统编五上《忆读书》评课稿

统编五上《忆读书》评课稿生发点.从课堂反馈可见学生的阅读量很大，路漫老师一直以静等花开的态度，坚持〃漫阅读〃引领学生共读，坚持润物无声的班级叙事产生唤醒与正影响，厚积必薄发，小流必汇海学生对重难点句子的理解有深度，有广度，有个人明确观点呈现出较强的阅读能力，感悟能力.课堂练习单非常有价值，落实扎实有效课文中出现的书目、读书时间、读书方法等合而为一，呈现出冰心一生的读书轨迹，也让读者感受到读书中有情，也有法；有量，也有质这种高位视角，采用练习单的表格式梳理，全景式观察更易获得教学中需要梳理和需要高位视角对比阅读的时候，可以大胆使用，适用，巧用成长点.学生汇报交流学习收获时，要有意识关注没有上台汇报的学生学习状态，可采取生生互动，师生互动，补充辩论深度交流，营造交际的情境，让扁平化的〃你说我听（或者没听）〃变成一个全员动起来的〃思辨场〃，让思维走向高阶，让学习走向深入.这个单元的语文要素不仅仅是梳理信息，还要培养阅读兴趣，提升阅读品质可以发挥路老师的阅读专长，以〃阅读史〃〃阅读方法〃等方式分享给学生，产生共情的学习，会更好地带动、影响学生，进行更广泛、更深入地阅读。