还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
课堂教学思路一三六教学思路【讨论稿)制定目的根据国家教育方针,依据课程标准,立足钢城课改实际,符合钢城教情学情,为全面建设有效课堂服务,为振兴钢城教育服务核心理念以学生学习为主体,以教师点拨为主导,以当堂训练为主线,构建简单课堂,打造有效课堂,促进全面开展操作流程
一、定标环节导入新课,板书课题,明确目标目的
1、通过导入,激发学生学习欲望、兴趣、热情,与旧知、经历建设联系,便于理解新知
2、让师生明确本节课的学习目标,学习任务,围绕重点,开展学习,做到有的放矢目标具有导向性时间一般应在1分钟内完成要点
1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景导入、问题导入、开门见山导入等,根据教情、学情灵活选择导入方法导入要简明扼要,与新知关联严密,衔接自然,设置情景恰当
2、出示的学习目标必须表达知识目标,恰当表述三维目标
3、制定目标必须符合课标要求,结合教师教学用书所制定的目标建议,结合学生实际
4、目标要具体,有明确的指向性,引导性
5、目标表述一般要有行为动词、行为对象、行为程度词语等,如“能熟练运用函数公式解决问题〃,“结实掌握本课中的七个雅词〃等
6、目标出示要能贯穿课堂始终,不可一闪而过
二、明法目的学习指导是学生自主学习、合作交流的方向标,它能引导学生学会自主学习、交流合作、共同探究,尽可能完成本节学习任务时间一般应在2分钟内出示、讲解完毕要点
1、学习指导要包括学习的内容、范围
2、要有学习方式指导,例如自研什么、若何交流、何时合作等
3、还要有学习方法的指导,比方读、说、做、思、比等
4、要有学习方式方法的先后顺序安排,时间预设等
5、语言要简明扼要,具有鼓励性
三、自学环节自主学习,交流合作,共同探究目的
1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力
2、学生之间对子交流、小组合作,培养学生的综合能力时间据学情而定,一般可安排10分钟左右要点
1、这是一节课的主要环节之一,一节课的学习任务主要在本环节完成教师要密切关注课堂,通过巡视、参与等方式调控好节奏,帮扶好薄弱学生、小组,指导好每组组长开展工作,要及时了解学生学习的状态、进度、程度,了解课堂预设与生成之间的差异
2、学生在自主学习过程中一定要表达独立自主,自研的时间要有保证,要学有所得在合作交流中必须在组内积极发言,充分表达自己的见解充分发挥小组长的组织、协调作用
3、这一环节完毕时,要有总结评价可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进展总结评价,评价要符合实际,要求具有鼓励性、建设性
四、交流环节
1、确定展示内容、方式方法〔如抽签法,指定法,排序法等);
2、确定展示主体,具体分工;
3、做好展示准备〔可组内预展);
4、组织展示,评价点拨;
5、展示情况小结,包括展示方式、效果,学习状态,学生质疑、点评等目的这也是一节课的主要环节,通过展示,检验学情,暴露自主学习、交流合作中出现的问题,在展示中进一步激发学生的表达欲望、求知欲望,在展示中让学生进展探究性学习,进而突破重难点时间据学情而定,一般可安排12分钟左右要点
1、展示要有必要性、选择性,就是要结合学习目标、学习重难点,及自主学习、合作交流情况,选择有展示价值、探究价值的内容不可什么内容都展示
2、展示方式要多样化从组织形式上讲可以有组内展示,班级展示,甚至全校展示,可以有个人展示,小组展示;展示角度要多样化,如主题性展示,活动性展示,情景再现展示等;展示方法要多样化,如说、读、背、写、做、演〔演板、表演)等
3、要做好展示的指导工作,处理好展示预设与生成的关系,关注、培养学生的创新能力等
4、掌控好展示节奏,提高展示的时效性
5、教师要及时跟进鼓励、评价、启发、引导、点拨、讲解〔后教)工作,组织好学生的组间互动评价,生生互动评价,激发学生质疑、讨论、探究
五、归纳目的回忆学习目标,构建知识体系,使学生的知识系统化,并把掌握的知识内化为能力时间一般可在5分钟左右要点
1、归纳总结要以启发、诱导为主,也可引导学生完成
2、归纳总结要紧紧围绕学习目标展开
3、归纳总结的方式可以灵活多样,比方用列表格、知识树、画示意图等等
4、也要对学生学习情况总结
六、稳固目的
1、通过该环节检查学情,为课后辅导做准备,为查漏补缺、培优补差作准备
2、促使学生的知识固化,并内化为能力,到达面上有宽度、点上有深度,能学以致用、活学活用时间一般可在10分钟左右要点
1、要根据学习目标,围绕重难点设计习题
2、习题要有梯度,面向优、中、差不同层次的学生
3、习题要适度适量,争取当堂完成
4、习题量可以根据当堂学情进展增、减
5、提倡批阅形式多样化,力求实效,争取当堂批阅完毕、当堂反响、当堂辅导
6、拓展提升的内容必须与本课学习目标、学习重难点密切相关依据课程标准、学生学情来设置着眼于培养学生的实践能力、创新能力
7、该环节可根据学科特点、课时特点灵活选择说明环节设置,各环节时间、安排,可根据学情教情而定;根据学科特点有些环节可以省略、前置、后移有效课堂评价标准〔讨论稿〕海门市高中新授课有效课堂评价表授课人课题(学科)学校(班级)时间评价工程评价指标分值得分教学目标(10分)
1.目标定位清晰,科学、合理、全面,既全面考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,又有不同的侧重点
52.教学起点正确,符合新课程标准、新高考要求,充分考虑学生学习水平
51.新课导入手段精当,营造方式丰富多样5教师主导(50分)
2.关注学生学习过程,注意对学生自主学习、合作探究的引导,思路清晰
103.教学基本功扎实,教学方法合理、科学、有效,教学手段多样,能恰当运用多媒体,板书标准10教学
4.重视根基,教学过程突出重点,化解难点,对新授的重、难点进展适时、适当的拓展10过程
5.引导学生总结、反思学习中存在的问题,促进学生知识理解和思维开展
10806.及时进展课堂反响,进展必要的归纳总结、拓展提升,科学、有效安排作业5分)学生
1.不同层次的学生都能参与教学过程,思维活泼,积极照应,生生之间、师生之间互动充分10主体
2.有充分的独立思考时间与意识,表达探究式学习的过程10(30分)
3.答复以下问题、交流讨论等学习过程中,主动提出问题,有独到的见解
101.时间利用有效,完成教学任务,目标达成度高4教学效果110分)
2.课堂气氛和谐,师生关系融洽,学生积极参与教学活动,态度积极,思维活泼
33.不同层次的学生都学有所得3质性评价总分。