文本内容:
会文章的内涵和情感,同时提高对语言的感悟分析及表达能力教学过程
一、初读课文先由学生结合注解自由朗读课文,划出读音不准的字词之后教师范读或者播放朗读录音,同时教给学生划分句子节奏的一般方法:注重文言语感按意义划分,在主谓之间、句首发语词、时间副词后需停顿等等,让学生在文中划出朗读节奏最后小组内互读互评,激发学生的朗读热情,完成正确、流利地朗读课文的教学目标
二、细读课文教师进行学法指导,用“组词法〃和“换字法”解释重点词语,逐句翻译全文然后学生结合注释自主翻译,圈点出翻译不到的地方最后组内交流,若仍不懂,则举手问老师,师生共同解决完成准确地翻译全文,积累常用文言字词的教学目标以上是第一课时的教学内容
三、精读课文在这一步骤中设置一个关于三种寻找石兽方法的表格,学生完成此表格即能较全面的把握故事情节在此基础上深入探究:石兽是如何“游”到上游去的,先让学生用原文回答,之后用多媒体演示动态模拟图景,帮助学生理解同时思考为什么只有老河兵找到了石兽让学生质疑、讨论,说出自己的看法并拓展延伸联系生活中纸上谈兵、闭门造车的事例,得出“实践出真知”的科学道理从而整体把握文章的内容与中心
四、品读课文品味本文的写作特色教师引导学生抓住文中的细节描写,如讲学家和老河兵的〃笑”,作者讲故事的方法一一层层铺垫制造波澜,以及讲故事的目的,来明确纪晓岚文章的三个特点
1.语言平易、风简淡、耐人寻味;
2、善于在叙事中制造波澜
3.寓理于事,立意高远课外阅读推荐纪附的《当止不止》课题部编版七年级下册语文第六单元《河中石兽》总课时2课型新授课备写人授课时间第15周教材分析及教学建议教学目标.积累“棹”“圮”等文言词语,疏通课文大意,积累文言词汇,掌握古汉语的古今意义和用法.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思.领会认识事物不能“只知其一,不知其二”,实践出真知的道理.训练文言文阅读的能力教学重点难点重点
1.积累文言词汇,掌握古汉语的古今意义和用法
2.训练阅读文言文的能力难点:理解实践出真知的道理教材分析《河中石兽》是一篇文言笔记小说,以河中石兽的故事验证道理,故事曲折回环,悬念迭起,引人人胜;语言简洁凝练,通俗流畅七年级的学生善于思考并且乐于表达自己的观点,只是对文言文这一语言形式的把握还略有欠缺,而且学习兴趣较低因此,教学时应注重培养学生学习古文的兴趣,并要求他们能通过学习,自主地发现问题并解决问题,掌握一些浅显的文言文基础知识,打好基础,从而为今后的文言文学习奠定基础教法与学法教法串讲法一一以教师为主导,带领学生体味课文中一些难懂的段落.有分歧的部分学法:诵读法一一让诵读贯穿于教学的全过程,让学生在读的过程中体。