言辞等,作“对锁”“对峙”,在引起篇章形式均衡感的同时也使“对锁”“对峙”的叙事内容“同而不同,相映成趣或有复杂微妙的文意上的关联(摘编自方志红《中国古代叙事理论文法理论研究》).下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.三迭式叙事出现在敦煌变文以后,又进入说唱文学并得以确立和发扬再进入章回体小说,其运用逐渐扩展B三迭式叙事包括由同一人物或不同人物对同一受动者实施同一性质的行动这两种形式,都含有变异势能C.三迭式叙事多以二元对立的原则组织故事情节,二元对立关系的强弱与对立的双方矛盾是否不可调和有关D.中国古代长篇叙事作品的设对方法包括相同性质叙事内容的对等设置和相反性质叙事内容的对照设置.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()A.三迭式叙事与“对锁”章法虽然笔法不同,但二者在同而不同方面有相似的审美效果B.三迭式结构框架蕴含的变异势能,旨在让叙事在集中完整紧凑的基础上形成曲折变化C.三迭式叙事成为固定化程式结构以后,将随着读者求新求变的阅读心理的强化而消亡D.用“对偶”原理在同一章回或跨越数章回设计“对锁”“对峙”会使篇章形式更均衡.下列选项,最不适合作为“三迭式叙事”论据的一项是()A.《红楼梦》中,刘姥姥三次进贾府,每次都会看到贾府完全不同的景象B.《西游记》中,孙悟空三打白骨精,识破了化身村姑、妇人、老夫的妖精C.《三国演义》中,“定三分隆中决策”一回,诸葛亮运筹帷幄,纵论天下大势D.《水浒传》中,鲁提辖三拳打死镇关西,拳拳不同,其叙写过程十分精彩.所谓“两对章法”中也包括对人物的叙事请结合材料二和你对《红楼梦》的了解,以林黛玉与薛宝钗为例阐述《红楼梦》是如何使用这种章法造成“同而不同、相映成趣”的艺术效果的(4分).王刚同学在了解到三迭叙事的相关知识后,在大型考试中采用了这种手法写记叙文,在文中设计了三次道歉,
一、二次道歉被拒后还分别插入了“向人问计”“托人说和”两个“横云断岭”的叙事片段本以为会一鸣惊人,孰料只得了45分假如你是老师,如何帮助王刚解开心结?(4分)
(二)现代文阅读
(2)(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成6〜9题瑰宝王晋康2050年12月,我离开设在太空城的时空管理局,回乡探望未婚妻桅子那天是阿炳先生逝世百年纪念日,阿炳是她最崇敬的音乐家,是她心中的神祗她在音乐厅举办阿炳二胡曲独奏音乐会,当《二泉映月》的旋律从琴弓下淙淙地淌出来,我仿佛听到了天籁那是瞎子阿炳想象中的无锡惠泉山美景,月色空明,泉声空灵,白云悠悠,松涛阵阵这是大自然最深处流出来的净泉,是人类心灵最深处的谐振琴弓飞速抖动,桅子流泪了,观众也流泪了当最后一缕琴声在大厅中飘散后,台下响起暴雨般的掌声回到家,桅子还沉浸在激荡的情绪中,她说“阿炳先生的乐曲是偶然飘落人间的仙音,是人类不可多得的至宝先生一生穷愁潦倒,但有《二泉映月》传世,他的一生也就值了!”她的目光里燃烧起痴狂的火焰“何汉,据说阿炳先生能演奏300多首乐曲!可惜它们永远失传了一想到这些丢失的瑰宝,我就心如刀割!”“我们去找到那些失落的瑰宝!”虽然时空管理局的规定十分严格,处罚严厉无情,但是,我顾不得了我们选择了1946年的惠山寺庙会抗日战争刚刚结束,胜利的喜悦中夹杂着凄楚困苦庙会里人头攒动,江湖艺人在敲锣打鼓、翻筋斗、跳百索、立僵人,地摊上摆着泥人大阿福我穿着长袍,桅子穿着素花旗袍,在一条小巷里等待小巷铺着青石板,青砖垒就的小门洞上爬着百年紫藤,银杏树从各家小院中探出枝叶阿炳的琴声从巷子深处涌来,是《听松》,沉雄有力,气魄宏大两个身影在拐角出现,前边是一位中年女人,穿蓝布大襟上衣,手里牵着阿炳长袍的衣角,显然是他的夫人董彩娣阿炳戴着墨镜和旧礼帽,肩上、背上挂着琵琶、笛子和笙,一把二胡用布带托在胯部之上,边走边拉他们走过去了,桅子还在呆望着我推推她,她才如梦初醒我们赶紧追上阿炳,把激光录音头对准琴筒阿炳的琴声连绵不断,起承口寸流转自然阿炳的操弓如云中之龙,天矫多变,而贯穿始终的基调苍凉高远阿炳一直不停地演奏着,物我两忘,与音乐融为一体整整一天,我们像导盲犬一样走在先生前面直到夕阳西斜,董彩娣拉着丈夫返回,在青石板上拖着长长的影子我和桅子坐时间车赶回,用整整一夜的时间听录音,做统计先生共演奏了270首乐曲,桅子说,它们几乎都是精品,其中至少有15首是堪与《二泉映月》媲美的极品!桅子欣喜得难以自禁“汉,知道你对人类做出了多大的贡献吗?储师竹、杨荫浏先生只录下6首,我们录下270首呀”桅子说“今天再去一次,请先生亲自为他的乐曲定出名字好吗?”我不能不同意“咱们要尽量早点返回,不要忘了,我们是未经批准的时间偷渡者”这天春雨淅淅,我们在街上没等到先生,便辗转打听,来到先生的家一座破房,门廊下四个孩子在玩耍,他们是董彩娣前夫的孩子,个个衣衫褴褛、浑身脏污董彩娣不在家,孩子们说她“缝穷”(给单身穷人做针线活)去了阿炳先生坐在竹椅上,仍戴着墨镜和礼帽,似乎随时准备出门他侧耳听我们进屋,问“是哪位贵客?”桅子趋步上前,鞠躬说“阿炳先生,华先生,我们把您昨天的演奏全录下来了,请您听听,告诉我们每首曲子的曲名,好吗?”先生点头说“好呀”桅子打开激光录音机,第一首先放《二泉映月》凄楚优美的琴声响起来,阿炳先生浑身一颤,侧耳聆听一会儿,急迫地问“你们哪位在操琴?拉得这么好?”桅子的泪水慢慢溢出眼眶“先生,是您呀,这是您的录音”原来先生刚才没听懂桅子的话,他不知道什么是录音桅子做了解释,把录音重放了一遍,阿炳入迷地倾听着一曲既毕,桅子说“先生,这是你的一首名曲,它已经……”她改了口,“它必将留传千秋请给它一个名字吧”阿炳苍凉地说“姑娘,我盼知音盼了一辈子,今天才盼来啦这首曲子我常称它‘瞎拉拉若要起名字,就叫……二泉月冷吧”桅子继续播放,阿炳也一首首给出曲名快中午了,雨越下越大,董彩娣回来了我们都沉浸在音乐氛围中,没注意到她坐立不安的样子她终于打断阿炳的话头,伏在他耳边轻声说着什么我皱着眉头对桅子说“她好像说要把琵琶当出去,买点儿肉菜招待我们桅子眼眶红了,急急掏出钱包“先生,我这儿有钱!”她肯定想起人民币不能使用,又急忙扯下耳环和项链“这是足金的首饰,师母请收下!”我厉声喝道“桅子!”桅子扭回头看看我,这才想起出发前我严厉的嘱咐她无奈地看看阿炳夫妇,泪水夺眶而出忽然她朝阿炳跪下,伏地不起,肩膀猛烈地抽动阿炳先生对妻子低声交代着,让她到某个熟人那儿借钱趁这当儿,我急忙扯起桅子离开,甚至没向阿炳夫妇告别桅子泪水汹涌,一直回望着那座破房我曾再三向桅子交代“时间旅行者不允许同异相时空有任何物质上的交流这是旅行者必须遵守的道德底线如果把原子弹带给希特勒,把猎枪带给尼安德特人,甚至只是把火柴带给蓝田猿人……历史该如何震荡不已!过度剧烈的震荡有可能导致时空结构大崩溃”回到时间车里,桅子啜泣不已,激动地说“这样伟大的音乐家,你能忍心旁观他受苦受难,四年之后就吐血而死?汉,我们把阿炳先生接回2050年吧!”我启动了时间车“我们只是时间旅行者,不能改变历史的需要改变的太多了,你能把岳飞、凡高、耶稣都带回到现代?想都不能想啊”桅子悲伤地沉默了很久,低声说“只要这些音乐能活下去,先生也会含笑九泉的”(有删改).下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,正确的一项是(3分)A.首段“我”对未婚妻桅子所演奏的二胡曲《二泉映月》的欣赏,为下文“我”决定陪桅子穿越时空寻找“瑰宝”作了铺垫B.1946年的无锡城,庙会的热闹和小巷的清幽形成鲜明的对比,这为杰出民间音乐家阿炳的出场营造出非同寻常的特殊背景C.桅子认为阿炳创作的270首乐曲几乎都是精品,其中还不乏可与《二泉映月》媲美的极品,这是偶像崇拜带来的审美错觉D.名曲《二泉映月》在文中多次出现,一方面回应题旨,另一方面也作为线索串联起相隔一百多年的人物、场景和故事情节.关于文中第二次穿越和第一次穿越的异同,以下说法不正确的一项是(3分)A.两次穿越都是为了失去的“瑰宝”,但具体目的有所不同,第一次是为了寻找乐曲,第二次是想请阿炳给乐曲定名,相比较之下,第一次比第二次更为重要.两次穿越抵达的地点都是20世纪40年代的无锡,但故事发生的具体场所有所不同,第一次主要是在阿炳前来卖艺的惠山寺庙会上,第二次则是在阿炳的家C.两次穿越的时间很集中,就在前后两天,但天气却有所不同,第一次是晴天,第二次是雨天,不同天气营造的不同氛围和两次穿越后发生的不同故事吻合D.两次穿越后的桅子都和阿炳进行了近距离的接触,但第二次他们之间的交流更加深入,具体说来,他们面对面地进行了从物质、信息到情感多方面的交流8•有人说本文标题中的“瑰宝”既指阿炳创造的音乐,也指阿炳本人,你同意这一说法吗?为什么?请结合文本陈述理由(6分).本文通过“时间车”这一科幻创意实现了人物之间跨越百年的交流,这种跨越通过人物梦境也可以实现请结合文本谈一谈,和梦境相比,以科幻创意表现有什么好处?(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成小题书日“不偏不党,王道荡荡”治官事则不营私家,当公法则不阿亲戚,奉公举贤则不避仇雕君子守国安民,足用保民,是谓至公耳楚共王出猎而遗其弓,左右请求之,共王日“止,楚人遗弓,楚人得之,又何求焉”仲尼闻之,日“惜乎其不大,亦日’人遗弓,人得之而已,何必楚也!仲尼所谓大公也楚令尹虞丘子复于庄王曰“臣为令尹十年矣,国不加治,狱讼不息,久践高位,妨群贤路,尸禄素餐臣窃选国俊下里之士孙叔敖,其性无欲,君举而授之政,则国可使治而士民可使附”庄王曰“子辅寡人,寡人得以长于中国,令行于绝域,遂霸诸侯,非子如何?”虞丘子曰“久固禄位者,贪也;不进贤达能者,诬也;不让以位者,不廉也;不能三者,不忠也臣愿固辞”庄王从之,以孙叔敖为令尹少焉,虞丘子家干法,孙叔敖执而戮之虞丘子喜,入见于王曰“臣言孙叔敖,果可使持国政奉国法而不党,可谓公平”庄王曰“夫子之赐也已”晋文公问于咎犯曰“谁可使为西河守者?”咎犯对曰“虞子羔可也”公曰“非汝之懒也?”对曰“君问可为守者,非问臣之雕也”羔见咎犯而谢之曰“幸赦臣之过,荐之于君,得为西河守”咎犯日“荐子者,公也;怨子者,私也吾不以私事害公事,子其去矣顾吾射子也!”楚令尹子文之族有干法者,廷理拘之,闻其令尹之族也而释之子文召廷理而责之曰“凡立廷理者将以司犯王令而察触国法也今弃法背令而释犯法者是为理不端怀心不公也今吾族犯法甚明,而使廷理因缘吾心而释之,是吾不公之心,明着于国也执一国之柄而以私闻,与吾生不以义,不若吾死也”廷理惧,遂刑其族人国人闻之,曰“若令尹之公也,吾党何忧乎?”乃相与作歌曰“子文之族,犯国法程,廷理释之,子文不听,恤顾怨萌,方正公平”(节选自《说苑•至公》).下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.凡立廷理者/将以司犯王令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者是为理不端/怀心不公也B.凡立廷理者/将以司犯王/令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者/是为理不端/怀心不公也C.凡立廷理者/将以司犯王/令而察触国法也/今弃法背令而释/犯法者是为理不端/怀心不公也D.凡立廷理者/将以司犯王令而察触国法也/今弃法背令而释犯法者/是为理不端/怀心不公也.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.“则国可使治而士民可使的’与“伏惟圣朝以孝治天下”(《陈情表》)两句中的“治,,字含义不相同B.“臣愿固辞”与“固一世之雄也,而今安在哉?”(《赤壁赋》)两句中的“固”字含义不相同“羔见咎犯而谢之日”与“多谢后世人”(《孔雀东南飞》)两句中的“谢”字含义相同“相与作歌”与“合从缔交,相与为一”(《过秦论》)两句中的“相与”含义相同.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.孔子认为楚共王的胸怀眼界还不够大,还局限在楚国人的范围,不算“大公”,真正的大公无私没有国域界限B.虞丘子德才兼备足以胜任令尹之职,但为了楚国强大,他举荐孙叔敖代替自己,并为孙叔敖的公而忘私倍感高兴C.咎犯心胸宽广,一心为公,在国家需要人才时,举贤不避仇,放下私人恩怨举荐了虞子羔,两人也因此冰释前嫌D.令尹子文公私分明,大义灭亲廷理执法不公,他愤而斥责,要求廷理秉公执法处罚自己的族人,受到百姓赞誉.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)寡人得以长于中国,令行于绝域,遂霸诸侯,非子如何?
(2)荐子者,公也;怨子者,私也吾不以私事害公事,子其去矣,顾吾射子也.对于郊外祭祀,光武帝和郑兴的态度有什么不同?请简要概括(4分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15〜16题过襄阳楼元稹襄阳楼下树阴成,荷叶如钱水面平。
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