语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

语文阅读理解解题技巧之若何概括文章的中心思想

（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经历””这种目的，就是中心思想

（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两局部内容，前一局部表达主要内容，后一局部写出要表达的思想例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神一般写人记事文章的中心思想多是通过表达谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是通过表达董存瑞舍身炸暗年的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是描写桂林山水的秀丽风光，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情

（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步第一步，先初读课文，了解课文的主要内容拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文第二步，精读课文，分段，概括段意这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为儿段，每段的主要内容是什么这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容第三步，统观全文，整理自己的感受在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会如我们应该向文中的主人公学习什么呢这篇课文中使我受到了什么教育呢去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一局部内容第四步，组织语言，概括中心思想组织语言时，可以答复两个问题［主要内容］本文通过表送了（介绍了）中心思想］表现了［赞扬了，抒发了）””这就形成了一篇文章的中心思想

（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法:格式如下这篇文章充分表达了语言准确（生动形象、简明平实）的特点，如“一句，就准确〔生动形象、简明平实）地说明了事物”的特征〔事理）

8、对具体篇、句、词的评析［1）篇、句的作用基本同上（2〕字词作用有以下考察形式:A、加点字词有何作用B、能否替换为另一个词语C、加点词语能否删去这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是表达语言生动性）的特点答题第二种题型还要在答题中对比二者的区别第三种题型还要加上〃删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合〃之类的表述

9、说明文写法分析

（1）结合说明方法谈模式这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容事物特征或事理〕，使说明〔作用参考前面说明方法，明确其作用）

（2）结合修辞手法谈模式这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动［3）结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情从这个角度分析说明文的写法，格式如下这篇文章综合运用多种表达方式除了说明外，还有〔记叙、描写、说明、议论），如〔具体举例），就是（表达方式〕的运用，使说明更具体形象（充满感情〕

10、说明语段的作用这种题目答题的角度有三［1）结合构造、内容谈引出下文、承上启下、总结全文〔前文）有时在文章开头，还起着引出说明对象〔说明事理）的作用

（2）结合说明方法谈通过的说明方法，说明了〔事物特征或事理），使说明（作用）之三议论文

1、议论文的三要素论点、论据、论证

2、论证方法及作用

（1）举例论证通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力格式使用了举例论证的论证方法，举〔概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力〔2〕道理论证通过讲道理的方式证明论点，使论证更有力、更深入格式使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更有力、更深入［也包括引用名人的名言、警句、权威数据及公式定律、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析如引用名人的名言、警句、权威数据及公式定律等，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读格式文章〔文段、文句）运用道理论证的方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力〔或更有趣味性）］13）比照论证比照论证的作用是突出强调格式使用了比照论证的论证方法，将和加以对比，突出强调了的观点

3、分析论据的类型及作用论据可分为事实论据和道理论据答题应从两方面入手［1）、明确论据类型；

（2）、具体分析作用这个题目就其实质是考察论据与论点的关系，无论是与中心论点或与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，标准性答题格式如下这是论据，在文中起着证明〔论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）

4、补充论据做这种题目，应注意以下两个方面

（1）看清楚要求补充的论据类型；〔2）补充名人事例要注意字数限制名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例

5、文章提出中心论点的方式

（1）文章标题点明中心论点；［2）文章开头提出中心论点；

（3）文章结尾归纳出中心论点；

（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点

6、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的构造提出问题（引论）一一分析问题（本论）一一解决问题〔结论）分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的根基上加上一些诸如〃首先〃、〃然后〃、〃接着〃、〃最后〃一类表承转启合关系的词语做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述开头的内容有［1）、提出中心论点；［2）、引出论题；以上两个方面，要具体答复出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等结尾的内容

（1）、深化中心论点，提出……的结论；

（2）、重复或强化……的中心论点；

（2）、重复或强化……的中心论点；［3）、发出……的号召或劝勉人们……；

（4）、补充论证了……〔有时候会考察这方面作用，其作用是使论证更严密）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述首先引用法国思想家帕斯卡的名言〃人是一枝有思想的芦苇〃提出中心论点〃人的高贵在于灵魂〃，然后举阿基米德、王尔德事例证明了〃珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富〃，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出〃人应该保持纯粹的精神追求〃的劝勉

7、议论文语言特点分析议论文语言特点分析的角度对比固定，只有两个角度

（1）语言特点；

（2）语体特点做这类题目，要掌握语言风格的一些关键词简明平实、形象生动、幽默幽默、含蓄委婉、富有文采等）而语体特点，就是抓住〃逻辑严密〃四个字做文章就可以了一个应特别注意的事项就是做这类题目，一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进展分析

8、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度对比多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

（1）、修辞如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等［2）、论证方法参考论证方法的作用谈

（3）、写作手法对比固定，常见的就是

（1）、举例论证与道理论证相结合〔夹叙夹议）；

（2）、以……论证方法为主同样，做这类题目，一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进展分析

9、文段构造作用［1）、引出下文；［2）、总结前（全）文；［3）承上启下作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体作答如开头段的作用往往在于引出中心论点（论题）可以参考下面两个具体答题格式变通使用

①开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）

②开头通过引用名言，提出中心论点〔或引出的论题）

③开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性.题目提醒中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题例如《爷爷的简朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想即通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳简朴的好作风.中心句提醒中心作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个局部，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心例如，《我爱故土的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故土在江南，我爱故土的杨梅〃这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故土的热爱之情又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣〃这句话是在篇末点明了中心再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人〃这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求外表的人，要做对人民有用的人在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了

（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经历””这种目的，就是中心思想

（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两局部内容，前一局部表达主要内容，后一局部写出要表达的思想例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神一般写人记事文章的中心思想多是通过表达谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是通过表达董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神C一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是描写桂林山水的秀丽风光，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情

（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步:第一步，先初读课文，了解课文的主要内容拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文第二步，精读课文，分段，概括段意这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的可以分为儿段，每段的主要内容是什么这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容第三步，统观全文，整理自己的感受在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会如我们应该向文中的主人公学习什么呢这篇课文中使我受到了什么教育呢去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一局部内容第四步，组织语言，概括中心思想组织语言时，可以答复两个问题［主要内容］本文通过表达了（介绍了）中心思想］表现了（赞扬了，抒发了）””这就形成了一篇文章的中心思想

（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法:.题目提醒中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题例如《爷爷的简朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想即通过写爷爷生活上的几件小事，表现了爷爷勤劳简朴的好作风.中心句提醒中心作者为了说明自己的写作目的，往往在文章中的某一个局部，或开头，或结尾，或其他关键地方，用一句话点明中心例如，《我爱故土的杨梅》这篇课文的第一段写“我的故土在江南，我爱故土的杨梅〃这句话点明了中心，这篇课文就是通过描写杨梅树，抒发了作者对故土的热爱之情又如，《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣〃这句话是在篇末点明了中心再如，《落花生》这篇课文中间有这样一句话“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人〃这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求外表的人，要做对人民有用的人在读课文中，只要认真找出这些中心句，就能帮助我们总结归纳文章的中心思想了

（一）阅读文章是从整体到局部再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么只有掌握了文章的主要内容才能正确领会文章的中心思想文章的主要内容，一般应概括得完整简要概括文章主要内容的方法法一段意合并法段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来，加以概括就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法用这种方法要注意两点

1、各段大意之间有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯

2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去法二要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件〔包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容法三问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪儿个问题把这儿个问题概括起来，就是文章的主要内容如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情她是若何做的又是若何想的为什么她会这样想丈夫回来以后，她又是若何想的一一答复这些问题，就是课文的主要内容法四标题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫标题追溯法〃如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容法五内容借助法这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容如《养花》一课，结尾的〃有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣〃总结了全文的主要内容总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此根基上，才能正确概括文章的主要内容同时，各种方法结合运用，效果更好（二〕概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易究其原因，总结起来有三点

1、缩不短概括课文大意时常常讲着讲着就接近复述的

2、该不该删在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删

3、抓不住重点课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点若何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方法

一、课题扩大法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息不少课文的题目，就是文章内容的高度概括归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此根基上逐步进展饱满，使表达更加完整，更加全面如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话诸葛亮利用草船向曹操〃借〃来了十万支箭在此根基上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭诸葛亮利用草船向曹操〃借〃来了十万支箭周瑜自叹不如学会从课题入手也就悟到了〃概括〃与〃具体〃之间的关系了

二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合一样的内容如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了人民币学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了美国当局用种种手段迫害人民币学森，阻挠他回国；第三大段主要写了在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关心下，人民币学森终于回到了祖国三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容人民币学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，人民币学森终于回到了祖国

三、重点突出法有些文章，重点局部十分突出，而全文的主要内容就在其中因此，只要抓住这个重点局部的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了具体的操作:可以先简单地读读课文，了解大致内容然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了如《落花生》一文，重点局部是第二大段一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人

四、句子摘录法有的文章构造上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意运用句子摘录法有时候我们可以直接〃抄〃如《伟大的友谊》，直接摘抄过渡段作为全文大意马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作有时候我们摘录中心句后，还需要〃串〃如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来猫的性格很乖僻，而满月的小猫更得意还有的时候，中心句表达对比烦琐，我们还需要〃缩〃，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼

五、重点罗列法不同体裁的文章要点不同小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住〃六要素〃，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的时间1948年5月25日；地点隆化中学；主人公董存瑞；起因敌人的火力封锁了部队的前进；经过:董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住***包舍身炸毁了暗堡结果消灭了敌人，战斗取得了胜利把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住*包，舍身炸毁了暗堡战斗取得了最后的胜利〃重点罗列法〃采用先分解后综合的思路，使概括课文主要内容化繁为简，化难为易概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼［思路分析］小学课文主要是记叙文可以通过找出六要素并结合起来的方法概括［解题过程］文章的主要内容就是这篇文章主要写什么阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，这样，才能掌握文章的中心思想，获得知识，受到教育，同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力概括文章的主要内容的方法很多，一般可以采用以下几种方法进展归纳.段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出例如《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容

（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；

（2）人类活动的范围很小很小；

（3）地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的不安全；

（4）人类没有第二个星球可供居住；

（5）人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是作者从人类存在的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的存在空间〃只有一个地球〃的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义.分析对比法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住，这就需要反复地进展分析对比，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也就容易归纳了例如《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生显然第二段是重点段，其中，先谈到花生的特点和好处，后以花生喻人，讲应该若何做人所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段，特别是爸爸的话可归纳为一家人谈论花生的好处，爸爸告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人.文题扩展法有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了例如《草船借箭》这篇课文，通过文题我们就可以看出本文的主要内容是诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借箭的故事又如《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面.问题串连法我们在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了例如学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题课文讲的是谁的什么事鲁滨孙漂流的原因是什么漂流了多少年他是若何存在下来的认真思考然后答复，就能归纳出文章的主要内容即鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年.概括要素法但凡写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了例如《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事这里，时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想只有这样，才能帮助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力.若何归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么若何归纳文章的主要内容呢文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括概括文章的主要内容的方法对比多，一般可以采用下面三种方法进展归纳

（1）段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出⑵分析对比法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓准，这就需要反复对比分析，分析内容的主次，准确地抓住主要内容有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也容易归纳

（3）文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容所以，只要仔细解剖题目，把题目扩展开来就容易归纳主要内容了

（4）抓住要素法但凡写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件〔包括起因、经过和结果）等基本要素，阅读文章时，只要弄清楚这几个要素，概括文章的主要内容就不难了.若何概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料而中心思想是指作者写这篇文章的目的那么，若何归纳文章的中心思想呢首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个根基上再进展分析、综合、概括归纳文章的中心思想主要有以下几种方法

（1）根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作〃题眼〃，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进展概括

（2）抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系有的中心句在文章的开头总结全文，起提醒中心思想的作用；有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用；有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了

（3）分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的根基上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想

（4）通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的表达，阅读时仔细地进展分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来初中适文现代文阅读答题标准择要之一记叙文

1、找主题句？方法一般要找文章首段或尾段的议论或抒情句

2、归纳文章内容〔中心）方法看题目、人物（事物）、事件，进展归纳概括格式此文记叙了〔描写了、说明了）……表现了（赞美了、提醒了）……o

3、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当

4、划分层次方法

（1）按时间划分〔找表示时间的词语或短语）［2）按地点划分（找表示地点的词语或短语）

（3）按事情开展过程〔找各个具体事件）

（4）总分总（掐头去尾）

5、记叙线索及作用线索〔1〕核心人物

（2）核心事物

（3）核心事件〔4）时间〔5）地点（6〕作者情感等作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰

6、为文章拟标题找文章的线索或中心，如核心人物、核心事物、核心事件、作者情感等

7、填写读书卡片按各项要求在原文寻找，再归纳填写注意原文的标题、作者、出版社等项〔有时在括号内）

8、记叙顺序及作用

（1）顺叙〔按事情开展的先后顺序记叙）作用叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻〔2〕倒叙（先写事情的结果，再交待前面发生的事情）作用造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心

9、语言特色结合语境和修辞方法、结合具体语句分析归纳可参考、选用以下词语归纳说明形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等

10、写作手法及作用必须结合具体内容、语境、语句等分析归纳

（1）拟人手法作用赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果答题时，必须结合具体内容分析归纳

（2）比喻手法作用形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

（3）夸大手法作用突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象

（4）象征手法作用把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力

（5）比照手法作用通过对比，突出事物的特点，更好地表现文章的主题16）衬托［侧面衬托）手法作用以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等17）挖苦手法作用运用比喻、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默［8）欲扬先抑作用先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

（9）前后照应（首尾照应）作用使情节完整、构造严谨、中心突出

（10）设悬念作用引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

11、修辞方法及作用必须结合具体语句分析归纳［1）比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

（2）拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果

（3）夸大突出特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象〔4〕排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情

（5）对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充〔6〕反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力［7）设问自问自答引人注意，启发思考［8）反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情注必须结合相关语句分析

12、具体词语的含义与作用方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容〔使不明了的明了化；将比喻、象征复原）格式〃xx〃-词原指……，这里指……，起到了……的作用

13、句子的含义抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释（方法同上）

14、句子在构造上的作用［1）承接上文下（过渡）

（4）为后文作铺垫、打伏笔

15、表达方式记叙、说明、议论、抒情、

16、记叙文中议论的作用引发读者思考到画龙点睛的作用

17、记叙文中抒情的作用抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

18、描写的种类11）肖像描写（外貌描写）［2）神态描写

（4）动作描写

（5）语言〔对话）描写〔7）心理描写18）细节描写〔9〕景物描写（场景描写、环境描写）19景物描写的作用［1）交代背景

（2）推动情节开展

（3）渲染气氛

（4）突出人物性格

（5）衬托人物心情20散文特点形散而神不散

21、散文种类

（1）叙事散文［2）抒情散文

22、小说三要素人物、环境、情节

23、环境的种类及作用

（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情［2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节开展，提醒文章主题

24、情节由哪几局部构成（序幕）开端、开展、高潮、结局（尾声）之

二、说明文

1、说明文的分类［1）从说明对象的角度分事物性说明文、事理性说明文

（2）从说明文语言特征的角度分平实的说明文、生动的说明文

2、说明的顺序［1）时间顺序

（2）空间顺序

（3）逻辑顺序

3、逻辑顺序的具体形式

（1）主一一次

（2）原因一一结果

（3）现象一一本质〔4）特征一一用途［5）一般一一个别

（6）概括一一具体

（7）整体一一局部

4、说明顺序的作用答题格式本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的说明对象或说明的事理如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用〃事理〃、〃科学事理〃等模糊性的语言表述）

5、说明方法及作用［1）下定义用简明科学的语言对说明的对象〔或事理〕加以说明〔或:提醒），从而更科学、更具体（或更本质、更概括）地说明了事物的特征（或事理）

（2）举例子通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力

（3）作对比把和加以对比，突出强调了事物的特征（事理）

（4）打比方将比作，从而形象生动地说明了事物的特征〔事理〕〔5）分类别对事物的特征〔事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性［6）画图表用画图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观〔7〕列数字用具体的数据对事物的特征1事理）加以说明，使说明更准确更有说服力

6、引用说明的几种形式［1）引用具体的事例（作用同举例子）；［2）引用具体的数据（作用同列数字）；［3）引用名言、格言、谚语等〔作用是使说明更有说服力）；

（4）引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）（注引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用）

7、说明文的语言品析［1）对整篇文章的语言品析，一般从两个角度谈A、准确；B、形象生动或简明平实A是一般说明文的共同特点B是针对不同语言风格的角度谈做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比方可以选择一句话为例子。