还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
茅草坪小学骨干教师队伍建设制度骨干教师是教师队伍的中坚力量,在教师队伍中起着承上启下的作用,是推进基础教育改革和发展的主力军为培养造就一支高素质的骨干队伍,严格管理机制,充分发挥骨干教师的辐射、示范作用,进一步提升我校教学工作整体水平,特制定骨干教师培养制度
一、骨干教师的选拔
(一)选拔范围在从事教学、科研或管理工作,教龄3年以上的教育工作者
(二)选拔条件
1、全面贯彻党的教育方针,具有强烈的事业心和责任感,热爱教育工作,认真钻研教育理论和掌握教育科研信息,并用以指导科研工作
2、积极承担科研任务,具有团结协作、不断创新的科研精神,有较强的科研能力和严谨的工作态度能参加科研课题或参与区级以上科研课题进行研究,并至少在区级取得一定成果
(三)选拔方式学校通过评优活动为教师提供施展才华的舞台,按照“公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则由教研组评选和学校领导集体研究产生校级骨干教师,再进行培养,逐层申报评选
二、骨干教师的培养
1、培养目标骨干教师的培养应以切实提高教育教学能力和研究能力为主要目标
2、培训形式
(1)进行相应的教育理论学习通过有关学者或专家的专题报告、对资料的阅读自学、访谈考察、观摩学习等方式,深入了解有关的教学思想、教学观点和方法,从中获得启示,开扩视野,提高认识,掌握方法
(2)在各自的教学岗位上进行尝试实践在获得启示,提高认识的基础上,把理论和观点创造性地运用到自身的教学实践中去,实现理论与实践的有机结合同时,把实践过程中获得的体会和遇到的问题反馈给指导教师或业务同行
(3)开展专题研究对理论与实践结合过程中获得的体会和产生的问题,经过必要的“思索”和“反思”,在学科导师的帮助和指导下确立课题,或者通过集体合作组成课题研讨小组,有目的、有计划地开展课题研究骨干教师每年要学习一本现代教育理论或学科教育专著,作好读书笔记,每学期写出有价值的教学心得至少1篇以上指导本校教师认真搞好教学工作,每学期为全校教师上1次以上示范课
3、培训内容以课堂教学为核心的教学能力
(1)教材的驾驭能力、课堂教学方案的设计能力、课堂教学调控能力
(2)教学评议能力、教学研究能力、现代化教学技术在课堂教学中的应用能力以教学经验总结和开展教学改革为主体的科研能力
(1)对教学科研研究方法的选择能力、对教学科研课题的选择能力、有关研究资料的收集与整理能力、对教学科研课题研究的设计能力
(2)对教学科研课题研究的实施能力、对教学科研课题研究的总结能力
三、骨干教师的管理与考核
1、考核要求
(1)考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行
(2)考核一学期一次,考核结果为优秀、合格、不合格三等实行动态管理机制,对考核不合格者做思想工作校骨干教师考核不合格,由学校考评领导小组取消其校骨干教师教师资格
(3)骨干教师考核既要坚持标准,更要注重其先进性、示范性、指导性
(4)根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价,实事求是,重在看贡献,不绝对化
2、考核办法
(1)由骨干教师自我评定发展性教师计划执行情况,填写自评小结
(2)由学校管理考核工作小组考评骨干教师的发展性教师计划执行情况,听取学生、同行意见,审核材料,评定考核等级
(3)学校考评领导小组进行审议,确定考核等级
3、校骨干教师考核标准考核项目及要求考核认定方式
(1)承担学校规定的基本工作量,师德表现良好师德考核优秀以上
(2)教学工作考核名列前茅或有显著进步教导处认
(3)积极参加各项培训,考核合格合格证
(4)应用现代教育技术承担一次校级以上公开课教案
(5)为教师或学生作教育教学专题讲座一次或在教研组作一次专题发言或提交一份理论学习心得体会、讲稿、读书笔记或读书心得茅草坪小学教科处2012年秋季学期。