苏版五年级（上册）语文教学计划

苏教版五年级上册语文教学方案新河镇新河小学五年级二班

2018.9苏教版五年级上册语文教学方案

一、本册教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯

（九）〃、“阅读〃、”习作〃和”练习〃组成全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇每单元安排“习作〃1篇，共7篇每单元安排“练习〃1个，共7个从本册起，每册安排“语文综合性学习〃（即“学和做〃）1个

1、关于课文全册教材安排了课文26篇所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神第一单元为“园丁之歌〃，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文第二单元为“自然的奥秘〃，安排了《去翻开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文第三单元为“故事集锦，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文第四单元为“无私奉献，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文第六单元为“百折不挠〃，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文本册课文安排生字时继续采用了“识写分流〃的方法其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，对比意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词增加词语积累，提高运用词语的能力四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习

2、关于习作五年级是第三学段，把握新学段的教学目标，熟悉《课标》研读《课标》的习作局部，对比两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点1习作的目的性更加明确

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此根基上，第三学段明确了习作的目的懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情2习作的内容和形式有所变化第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文3在“观察和积累〃方面提出更高的要求在第二学段“留心周围事物〃的根基上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”4在表达方面提出具体要求

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号〃之外，没有提更高的要求经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力在此根基上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号另外，在习作速度上提出要求40分钟内完成不少于400字的习作

3、关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化苏教版小学语文教材单元练习的第一项，根据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句、第二学年段“处处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活〃，充分表达了语文学习的层次性“语文与生活〃仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合《课标》强调语文学习的实践性和综合性，学生进入了高年级学段之后，教材便开场安排旨在落实此项要求的专题性的“学和做〃综合实践活动，致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力本册教材安排的七次口语交际内容它具体表达了如下特点一是生活性如《安康小参谋》，二是实践性教材中安排的七次训练，引导学生在一次次动态的言语实践中反复经历三是时代性本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝〃、“学会请教别人、“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语等等，不仅仅是在培养学生的口语交际能力，而是在展示着教育的育人功能，在引导学生关心社会、融入社会、了解社会，慢慢地走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化修养，培养良好的道德言行

二、全册教学目标一学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成保护学习用品的习惯

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯培养写日记的习惯，能够做到保护图书，并养成习惯培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯

（二）汉语拼音继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

（三）识字写字

1、准确认读者来信265/260个生字

2、能够按笔顺正确默写生字节169/173个

3、能按字的构造把字写端正、写匀称

4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

（四）口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

3、能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完整，意思连贯

4、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句对比通顺，态度大方，有礼貌

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

（五）阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

（六）习作

1、能用学过的局部词语造句

2、能理顺次序错乱的句子

3、学习有顺序地对比细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

4、能修改有明显错误的句子

5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、学生情况的分析经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习气氛，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼

四、教学具体措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和保护学习用品等方面习惯的培养

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进展摘抄，加大词汇储藏量加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义在读中理解课文内容在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出〃，从而到达提高语文水平的目的在平时，多开展读书、摘抄活动增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进展作文教学在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进展表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来鼓励他们竞争

四、培优工程

1、培优名单段玉鑫、张琪、李文倩崔子裕、朱玺珍

2、托底名单付婕、仲文杰、崔肖冉

3、具体措施

1、利用班会、活动对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育，安全教育

2、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变

3、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流

4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超〃的浓厚学习气氛

5、对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力

6、采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理

7、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题教学进度表周次日期课时数教学内容备注19月3日—8日6培养良好的学习习惯

（八）、第1一2课29日・15日7第3课、习作

1、练习1316日-22日7测试与讲评

（一）、第4——5课423日-28日6第6——7课、习作27T0月8日・17日6第8――10课818日-24日6第11一一12课、习作3925・工1月31日6练习

3、测试与讲评

（三）10T1月1日-7日6第13——15课118日-14日5习作

4、练习412T6日-22日6测试与讲评

（四）、期中考试与讲评1323日・29日6第16——18课1430-工2月6日7习作

5、练习

5、测试

（五）157日・13日7讲评

（五）、第工9——21课1614日-20日7第22课、习作

6、练习61721日・27日7测试与讲评

（六）、第23——24课1828日—1月3日5第25——26课、习作7194H-10H6练习

7、测试与讲评

（七）2011日■寒假期末复习。