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班级纪律的建议书范文9篇班级纪律的建议书范文1一个班级,纪律好,则学生的学习成绩自然而然地上去,相反,缺乏良好的学习氛围,在不良风气的逐日影响下,则精神萎靡不振,成绩每况愈下由此可见,如何规范班级纪律,对一个班主任来说是多么重要的很欣赏这样一段话班主任不在,班级纪律也好,是个出色的班主任班主任在,班级纪律好,顶多算是一个合格的班主任;班主任在,班级纪律也不好,就是一个不合格的班主任每天,按照工作习惯,我对学生早读情况督察之后,然后询问值日班长反馈纪律情况,说心里话,每天的心理都是矛盾的,既希望班里情况良好,每一位学生都能认真学习,但是又希望能够发现一些问题,以免一些问题被隐蔽而不被发现,造成班级管理的漏空我就班级管理上谈两点心得
一、让学生逐步养成良好的习惯让学生逐步养成良好的习惯习惯不是一朝一夕形成,尤其是好的习惯.从“小处”抓起着重规范学生的“小”细节,如随地乱丢东西,吃零食等方面,值日班长全权负责,及时奖惩,奖罚分明.从“三个课前”抓起早自习、午自习及下午自习课,要求学生提前到教室,不准乱跑;在教室不准吵闹、喧哗、走动.做通学生思想工作作为老师,一个很关键的问题是,不是不1/19学习,很多家长和班主任认为美术课非中考课目,于是引导学生忽视学习美术对美术学科不重视,挫伤学生学习美术的动力和兴趣学生学习动力和兴趣不强该班由于升入初二后,主科老师的齐抓共管导致他们只有把不认真体现在美术学科上所以造成一些学生思想意识上,觉得美术课可听可不听,美术教师也不管
3.不合理的课堂作业评价美术教师的评价在很大程度上影响着学生的作业质量学生的心理是希望得到教师表扬,美术教师评价作品必须做到多鼓励、多启发,还要采用多种艺术评价手法给予正确引导该班的学生其实也想得到更多的肯定,一位学生悄悄写张纸条给我“老师我们学校的是鼓励和帮助不是训斥和指责”这就话深深刺痛自己由于该班存在各种主客观原因,通过自己的剖析,发现自己只有通过研究教学组织和管理的方法,引导该班美术课走上正常的轨道中
三、对该班美术课教学改变的建议根据剖析以上的原因,总结出调整改变融洽师生关系、精心教学设计合理的教学组织管理在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法三个方面提高该班学生学习美术的兴趣以及良好的课堂习惯建议.调整师生之间关系营造学习美术良好氛围旧的师生关系已经越来越来越不适应时代的发展,老师与学生已简单的“教与学”的关10/19系如果老师不转变自己的观念,不确立新的师生关系,教学过程中,就会少了理解,少了引导,多了批评,少了关注,多了抱怨[1]我在教学过程中改变以往只是简单的批评教育方式采用多引导,并对他们进行实质性的鼓励,经过努力发现学生逐渐接受我实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质获得不同程度的发展[2]自己找到一些“调皮捣蛋”的学生,通过自己的耐心辅导,和课堂的鼓励,是他们越来越了解美术,热爱美术让一些家长更加全面了解美术学科交流过程中体现美术学科对生活中的价值调整教师与学生的关系学生与老师、家长间的关系如何,在很大程度上决定了他们对美术学科的热爱如果学生感到老师、尊重他,态度温和,孩子的感觉很好,往往就活泼愉快,积极热情,学习动力强.美术课堂的有效组织和管理组织教学,是教师活动中有意识地运用一些必要的活动方式,组织学生注意、管理纪律、构建和谐教学环境氛围、及时控制学生学习行为,一道学生学习的教学行为活动[3]明确教学目标,教学重难点、教学环节环环相扣经过制定一套行之有效的美术课堂的组织管理方法,可以及时控制课堂纪律差的困境,可以有效控制学生的不好的美术学习习惯把学生引导到正确的美术课堂上来,有利于学生的良好的美术学习习惯的养成.用多种美术作业评价手法让学生从成功的喜悦中获得兴趣和收获布鲁纳说过“使学生对一门学科有兴趣的最还的方法势必使之知道这门学科是值得学习的”要激发学生学习美术的新区,培养11/19学生的创造性思维,可以通过美术课堂评价的方法,让学生在敢想、敢说、敢做中找到学下的信心[4]每个学生都有自尊,学生的自尊心则主要来自美术教师的肯定学生每画成一副美术作业,都希望得到老师的表扬以及肯定,这样会使他们感觉到成功,恰当而准确的表扬能使学生认识到自己的美术方面是优秀的,激发学生的进取心和荣誉感,再评改作业的时候改变以前的“一把尺”衡量标准给每位学生展示自己和发展的平台学生当感到开心的时候,他会对你的课开始感兴趣教师在教学中处于主导作用实践使我体会到对纪律差的班级不是简单地说教就能改变通过教学反思,找出原因对症下药改变教学方法和教学态度孩子们才会喜欢你,我们所培养出的孩子才能热爱美术,学会美术、感受美术班级纪律的建议书范文6尊敬的班主任为进一步推动我校班主任队伍建设,发挥班主任管理上的主观能动性,进一步提升班集体建设,紧紧抓住班级管理的核心和班主任的中心工作,切实提高班级管理有效性,提高教育质量,促进学校班主任队伍专业化发展,今天我们在召开学校班主任工作研讨会我们说,育人其实就是教师与学生心与心的交流;我们培养学生行为规范的养成就应注重过程、注重细节、注重培养学生的人格、注12/19重班干部的培养怎样把提高班级管理的有效性落到实处呢?回顾我校几年来的班主任管理工作,我觉得以下几个方面值得我们交流
一、作为班主任,每一周或一个阶段应该做一些什么工作?除开学第一周做好开学第一天的几个一,每周或一个阶段应该重点抓好学生哪一方面的行为规范的养成教育,要有一个系统的计划,并结合学校某一时期开展的主题活动开展工作
二、如果班有几个“问题学生”,我们该怎样教育管理他们?经常与他们谈心接触,在学习上多鼓励、多辅导了解学生情况指出问题的严重性,处理必须要冷静,切忌态度不能粗暴也要把他们当作自己的小孩一样去关爱了解“问题学生”具体情况,找出原因和诊结所在安排班干部随时跟踪、监督、关注
三、当发现班级里有近一半的学生是留守学生时,你怎样管理这些学生?首先了解留守学生父母的去向及工作状况,让他们自己说说父母背井离乡在外的辛苦,找出谈话的切入点,然后找出他们的优点,尽量把他们的优点展示出来,增强他们的自信心多与他们的父母联系、多谈心、多给予关爱
四、班里有个别学生厌学,并且对老师布置的学习任务表现得很不配合,你的班级管理时,你怎么办?13/19首先,我们要了解学生厌学的原因,是本来学习基础就差,还是因为什么原因开始厌学现代学生见识面广,对新的东西接收也快,是不是我们的教学方式陈旧激发不起学生学习的兴趣,为什么有的学科学生学习有积极性,我们老师和班主任要反思自己的教育、教学行为同时作为班妨任要主动与任课老师和家长联系,达成共识和家长多沟通,尽量取得家长的支持和督促,不能放任不管,今天你一个不管,明天、事天就会出现两个、三个、四个就会蔓延班级纪律的建议书范文7敬爱的张老师您好!您可能会很惊讶,我,一个六年级的小学生给一位老师写建议书我们同在一个班集体,每天在校时间8小时,接触最多的,就数老师和同学了,把老师当做长辈,同学当做兄弟姐妹,我想,给您写建议书,您应该不会介意吧?我已经在这个大家庭里生活了四年多了,四年的风风雨雨,四年的喜怒哀乐,四年的吵吵闹闹,四年的美好回忆,使班级里的每一个同学都把大家当成了自己的亲人,每个同学都十分热情,关心集体如果,水跌倒了,同学们都会过去扶起她,拍去他身上的尘土,并多说几句安慰的话语,让我们感到十分亲切,心中不禁起了几分暖意,是我忘记了所有的不愉快!同学们互帮互助,团结同学,关心集体才14/19会有了这样一个美好的大集体!但是在这个团结友爱,充满和谐气息的大集体里,我们不难发现,它或多或少还存在一些不尽人意的地方每天早晨,我踏着轻快的步伐来到学校,踏入教室门,一阵阵吵闹声震耳欲聋,虽然值日班长在讲台上站着,可是,那些调皮的学生仍然不听值日班长的话,继续吵闹,充满书香,充满朗朗读书声的校园就这样被我们班破坏了….您可能感到奇怪,您每天早晨来,不都懒到同学们在位置上认真读书么,那是因为,同学们每天早上,只要一听到脚步声,就回到位置上,坐在门口的同学,只要看到老师来了就一定会用暗号告诉其他人,中午的时候也是同样除了造山和中午是这样,商智能课的时候也是这样,再一次英语课上,我的同桌和一个男生在趁老师写英语单词的时候,用红领巾在互相甩对方,还连累了我,罚站了一节课!亲爱的张老师,我想你一定也被我们班的纪律搞得十分头痛,所以,我给您想了一些办法您可以参考.每天让值日班长维持纪律,并让他们把那些不遵守纪律的学生名字记下来.你可以暗中找一些您比较信任的学生,让他们悄悄记名字,不让其他人发现.对不遵守纪律者的学生进行处罚,一次写检查,三次给家长打电话,五次以上,请家长15/
194.对表现好的学生给予奖励,一次一颗红太阳,三次校训通表扬张老师,我非常希望您能在百忙之中抽出时间观看我写的建议书!希望六一班这个大集体愈来愈好!变成一个和谐的大家庭!六年级一班闫梦迪班级纪律的建议书范文8尊敬的家长您好!学习无外乎就是紧紧抓住课堂和作业两个环节尤其是作业环节,不仅要按时完成,而且要做好作业的订正,##最为关键的是作业订正后的巩固和内化(消化)分析现在我们学生的现状,都忙于作业的完成,甚至有很多应付的情况,根本做不了作业上错题的内化,更完成不了将课本的知识转化为自己的知识为什么?原因在哪里我们老师进行了认真的分析,得出问题的关键是学生们没有利用好自己的时间,尤其是自修课的时间,对自修课不做合理安排,时间利用率低下针对这个问题,我们在班级里进行了调查和分析,得出造成自修课学习效率低下的根本原因是##自修课上,总是有很多小声音,使得学生们不能够静下心来进行学习16/19注意力容易分散,看到别人讲话,自己也禁不住要讲话,不仅影响了他人,而且也浪费了自己的时间这样的结果是学生的作业都是在匆忙之中完成,作业只有等老师来才订正,订正后只有马上放回抽屉去做其他的作业,这种不订正,也没有时间停留在自己的错题上进行复习和巩固,这种学习方式绝对是无效的最后表现为做过的、讲过的题目还是不懂、不会!到头了就是白费功夫可见,自修课的纪律是提高学生学习效率的重要保证,只有自修课的纪律保证,学生才有更多的时间学习;只有自修课的纪律保证,学生才有提高的可能;只有自修课的纪律保证,学生才会懂得如何去学习因此为保证班级任何一个自修时间段的纪律,我们提出如下倡议
1、在任何一个自修时间段,未能及时安静下来的,以及自修期间无故发出声音并影响到周围同学的视为违纪(包括借东西、问问题、交作业等,学生有问题不得讨论,有问题去办公室问老师)
2、每个自修时间段由值日班长坐讲台,记录违纪的学生,并将其姓名写在黑板上,同时记录在班情日记上
3、若发现班级自修纪律不好,学生对违纪有推诿的现象,立即采用无记名投票的方式进行投票,得票最高的三位同学,承担违纪的责任
4、违纪学生一经查实,请家长来校带学生回家一天,进行家庭教育(即上午违纪,上午即刻带回家,下午违纪,下午带回家,17/19晚上违纪,晚上带回家,无论哪种情况都是第二天早上返校)
5、课堂表现方面,由各任课老师评价学生们的表现,如果发现有学生上课心不在焉的,表现出对学习厌倦的,也请家长来校和老师一起商量对策我们的目标
1、确保任何一个自修时间段班级的绝对安静;
2、促使学生们自己能逐渐地安排好自己的时间;
3、养成良好的学习习惯,比如学会找老师问问题,同学讨论放在课后等习惯希望各位家长理解和支持(尤其在需要你来接你孩子的时候)班级纪律的建议书范文9七⑴班全体同学为了帮助你们养成良好的行为习惯,增强自律意识和责任意识;也为了提高我班纪律、卫生的标准和要求,构建“和谐班级”,特此发出以下倡议
一、杜绝以下纪律方面的不和谐因素
1、追逐打闹
2、大声喧哗
3、小预备后不及时上位
4、领读时迟缓、消极
5、吃零食
6、课堂上不专心听课,做小动作
7、发言不举手,乱搭下语
8、晚自习左顾右盼
9、自习课讲小话或下位
10、乱写或传递纸条
11、抄作业或考试作弊
12、携带手机或18/19MP3等
13、给别人起绰号
14、观看无益身心的课外书
15、拿棍棒、杂物玩耍
16、对公物的刻画、破坏
17、私下拿他人财物
18、小课间打乒乓球
二、杜绝以下卫生方面的不和谐因素
1、讲台有灰尘,摆放杂乱
2、黑板未擦干净
3、卫生洁具未摆放好
4、课桌凳摆放不整齐
5、课桌下有纸屑等杂物
6、走廊上有垃圾
7、卫生区没有保洁
8、有随手扔物现象
9、饮水机没水时插头未拨
10、随地吐痰
11、课桌肚的用品脏乱,不作整理
12、门后、图书角、饮水机及下面桌子有灰尘13教室内外蛛网连结文明源于创造,习惯重在养成让我们携手共进,共创班级的美好明天!倡议人七⑴班授课老师19/19能处罚学生,但罚了以后,应该疏通学生的思想,让他能正确认识自己的错误,并让他逐渐有这么一个认识,即做错了事,你就该负责
二、建立严明的奖惩制度严格的纪律才能训练出战无不胜的军队同样,严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级我常跟学生聊天,谈到我很严厉时,我开玩笑的说“严师出高徒”其实孩子们很懂事,很多道理都明白,需要的是我们的耐心,他会知道严格管他对他有好处
三、了解班级动态,防患于未然这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛,一对懂得倾听的耳朵,一个善于分析问题的头脑,于细微处洞察班级的变化,在问题未出现前,注意预防如前所述,抓课前,除了是让学生养成良好的习惯外,还可以减少了学生之间的摩擦,最大限度地防止打架等事件的发生班级纪律的建议书范文2亲爱的同学们我们满怀喜悦的心情,迎来了新的学期、新的老师、新的同学来到了大家仰慕而美丽的校园俗话说良好的开端是成功的一半新的学期开始了,为了让课间活动更文明、安全、有效,朱良小学少先队大队部向同学们提出以下倡议
1、上下楼梯要一步一级、不许跑跳、拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧,防止拥挤踩踏事故发生(违者扣2分)2/
192、不要拥挤攀爬不锈钢的楼梯扶手,防止扶手受重断裂(违者扣2分)
3、走廊内不许打口哨、做文体活动;不许逗留或变相逗留;不许大声说话(违者扣1分)
4、走廊右侧通行,脚步要轻,不许搂肩、扯手而行(违者扣1分)
5、教室内不许打闹、做文体活动乃至大声说话(违者扣1分)
6、不许往窗外扔垃圾、倒水(违者扣1分)
7、教室在楼上的,不要将身体探出窗外,谨防不慎发生坠楼的危险(违者扣5分)
8、教室空间比较狭小,又置放了许多桌椅等,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤切不可猛然关门,以防伤及他人(违者扣1分)
9、按时上操,课间操回归时要有秩序、不许大声说喧哗(违者扣1分)
10、上下楼层学生不许乱窜(违者扣1分)
11、少先队员每天必须佩戴红领巾(违者扣1分)以上规定,学校少先队大队部将在课间派文明监督员配合值班老师共同管理同学们的课间纪律,并开展课间纪律评比,每周评出六个文明班级,并颁发流动红旗,每得流动红旗一次,班级考核得1分在此基础上,各班也可设立课间监督员对本班的活动进行监督同3/19学们,在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候,在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候,请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友有了它,我们的秩序更加井然;有了它,我们的生活更加灿烂;有了它,我们攀登脚步更加坚实与纪律同行,去实现我们每一个人的梦想与纪律同行,使我们的人生更加灿烂辉煌X年X月X日班级纪律的建议书范文3亲爱的同学们在我们即将挥手告别,走进另一所学校时,我希望你们能在最后两个月里做到遵守课堂纪律这一点,因为这一点会使你们懂得尊重他人有多么重要!自从去年的下半年起,每当上课前,我都会站在讲台上,“俯视众生”,看着我们班的一只只“皮猴子”的笑声潮起潮落;一双双小手探向冰冷的抽屉;一把把剪刀发出“咔嚓、咔嚓”的响声……看着这一幕幕,我不禁“唉”地叹了一口气,板起了脸,开始了惯用战术一一“狮吼功”,可是,再怎样,也无济于事呀!也许当时你们并不感觉到什么,却给偶尔路过的老师、同学留下了一个坏印象,给大家都带来了不愉快的心情其实,上课遵守纪律还能给大家带来很多好处lo不被同学、许老师,以及其他任课老师批评,从而双方都保4/19持良好的心情2O可以通过上课遵守纪律这一点,掌握该如何尊重别人的基本要领如果,你们已经意识到了自己身上的问题,就请你们在上课前,闭紧嘴、坐端正,做好准备吧!第一,上课铃打过之后,不要一进教室就像走大街一样,东窜西窜走“亲戚”应该一进教室赶快在座位上坐好第二,坐好后,拿出你们的课本放在课桌上第三,在椅子上坐着,不要把教室当做茶话楼,也不要将自己看成里面的“大话家”第四,未经老师允许,不许擅自调动座位,那样会使课堂看起来很没有秩序第五,不要把老师以及我们这些检查纪律的同学的提醒当作耳旁风,左耳朵进,右耳朵出希望我的建议能被同学们采纳,从此,对照这些建议时刻提醒自己上课纪律要遵守,时时拥有好心情班级纪律的建议书范文4到目前为止,小组合作学习的教学模式在我校已开展近三年了,通过实践许多老师也都认为小组合作学习是有效的,但往往又在组织5/19实施的过程中显的力不从心,不能持之以恒其实我认为小组合作学习是一种全新的教育教学理念,它不仅仅是一种简单的教学形式上的改变,它更是一种教育理念的转变它对学生对学习的认识和教师对教学的认识都提出了更高的要求但我们在实施的过程中却往往乎视了这两点首先我们来看一下教学的主体一一学生当我们去杜郎口中学参观的时候,我们大家可能都会说,如果我们的学生像这里的学生一样的话,我们会教的更好所以说小组合作学习首先要改变学生的思想意识,要实现三个转变一是由知识型的人才向学习型的人才转变,当今社会需要的是会学习的人;二是学生对老师认识的转变,老师不再是简单的知识传授者,而是教育教学的指导者与服务者,老师是为学生服务的,在学习上要学会向老师要服务而不是被动的被老师服务三是由重知识到重做人的转变学生不再仅仅是知识的接受者,更重要的是他要在小组中学会做人,也就是说学习做人比学习知识更重要所以在我们班中就有这样一种理念,“要学习,先做人”,也就是说我们教育的真正目的是培养人,而不是传授知识只要他会做人了,知识你不用去教他自己也会主动去学这三个转变是实行小组合作学习的前提,是思想基础,是思想保障这是我要讲的第一个方面我要讲的第二个方面是小组的建设与实施其实我要讲的这些也谈不上是什么经验,只是我平时的一些做法,今天我把这方面的一些做法拿来和大家交流一下,如有不足之处还请大家多多批评指正6/19班级纪律的建议书范文5美术课堂教学中成功与否,课堂的教学组织和管理占着很重要的作用班级纪律差的班级表现在学生迟到旷课、学习兴趣不高注意力不集中、不按时完成作业作业质量差上纪律差的原因班级班风学风的由来、应试教育思想、不合理的课堂作业评价等原因建议调整改变融洽师生关系、课堂有效的组织和管理在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法,来引导学生遵守纪律,更加喜欢美术课关键词纪律差教学组织管理美术课初二⑷班是自己本学期接手的班级,从第一节课开始,自己就发现该班的学习氛围不浓厚,纪律特别差正常的美术课堂教学工作在该班无法顺利完成时常被学生的吵闹声打断终止有时,他们故意调动我的情绪有时在忍无可忍的时候,也会训斥他们,但结果却不尽如意他们有时会更加变本加厉上完课以后,时常感到自己有一种挫败感通过自己的教学反思发现该班级纪律差的原因,以及通过自己的总结摸索,改变一些教学方法和教学策略通过调整改变融洽师生关系、精心备课,合理的教学组织管理、在课堂给以学生的鼓励、以及用多种丰富的评价方法让该班的学生有纪律感,喜欢学习美术学科、热爱美术学科
一、该班学生美术课的现状美术课堂教学中学生的纪律差表现得很多,篇幅所限,本文仅在班级纪律差表现在学生迟到旷课、学习美术兴趣不高注意力不集中、7/19不按时完成作业,作业质量差上三个方面讨论.学生迟到旷课、不带美术材料工具该班上美术课的时候,通过我的观察,从走进美术教师的顺序一般分成三个部分上课铃声响起时,班级有十名学生走进美术教室,这部分学生守时守纪,而且带好美术材料工具第二部分学生迟到五分钟左右,手里拿着试卷或作业走进教室,脸上写满着无奈,只有半数左右的人带美术工具材料第三部分学生迟到要到十分钟以上,有六位左右大摇大摆的走进教室有拉拉扯扯的走在一起如果制止他,他们会立即说道“我来就不错,还有两个学生旷课你都不管”.学习兴趣不高、注意力不集中在美术课堂上,只有部分学生专注听讲并完成课堂作业,大部分学生在课堂上做小动作和开小差,以及做其他学科的作业在上课的过程中时常被一些学生的打闹,中断课堂教学,自己时常为了维护正常的课堂纪律采用直接的训斥从而导致师生关系紧张.不按时完成作业、作业质量差该班由于教学环节大部分学生没有认真听讲,导致学生不愿完成课堂作业有部分学生完成作业也是应付再加上自己授课班级较多,作业量非常大,批改时,大笔一挥,不假思索的判个等级,给个分数学生看到自己的作业时,只注意批改的结果,学生有时会互相比较起来美术作业分高的学生会非常高兴,但自己的作业不能很好地得到肯定的学生,导致学生不仅厌学而且讨厌美术学科教师学生完成作业的越来越少质量越来越差8/19因此,该班的美术课堂班风学风如不改变,将给自己美术教学带来许多的困难
二、该班学生美术课纪律差的原因分析班级纪律差的原因很多,但细分起来,班级班风学风形成的由来、应试教育思想、不合理的课堂作业评价等原因三方面是导致这些现状的根本原因.班级班风学风形成的原因1经过自己的调查和走访,了解该班在初一年级的时候,班级有位学生经常的调皮捣蛋,父母也无法管理,把所有的希望都寄托在学校里教师的管理而该班的班主任是一位刚刚走上工作岗位的女教师工作热情较高,但工作经验缺乏对该生的管理就是请家长向家长诉说该生的种种“恶行”家长一开始非常配合,后来由于次数增加反而站在学生的立场上甚至投诉到校长导致这位女教师工作热像受到打击开始放松班级的管理而该学生就开始拉拢一部分不学习的学生后来使班级良好的班风和学风迅速下降越来越差2和新的班主任的沟通和交流,升入初二年级以后,该班班主任采用多种的管理方式使该班已经有所转变,但主要体现在一些主课科目,班主任经常听到一些副科教师的抱怨他也感到很苦恼,但决定将配合我们共同管理好该班.片面的应试观念学生从小学升入初中以后,随着课业增加再加上家长的期望升学的压力等等学生把主要的精力投入在主科的9/19。