幼儿园大班英语说课稿5篇

幼儿园大班英语说课稿5篇幼儿园大班英语说课稿[篇1]教学内容

1.了解掌握:cakejuice2初步理解DrinkyourjuiceEatyourcake

一、活动目标

1.情感目标

2.体验参与英语游戏的快乐，鼓励幼儿能大胆地模仿老师的发音，激发幼儿对英语活动的兴趣

2.知识能力目标学习新单词cakejuice初步理解DrinkyourjuiceEatyourcake的含义

二、活动准备蛋糕和桔汁的卡片、多媒体音乐

三、所需教具:闪卡cake和juice的模型及实物魔术袋，冰山一角教具，魔术棒，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具四教学流程Greeeting用英语问候教学重点能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话教学难点A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话B.能正确朗读单词“kitchenbedroombathroomlivingroom.”课前准备1）教具准备A.课前准备好画有实物图片及人物图片B.单词卡片C.录音机及磁带2）板书准备画好对话背景图

二、说教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动我采用的教法有

1、演示法

2、操作法

3、赏识激励法

4、游戏法从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统

一三、说学法以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情本次活动采用学法有

1、多通道参与法

2、尝试法

3、体验法

四、说教学程序我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现一一分步操练一一整体操练的教学方法，即让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能本单元律动我采用了说唱表演形式一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度各位领导，各位老师，我的说课结束了谢谢！幼儿园大班英语说课稿【篇4】

一、说课本

1、课本泉源此运动选材泉源于生存我们都知道，蔬菜是幼儿比力熟习的在秋日这个丰产的季候，蔬菜在生存中到处可见，且取材便利它的品种异常富厚，但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象再连系主题运动《我们爱秋日》是以，有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉，加深对蔬菜特性的明白，引发幼儿爱蔬菜的情绪我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”是以，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存

2、目的定位运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份，又有互相融会的一壁，目的为

（1）造就幼儿喜好蔬菜的情绪，并在运动中乐于表示本身

（2）经由过程什物、图片及对话辨认所学单词

（3）能在所学单词前加上恰当色彩凭据目的，我们把运动重点定位于经由过程什物、图片及对话辨认所学单词经由过程多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使运动获得深化运动的难点是能在所学单词前加上恰当色彩经由过程西席树模和景象演出办理总之，我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式使运动出现意见意义性、幼儿园教案综合性、运动性，寓教诲于生存情境、游戏之中为此，我们作了如下运动预备

1、空间预备把幼儿围成半圆形，操纵台放于侧面

2、物资预备小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、种种蔬菜（如西红柿tomato＞萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）

3、履历预备幼儿已经熟悉多种色彩，并对蔬菜有肯定的履历（吃过或看过）

二、说教法新《纲领》指出“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者J运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动是以，本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子，以本身的形态熏染幼儿外，还要接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法有

1、操纵法它是幼儿建构运动的根基要领所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性，让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知

2、演示法是指西席经由过程解说发言，把什物或教具展现给孩子看，资助他们得到肯定的明白本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一历程中，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效，使幼儿更有爱好进修

3、情境讲授法在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象，为主体的活泼运动供给详细的场景，以弓起孩子肯定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领本次运动的全历程，我就引入了幼儿喜好的小熊形象，连系秋收，幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿自动探讨，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的同一

4、游戏法游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性幼儿又有好动的特色，以是在讲授历程中穿插恰当的游戏，使幼儿能在快活的游戏中轻松进修

三、说学法以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，更升华了情绪，本次运动幼儿接纳的学法有

1、多通道到场法新《纲领》科学范畴中的目的明白指出（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果”是以，运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的到场，不知不觉就对蔬菜产生了爱好

2、体验法生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动人的影象结果就会显着进步“为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法，在唱唱演演中引诱幼儿熟悉、喜好蔬菜与此同时，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自的富厚、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”理念

四、说讲授法式我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为引发爱好一一提问解说一一自由摸索一一景象演出一一品尝延长

（一）引发爱好“爱好是的西席”幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了“多媒体展现，激发幼儿不雅察蔬菜的爱好在以下的环节中，我都因此小熊作为情节生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子

（二）提问解说在此环节中，西席会把故事变节再梳理一遍，接纳边提问边解说的方法，进修四种色彩各别的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek）经由过程出示什物及其图片资助幼儿影象单词

（三）自由摸索西席摆设恰当的游戏，来资助幼儿牢固所学单词再与曩昔所学色彩接洽起来，以旧引新，温故而知新；新旧连系，缔造出新的语境先生要先作树模，如aredtomato0幼儿再凭据先生的树模，本身实验着给每种蔬菜加上色彩，如orangecarrot；greencucumber；greenleeko

（四）景象演出凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色，先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜，喜好吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达EgoIlikeorangecarroto

（五）品尝延长幼儿从“农场”买回蔬菜后，“抵家”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道，并把本身品尝的效果讲给同伴听一听，进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性，从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪幼儿园大班英语说课稿【篇5】设计意图英语是口语表达方式的另一种语言，想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣!在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材

一、说教材教材来源《纲要》指出教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动

二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信；

2、让孩子能听懂、说出、认读waterteacoffeecola四个单词，知道它们的英语名称；

3、学会用句型:^Pleasedrinksome进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达

三、说重点难点通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome进行交际;难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；针对重难点我设计了以下教学环节

四、说准备为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备空间准备:让幼儿围成半圆形入座；物质准备单词卡片若干张；实物饮料:桔子汁，茶水、咖啡可乐各一杯；经验准备了解了各种饮料的名称

五、说教法《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有

1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习

2、直观教学法利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词

3、操作法通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称

4、情境教学法:在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型Pleasedrinksome提高孩子的英语口语听说能力

六、说学法体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题，因此，活动中我引导幼儿看一看，闻一闻、尝一尝中获得感知，不知不觉就对各种饮料发生了兴趣

2、体验法为了让幼儿对各种饮料更深的印象，我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法，在品尝中学说英语单词师:Hello!引导幼儿模仿说“Hello”师0kImcocoWhenIsay“Hellotoyouyoucansay“Hello!”（对给回答得好的幼儿“Givemefive!运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣）Warmingup热身运动师师Letswarmup!Listentothemusicletssay“Music”（做朝向多媒体音乐的动作）师生共做表演“Followme”JumpjumpjumpstopRunnrunnrunstopHophophopstopWalkwalkstop（对做得好的幼儿“Givemefive!”，运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣）Newlesson ANowlookatherewhatisthematterwithme.老师情景表演肚子饿了，拿出cake的模型引出cake让幼儿操练数遍.拿出闪卡正音cake

七、说教学过程其活动流程为温故而知新一热身活动一新内容呈现一游戏巩固

1、复习上节课内容

2、Warm-up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领会更加自然

2、presentation（新课呈现）

（1）通过平时的英语小游戏ulooklookwhatcanyousee依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法我扮演假店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去服务生说“pleasedrinksomecoffee你要喝咖啡吗？drinksometea.顾客说“thankyou.服务生:Hereyouare.顾客:thankyou.这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！

3、practise（活动操练）请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令“pleasedrinksome……”孩子根据提示做出动作听说，巩固句型Game3listenanddrawalinetotherightpicture.

4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）反思在这节课中，我始终关注学生的情感，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机创设各种学习活动，使幼儿通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！.游戏名称拍手ClaphandsNowfollowmelikethis老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次;还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出cake.4出示魔法蛋糕，蛋糕变小时小声读，蛋糕变大时大声读B looknowwhatisthematterwithme.老师情景表演吃完蛋糕后想喝点水，拿出cake的模型引出juice让幼儿操练数遍.拿出闪卡正音juice.游戏名称:拍手ClaphandsNowfollowmelikethisletusclaphands.老师带领幼儿拍手，注意拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢出示魔法桔子，将魔法桔子里的卡片抽出，表示喝完了，再放进去，边抽或者边放的过程中都要大声地说juice.（在教学的过程中，注意表扬鼓励用语的使用，如Heyheygreat!GOODgoodgoodgood.NICEnicenicenice并充分地利用自己的肢体语言及表情来调动幼儿的积极性）

4.game.拔萝卜pullingthecarrot玩法教师将一根绳子粘在卡片上，将卡片藏在魔术袋里面，表演很用力的将卡片拉出来吸引孩子的注意力，然后请幼儿上来尝试自己拉，拉的过程中读cakeorjuice作为加油口号，并在此过程中表现出夸张的神情幼儿园大班英语说课稿【篇2】设计意图英语是口语表达方式的另一种语言，想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣！在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材

一、说教材教材来源《纲要》指出教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动

二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信；

2、让孩子能听懂、说出、认读waterteacoffeecola四个单词，知道它们的英语名称；

3、学会用句型:^Pleasedrinksome进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达；

三、说重点难点通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，Pleasedrinksome进行交际；难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；针对重难点我设计了以下教学环节

四、说准备为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备空间准备:让幼儿围成半圆形入座；物质准备单词卡片若干张；实物饮料:桔子汁，茶水、咖啡可乐各一杯；经验准备了解了各种饮料的名称

五、说教法《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有

1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习

2、直观教学法利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词

3、操作法通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称

4、情境教学法:在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境让孩子投入的学习英语本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型Pleasedrinksome提高孩子的英语口语听说能力

六、说学法体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题，因此，活动中我引导幼儿看一看，闻一闻、尝一尝中获得感知，不知不觉就对各种饮料发生了兴趣

2、体验法为了让幼儿对各种饮料更深的印象，我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法，在品尝中学说英语单词

七、说教学过程其活动流程为温故而知新一热身活动一新内容呈现一游戏巩固

1、复习上节课内容

2、Warm-up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知的情景因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领会更加自然

2、presentation（新课呈现）

（1）通过平时的英语小游戏looklookwhatcanyousee依次呈现water、coffeetea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去服务生说“pleasedrinksomecoffee你要喝咖啡吗？drinksometea.顾客说“thankyou.服务生Hereyouare.顾客:thankyou.这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！

3、practise（活动操练）请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，“pleasedrinksome”孩子根据提示做出动作听说，巩固句型Game3listenanddrawalinetotherightpicture.

4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）反思在这节课中，我始终关注学生的情感，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机创设各种学习活动，使幼儿通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！幼儿园大班英语说课稿【篇3】

一、说教材

1.教材来源此活动选材来源于生活英语学习更是离不开生活一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》.目标定位1）能正确的听、说、读单词2）能正确运用对话中的日常交际用语Whereareyou”Tminthelivingroomcomeandfindme.”3）培养幼儿热爱英语的良好习惯。