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重力性休克是怎么回事教学设计运动,下肢的毛细血管和静脉便失去肌肉收缩时对它的当律性挤压作用,再加上血被本身的重力,使大量血液积聚在下肢血管中,回心血量明显降低,心输出量也随之骤减,从而导致血压下降脑部出现暂时性供血不足,进面引发暂时性的意识和行动能力丧失通常,我们把这种现象称为“重力性休克”拓展链接重力性休克的主要症状轻度症状轻度时,患者自觉头昏、耳鸣、眼前发黑或冒金星、亚心、面色发白、软弱无力,终因支持不住而跌倒,或在同伴搀扶下勉强行走患者呼吸急促,心率快,脉搏细,血压正常或略升高瞳孔大小正常,对光反射也正常中度症状中度时,患者头昏加重,或因意识模糊而昏倒即使有同伴搀扶也无力支撑身体,面色苍白,四肢发凉,出冷汗,恶心或呕吐,呼吸减慢,心率减速,脉搏细弱,血压轻度下降,瞳孔缩小对光反射正常或迟钝重度症状重度时,患者意识模糊,知觉丧失面色苍白,四肢厥冷,周身大汗或无汗,呼吸浅表心率慢并伴有节律不齐,脉细弱或摸不到,血压下降甚至测不出,瞳孔缩小或扩大,对光反射迟钝或消失,也可出现抽搐、大小便失禁等症状思考与探究重力性休克发生后的有哪些处理方法马上背起他去医院课题重力性休克是怎么回事单元第五单元学科生命安全教育年级八年级教材分析本节课是八年级《生命安全教育》第五单元健康生活乐享生命中的一节内容教学重点是掌握重力性休克发生后的处理方法明确一些错误的处理方法,能掌握重力性休克发生的预防方法学习目标.了解重力性休克发生的原因.掌握重力性休克发生后的处理方法
3、学会掌握重力性休克发生的预防方法重占/w\掌握重力性休克发生的处理和预防方法难点掌握重力性休克发生的处理和预防方法教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入新课小丽怎么了?小丽出现的这种情况叫作重力性休克,如果了解其发生原因,处理及预防方法,便能尽量避免此类运动伤害观看视频,引发思考创设情境,导入新课讲授新课活动一说一说请问你知道重力性休克发生的原因吗?发病机制人在安静时,身体的耗氧量仅为
0.25升/分,而在肌肉持续运动时,耗氧量会增至2——6升/分这时,心血管系统作为运动的重要支持系统,就会提高其功他以增加氧的供应,尽量满足运动时各器官对氧的需求i.人体在进行短跑或中长跑冲刺时,下肢肌肉内的毛细血管大量扩张其供血量明显增加(可比安静时的血流量增加130倍),如果运动者突然中止肌肉从整体上感知重力性休克产生的原因有哪些?突破本节课教学重难点赶快叫醒他重力性休克发生后的处理方法•使患者平卧或呈头低脚高卧位.为患者做自小腿向大腿的向心性按摩,使下肢的血液尽快流回心生,缓解大脑缺血状态.患者清醒后可以喝些热茶或糖水,注意休息和保暖小组合作探究你能说一说预防重力性休克的方法有哪些吗?.平时坚持科学、系统的体育锻炼,以提高心血管系统的机能.剧烈运动时,不宜“急刹车”.如果运动者自己实在走不动了,也应该在别人的搀扶下慢慢走动促进其下肢肌肉中的血液回到心脏这样就能避免重力性休克发生了温馨提示运动后机体表面血管扩张,体温升高,毛孔舒张,排汗增多倘若立即走进空调房或在风口纳凉小憩又或是贪图凉快用冷水冲头都会使皮肤紧缩闭汁而引起体温调节等生理功能失调,免疫功能下降,招致感冒、腹泻、哮喘等病症小组合作探究,讨论日常生活中预防重力性休克的方法有哪些?掌握预防重力性休克的方法课堂练习李翔跑完1500米到达终点后立即坐下,结果发生了重力性休克,倒在地上,意识模糊几个同学花了很长时间才把他拍到运动场边,然后给他扇扇子同学们的处理方法正确吗?(请按照本节课所学内容正确、有效地帮助李翔吧!)练一练班上有同学跑步急停后出现重力性休克,请你讨论回答问题课堂上,学生进行交流与分享,,学会运用所学知识做出判断并正确地处理和预防重力性休克帮助他运动会上,刚参加完长跑的好友一步也走不动T只想坐在地上,你该怎么做?课堂小结回顾整节课,忆一忆,我们主要学习了什么?.了解重力性休克发生的原因.掌握重力性休克发生后的处理方法
3、学会掌握重力性休克发生的预防方法及时回顾知识点知识点常回顾,常更新有记忆,有传承板书原因52性休预防一克是・方法平时坚持科学、系统的体育锻炼,以提高心血管系统的机能剧烈运动时,不宜“急刹车学生回顾本节课重要内容以逻辑思维的形式,呈现课堂学习内容处理方法而事如果运动者自已实在走不动了,也应该在别人的搀扶下慢慢走动。