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2、花的学校【教学目标】.会写“落、荒〃等13个生字,正确认读“荒、笛〃等5个生字,认识多音字“假〃.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力【教学重点】L有感情地朗读课文,理解诗歌的内容.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境【教学难点】.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言.体会课文丰富细腻的想象【教学课时】2课时第一课时【课时目标】.会写“落、荒〃等13个生字,正确认读“荒、笛〃等5个生字,认识多音字“假〃.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问【教具准备】课件」教学过程】述〃再如“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事说一说,写一写看谁想得奇妙,写得美妙〃丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建设正确而丰富的表象这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料
2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被教师肯定,其心情更是快乐无比不管这些学生的天分与潜质若何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段缺乏之处今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课备课素材【教材分析】《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯洁的儿童世界顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、得意、向上,充满了儿童情趣【作者介绍】泰戈尔〔1861—1941年),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者1861年5月7日,泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭1913年,他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等【与文章相关的资料介绍】泰戈尔名言.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐.群星不怕显得像萤火虫那样.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人他是坚韧地站在黑暗当中呢.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地.我们把世界看错了,反说他欺骗我们.生如夏花之绚烂死如秋叶之静美.尘土受到损辱却以他的花朵来报答【其他资料】雨天泰戈尔翻译郑振铎乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上孩上,不要出去呀!湖边的一行棕树,向暝暗的天空撞着头;羽毛零乱的乌鸦,静悄悄地栖在罗望子的枝上,河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭我们的牛系在篱上,高声鸣叫孩子,在这里等着,等我先把牛牵进牛棚里去许多人都挤在池水泛溢的田间,捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿,雨水成了小河,流过狭街,好似一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开,成心要恼她一样听呀,有人在浅滩上喊船夫呢孩子,天色暝暗了,渡头的摆渡船已经停了天空好似是在滂沱的雨上快跑着;河里的水喧叫而且暴躁;妇人们早已拿着汲满了水的水罐,从恒河畔匆匆地回家了夜里用的灯,一定要预备好孩子,不要出去呀!到市场去的大道已没有人走,到河边去的小路又很滑风在竹林里咆哮着,挣扎着,好似一只落在网中的野兽课后作业根基积累大稳
一、对比下面的字,再组词裳()扬()臂〔)棠()场])壁[)
二、看看下面的词语有什么特点,再照样子写几个TPAnrtJA一群一群、、哗啦啦、、急急忙忙、、I阅读能力大提升I花儿们每天在〔)学校里(〕做功课,当()一来,他们便放假了他们穿着各色的衣服(),在])上跳舞、狂欢他们的家在()在()所住的地方,他们的妈妈在家里着急地等着他们
四、重点段落品析雨一来,他们便放假了树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方你没有看见他们若何地急着要到那儿去吗你不知道他们为什么那样急急忙忙吗我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样.“雷云拍着大手”既指(表层意思),又指(深层意思).为什么说“雨一来,他们便放假了〃.花孩子们在天上的家是若何的一个家请通过想象加以描述思维创新大拓展
五、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗()的丁香花〔)的月季花)的玫瑰花〔)的牵牛花参考答案
一、衣裳飞扬胳臂海棠一场墙壁
二、一串一串、一朵一朵、一只一只哗哗、隆隆、嗖嗖整整齐齐、方方正正、明明白白
三、地下关了门雨跑出来绿草天上星星
四、
1.自然界的电闪雷鸣对花孩子们的热情欢送.有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长、开放.是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福,尤其是充满爱一一神圣的母爱
五、例如紫色白色红色粉色.我们先来看看第2课要完成的预习任务(课件出示2)
(1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体辐环境辨析多音字“假〃的读法;正确标准地书写生字借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思⑵正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用“「标画生字新词;尝试读出自己的感受,用“〃画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“〃把没弄明白的问题做上标说
(3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交贰-评价中体验合作学习的乐趣并能够将学习中获得的学习经历应用于以后的学习中去,逐步学会学习指名读预习任务.“不动笔墨不读书〃,预习同样要动笔墨下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹
三、检查预习,进展闯关大家认真预习了这些课文,预习得若何样呢下面,教师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关得到几颗星(课件出示3)第一关汉字大本营|能正确认读本单元生字新词,使用钢笔在田字格中正确、标准地书写生字,获得“写字之星”第二关阅读展示台|能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得“阅读小明星〃第三关智慧少军二|能大胆提出自己的问题并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得“智慧少年〃
(一)汉字大本营.认读生字新词我会读(1〕(课件出示4)出示学生认为难读的词语荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相2自由读,同位互读,指名读,教师相机正音重点强调注意读准平舌音“猜〃,翘舌音“裳〃,后鼻音“荒、狂、扬〃“假〃是个多音字,本文读“jiJ组词为“放假〃;还有一个读音是“jiY组词为“真假〃3展示读开火车读,分组赛读.识记字形,正确标准书写生字课件出示5出示生字田字格课件落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂1〕你若何识记这些生字加一加“什+洛=落〃“林+由+笛〃“2+王=狂〃换一换“霞〃把“雨〃换成F〃就是“假〃,“杨〃把“木〃换成打’就是扬〃猜谜语:“舞〃的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢〃扩展组词“荒山互相能够猜猜双臂〃2连接前置性预习,反响学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字要求一看写正确了吗,二看写标准了吗,如有写得不正确或者不标准的字,就圈出来3错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上4根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进展指导、范写“落〃上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的“洛〃“荒〃上下构造,注意上面局部是“芒〃,不要在竖折上再多加一点“舞〃注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的局部右面不是“牛〃
(5)小结我们以后写字时要认真观察生字的构造注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、标准书写正确标准的同学教师颁发“写字之星〃,恭喜大家继续勇闯下一关
(二)阅读展示台谈话过渡生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力要求把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受.交流自己喜欢的句子,读出感受在教师的引导下读好难读的句子(课件出示6)于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然赢来,在绿草上/跳舞、狂欢我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂君他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一
(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受12)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情朗读课文.读了文章,你有什么感受呢(诗歌的语言好美,花儿好得意!)
(三)智慧少年.同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决,如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就能获得“智慧少年〃称号.组内交流预习记下的问题教师巡回指导了解,的激发学生学习兴趣的良药】有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习1〕花儿们的地下学校是什么样子的2花儿们的妈妈是谁3花儿们的教师是谁
四、总结提高,交流收获.学生交流收获师通过这节课的学习,你有哪些新的收获你得到了几颗星比一比,看一看谁是“闯关小能手〃.师总结语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句【课堂作业新设计】
1.读拼音,写词语.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项,用“〃标出2荷花菊花牡丹向日葵3桂花牵牛花芙蓉百合
(4)腊梅水仙杜鹃马蹄莲.按原文填空当雷云在天上轰响,六月的阵雨(〕的时候,湿润的东风走过()在竹林中吹着()于是,(〕的花从无人知道的地方(〕跑出来,在绿草上〔〕、(参考答案.落下荒野口笛跳舞狂欢放假猜出手臂.棠裳碰湿湿.U)提花
(2)菊花
(3)牵牛花
(4)腊擅.落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂欢第二课时【课时目标】.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯【教具准备】教学课件【教学过程】
一、出水图片,激趣导入同学们,教师想给你们看一些美丽的图片,想看吗(课件出示8)一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿若何样(漂亮)教师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校那你们想不想去看看它们的学校(想)这节课我们继续学习《花的学校》〔板书2花的学校)
二、默读课文,读文质疑.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来.汇报交流(课件出示9)学生提出的有价值的问题[1)花儿们的地下学校是什么样子的12)花儿们的妈妈是谁[3)花儿们的教师是谁导言这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决你们知道吗泰戈尔写《花的学校》时,已年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想象充满了童真童趣现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想
三、重点突破,精读解疑.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的(
一、
二、六自然段).指名读
一、二自然段[1[边听边想你知道了什么“六月的阵雨落下的时候〃会发出若何的声音(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是拟声词“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨〃,谁能学一学这种声音(指导学生有感情地朗读
一、二自然段)
(2)(课件出示]0)|于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢(板书跳舞狂欢跑出来)第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子(拟人句)“跑出来、跳舞、狂欢〃突出了什么〔花儿们的美丽、活泼、得意、向上)1板书美丽活泼得意向上)
(3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么,在说什么它们在跳着什么样的舞蹈引导学生自由想象说一说这局部课文应该用什么样的语气来读(天真烂漫).指名读
三、
四、五自然段,鼓励学生想象并讲一讲花儿们被教师罚站的故事想一想,谁是它们的教师教师为什么要罚站花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开场提出的问题,学生可以大胆想象,用自己的语言来进展描述.指名读第
五、六自然段(1〕(课件出示11)出示|“雨一来,他们便放假了〃你喜欢这样的表达吗I照样子写3r蜜蜂一来,他们——(2〕(课件出示⑵出示句子:厂祗枝在林中互相存触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手尸边听边想你知道了什么大雨来时花儿们更快乐了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫色衣服的是什么花穿着黄色衣服的是什么花穿着白色衣服的是什么花理解“簌簌〃,这样的词语能再说几个吗(积累拟声词)
(2)各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么说什么会有什么样的表情引导学生放飞想象,自由描述
(3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花,大家看一下阵雨时花儿们什么样大雨时花儿什么样通过这样的比照,你理解到了什么对,其实这也表达了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头能把你的理解读出来吗,指导朗读.指名读
七、八自然段,你还想提什么问题想一想,说一■说花儿的家在哪里(天上)是什么样的鼓励学生大胆说出自己的理由指导学生朗读(课件出示13)读好问句“你没有看见他们若何地急着要到那儿去吗你不知道他们为什么那样急急忙忙吗〃,读出花儿急迫地想回家的语气(板书急急忙忙).指名读最后一自然段,你知道了什么想想花儿的妈妈是谁学生讨论,汇报,随着学生汇报就解决了刚开场提出的问题“花儿们的妈妈是谁〃,充分理解最后一句话,指导朗读【课堂作业新设计】.文中说花“在绿草上跳舞、狂欢〃,这符合实际吗为什么(不超过10个字).“地下的学校〃的含义是什么(不超过15个字).对以下例句运用的修辞手法法分析正确的一项为哪一项()例句他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样A.比喻B.比喻、拟人C.拟人D.夸大参考答案.符合实际因为作者明写花朵暗写风.指不自由的读书生活.C【板书设计】2花的学校跳舞狂欢花孩子-跑出来美丽、活泼、得意、向上急急忙忙【课后反思】成功之处.增加表象,扩展想象空间教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储藏,改良表象的质量,以提高学生的创造想象如“各色鲜艳的花想一想花儿们当时在想什么说什么会有什么样的表情引导学生放飞想象,自由描
一、谈话激趣,引入课题.说说自己的学校是什么样的.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第二课《花的学校》,(课件出示1)板书课题(板书2花的学校).齐读课题
二、按照要求,自主预习
四、拓展想象,感悟积累.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事说一说,写一写小练笔看谁想得奇妙,写得美妙.轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境熟读课文
一、
二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语.小结通过这节课的学习,你有什么收获希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界【设计意图小练笔,写一写,是在训练学生的书面表达能力,以及学生的联想和想象能力】。