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文本内容:
统编六上《书戴嵩画牛》教学设计课时目标.会写“轴、锦”等4个字.能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》.能借助注释及已有的文言文基础,读懂句子意思,并用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事.能明白文章蕴含的道理教学重点能通过想象深入了解文中人物的语言神态等,并用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事教学难点能明白文中所蕴含的道理教学过程
一、激趣导入,引入课题.唐代著名画家戴嵩非常善于画牛,他曾画过一副《斗牛图》非常有名(课件出示《斗牛图》)几百年后,这幅图传至宋代时还引出了一个有趣的故事呢!苏轼根据这个故事写了一篇文章《书戴嵩画牛》(教师板书课题).指导学生读好课题
(1)教师范读,提示学生读好停顿书/戴嵩画牛
(2)指名读,齐读.理解课题1指名学生说说自己对课题的理解2引导“书”是什么意思?请联系前面学过的古诗《书湖阴先生壁》说一说师“书”就是“书写”的意思“书戴嵩画牛”就是书写戴嵩画牛的故事
二、读通课文,读准字音.学生自读课文朗读课文,借助拼音读准生字字音,注意多音字的读音用“/”画出长句子的停顿,多读两遍.检查朗读,评价修正1指名学生读,提醒学生读准“处、好、数、曝”的字音2教师范读,指名学生读3学生齐读
三、借助注释,知晓文意师同学们,理解文言文的意思,你们有什么好办法呢?引导学生交流总结理解文言文意思的方法借助注释,联系上下文,扩词…….小组合作,借助所知道的学习文言文的方法理解课文的意思.教师指名小组代表课件出示的句子意思课件出示此画斗牛也牛斗,力在角,尾搐入两股间今乃掉尾而斗,谬矣1出示两牛嬉戏图和两牛争斗图提问哪一幅图是两牛打斗”尾搐入两股间”?2学生看图,并试着用自己的话说说句子的意思生答这张画画的是斗牛啊!牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了3指名读,全班齐读句子课件出示:古语有云“耕当问奴,织当问婢”4提问“耕”“织”分别是指做什么事?“奴”“婢”分别是指什么人?生答古人有句话说“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣”.指小组代表试着用自己的话说说课文意思
四、想象趣读,走入情境.自由朗读课文,用“—”画出描写杜处士的语句,用“画出描写牧童的语句,说说他们对待“戴嵩画牛”不同的表现.汇报交流1指名学生朗读描写杜处士的语句课件出示有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随
①提问杜处士“尤所爱”表现在哪些地方?用文中的语句说一说学生回答锦囊玉轴,常以自随
②追问你觉得杜处土会在哪些时候带着戴嵩画的《斗牛图》?请你想象一下他的举止,试着说一说预设杜处土真是爱《斗牛图》呀!吃饭的时候,睡觉的时候,做客的时候,游玩的时候……
③指名学生朗读第1自然段2指名读描写牧童的语句课件出示一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,日“此画斗牛也牛斗,力在角,尾搐入两股间今乃掉尾而斗,谬矣”
①引导牧童“拊掌大笑”是什么样的?试着演一演
②创设情境小牧童,你拊掌大笑,是为何故?
③学生想象情境并回答3体会杜处土的“笑”
①引导面对牧童拊掌大笑,杜处土也笑了你觉得杜处土会怎样笑、怎样说呢?试着说一说杜处土的神态、动作和语言
②同桌互相表演,教师指名表演
③教师小结一个“笑”字刻画了两个人物,我们读文章就要善于捕捉同一个词语表达的不同情感,体会汉字神奇的表现力
五、讲述故事,体验感情.任选一个角色,用自己的话讲故事课件出示牧童的故事今天天气真好!放牛去喽!……杜处士的故事我姓杜,人们都叫我杜处士我爱收藏书画……苏轼的故事我是苏轼,听说四川有个杜处士尤爱书画…….教师提示
(1)讲故事的语气和语调,故事内容要符合课文原意,不要遗漏情节,可以加入自己想象的动作、神情
(2)学生评议故事
六、美文推荐,拓展延伸师苏轼不仅写了《书戴嵩画牛》这则小故事,他还写了一篇小古文《书黄荃画雀》课后同学们可以搜集下这篇文章,用你所学的方法理解这篇文言文的意思,并将这个故事讲给家人听
七、板书设计书戴嵩画牛(拊掌大笑)(尤所爱)牧童处士(谬矣)掉尾而斗(然之)。