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文本内容:
例2:王大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣析“头上”“身上”多余例
3.各班长请注意.听到广播以后，请马上到教务处来领新课程表析“听到广播以后”多余
二、怎样做到语言:表达简明.围绕中心，抓住要点要做到语言简明首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝不过仅仅是围绕中心还是不够的，还应该抓住要点俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明.善于概括巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可缺少的手段不用复指成分，句子就会啰嗦.避免重复，删除多余鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:尽量删除可有可无的文字，这是确保表达简明的又一方法例:下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任选两句作修改进行前后比较，指出原句的不足之处（或修改后的效果）风刮得很紧雪片像扯破了的棉絮-样无力地在空中飞舞无目的地落下地来在墙脚已经砌好了一条白色的路左右两边各有这样的一条，好像给中间的泥泞的道路镶了两道宽边修改稿:风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮-样在空中飞舞，没有目的地四处飘落左右两边墙脚各有一条白色的路好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边答案“无力地”属重复修饰，且与当句不协调，删去它简洁而协调“落下地来”与“棉絮一样”的雪花的姿态及“无目的”不协调，改为“四处飘落”更贴切形象，石板路中间的积雪易化，泥泞路的雪与泥是相混的当然，从中学生的表达来说，还要避免滥用修饰，滥加形容词
三、怎样避免表意不明表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的平时在写作中该怎样避免呢？.少用单音节词，多用双音节词有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中，“前”是多义词，可以理解为“15日之前”去汇报，也可以理解为“15日前往”县里去汇报工作如果要表达的是前一个意思，应改用“之前〃:如果要表达后一种意思，就把“前”改为“前往”，并删除“去”.调整语序，交代明确语序不当，交代不明，也会造成歧义如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”解析:一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”，可以改为“他背着总经理，偷偷地和副总经理一一道把这些钱存人了两家银行”如果是“背着总经理和副总经理”，可以改为“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存人两家银行”.指代清楚，如实直说句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达如“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他”解析:这一句表达很不清楚“作为嘉宾的礼品”，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的“他”指代也不明，作为前一义时，可以理解为“嘉宾”，作为后一义时，可以理解为“别人”这个句子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼将送给今天得分最高的嘉宾也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品今天谁得分最高将送给谁这样的修改，意思都是明确的这些例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违表意反而不清楚
四、写作练习航天、生物、计算机、新能.....你对哪个领域的科学技术最感兴趣请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解在此基础上，展开想象，写一篇作文不少于500字提示:
1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难.要有一定的故事情节如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，作进一步修改课题部编版七年级下册语文第六单元写作一一语言简明总课时2课型新授课备写人授课时间第16周教材教法备写教学目标.掌握“语言表达简明”的基本要求.掌握使“语言表达简明”的方法教学重点难点重点:掌握“语言表达简明”的基本要求难点:使“语言表达简明”的方法教学过程
一、什么是简明简明就是简要，明白简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不罗嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果例1:他年龄不大，头上却早早地谢顶了析“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象加了“头上”不够简明。
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