文本内容:
课题
5.黄河颂总课时2口读耳听,口耳并用,增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂培养语感,增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感学法自主合作探究法一一自主是合作、探究的前提和基础,合作是自主探究的形式和途径,探究又是自主、合作学习的目标和方向教学过程.让学生在朗读中体会诗歌的绘画美要求学生多次诵读课文,让学生在朗读中体会黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,让学生在脑海里浮现一幅波澜壮阔的雄伟图画朗读在教学过程中所占的比例大,这符合诗歌的教学特点.让学生在聆听比较中领会诗歌的音乐美教学过程中,播放《保卫黄河》的歌曲,让学生聆听比较,比较歌曲《保卫黄河》和歌曲《黄河颂》的旋律有何不同,加深学生对诗歌的印象,体会诗歌的音乐美其实,诗歌是歌曲的文字载体,学生只有读懂了诗歌,方能领会音乐的旋律和精神;记住音乐旋律,便记住了诗歌,两者相辅相成.让学生在修辞手法的分析中领悟诗歌的建筑美这首诗以短句为主,兼用长句,运用多种修辞手法突出黄河的伟大形象和伟大精神如“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”这些诗句既运用了对偶的修辞手法,又运用了夸张的修辞手法课外阅读推荐光未然的组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》课型新授课备写人授课时间第3周基于教材的备写教学目标.理解诗歌内容,以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨.品味语言,体味歌词意境,积累经典语言.掌握本文借物抒怀的写法教学重点难点学习这篇课文,继续学习精读注重涵泳品味,尽量把自己“浸泡〃在作品的氛围中,调动起体验与想象,把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀还要学习做批注,让学生记下自己的点滴体会教材分析及教学建议教材分析《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”歌颂了黄河的气势宏伟,源远流长,表达了要学习黄河的伟大精神全诗共两节,第一节为朗诵词,用呼告的手法,表达了要“歌颂黄河”的主题第二节是歌词,先写“望黄河”,然后写“颂黄河”从黄河的历史贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族升华了主题在《黄河颂》中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌《黄河颂》是歌词,同时也可当作优秀的文学作品来欣赏,还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易懂情绪慷慨激昂是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料教学方法和建议教法:情境朗读法一一创设情景,提高效率让学生在动情的氛围里,情操受到陶冶,从而完成教学任务朗读化无声文字为有声语言,。