幼儿园中班语言教案《雪房子》1000字

幼儿园中班语言教案《雪房子》1000字小编主题阅读推荐“中班教案”、“幼儿园中班教案经过搜索整理，为你呈现“幼儿园中班语言教案《雪房子》”教师不仅教导学生好好读书，更是教导学生好好做人，教案，是每个教师都需要认真编写的工具性教学文书教案是老师的一个教学指南和备注为防遗忘，建议你收藏本页！幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇1]

一、活动目标

1、喜欢听故事，能够理解故事内容

2、能够复述故事中的重复对白

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享

二、活动准备

1、ppT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干

3、教学挂图

三、活动过程

（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容师孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？让幼儿大胆想象，并给与鼓励

（二）欣赏故事课件，理解故事内容为孩子创造友好相处的机会

2、区域活动将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇4】【活动目标】

1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话

3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣【活动准备】故事PPT、图片【活动过程】

一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜

1、提问奶奶买了那些菜？

2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、观察PPT逐段欣赏故事

1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

2、老师边讲故事，边放PPT降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说“，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

3、出示“洋葱头”PPT提问谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT）他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因

1、可南瓜房子不是这么说的，它说“对不起，你们不能进来”讨论如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出生气、吵闹）

2、他们挤在南瓜房子门口，（）吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

4、继续讲述故事至完

四、总结并完整地讲述故事这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧

五、探索续编故事除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说

六、游戏快乐的舞会让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！附故事南瓜房子草地上有一座金灿灿的南瓜房子一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来他对南瓜房子说“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说红番茄高兴的推开门，进去了两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来他们对南瓜房子说“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说两只黄瓜高兴的推开门，也进去了“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来To可是南瓜房子对他们说“对不起，你们不能进来“黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声南瓜房子用唱歌一样的声音说“蔬菜们的舞会现在开始了！“黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说“再见！”幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇5】【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格此外《纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点【活动过程】整个活动分为五个环节导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》第一环节导入活动，激发幼儿兴趣提问小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案

1、故事里面都谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？第二环节教师讲《三只小猪盖房子》的故事

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事

2、回答问题故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子谁的房子最结实？第三环节幼儿简单复述故事内容请幼儿大胆地讲述故事第四环节播放视频《三只小猪盖房子》增加幼儿对故事的印象，并讨论你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子第五环节表演《三只小猪盖房子》选出扮演角色，分发头饰运用多媒体课件布置故事背景，教师指导幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇6】活动目标:

1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感活动准备情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程

1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望师小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵让老师来告诉你们！

2、欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事提问现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？

3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话小朋友，让我们再来听一听这个故事教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话提问

①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？

②小松鼠怎么回答小白兔的呢？

③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？

④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）

⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）

⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）

⑦小松鼠怎么回答的？

⑧最后，四个小动物怎样了？

4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？

①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）

②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导）扮演小松鼠的教师住在里面

③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并拉周围的雪花过来，不断加大雪房子最后，所有的雪花手拉手变成了一个大房子，所有的小动物都住进去了

④幼儿可以交换头饰继续游戏，教师也可以参与其中引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇7】活动设计背景冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动目标

1、初步学习阅读画面，了解故事的主要内容

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动教学重点、难点

1、孩子能自己讲述故事

2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性活动准备

1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪

2、字卡白房子、绿房子、黄房子、蓝房子活动过程一，讲故事《白房子》孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗

二、提问

1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？

三、听录音讲故事师这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？幼儿讲述（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解）

四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述提问

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事

2、教师对故事进行简单地提问师故事中都有谁他们之间发生了什么事情？

（三）分段欣赏故事，体验故事情感出示教学挂图，教师边讲故事边提问

1、第一段（田野里有一座小房子一一起唱歌、一起跳舞）师:这是一座什么样的房子？房子里住着谁？（教案出自教案网）小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说？小姑娘听了心里怎么样？重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！

2、第二段（从快到中午了一多神气）师小动物想做什么？他们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开心吗？为什么？重点引导幼儿用故事中的原话回答问题

3、第三段（从小姑娘悄悄一结尾）师小姑娘最后是怎么做的？为什么愿意让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？小结让伙伴们分享自己的快乐才开心！

4、请幼儿为故事起名字让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

3、它们是怎样找到自己的房子的？

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述

六、个别幼儿讲述教学反思

一、存在问题在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好

二、分析问题在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流三具体策略在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇8】活动目标

1、教育幼儿要与同伴友好相处

2、学习词亮堂堂、闷、热闹词组一闪一闪

3、注意发准墙、窗、堂、您等字音准备

1、背景图一幅

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片过程

一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师今天老师就给小朋友带来一个故事《金色的房子》

二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题

1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事

2、思考问题

①这是一座什么样的房子？（红的墙绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

②房子里住着谁？（小姑娘）

③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语亮堂堂）还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户（动物们在草地上玩得正热闹呢学习词语热闹）

三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因第二部分小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

四、请幼儿进行情景表演

五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇9】多元整合教材中班语言课程《会动的房子》

一、课前准备小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做小手拍起来，一二一，一二三，坐好了

二、激发兴趣松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠？（老师在班级里转一圈），孩子们我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起来听这个有趣的故事吧听故事的时候可要认真哦！

三、组织教学，学习重点

（1）、视听结合，整体感知请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开始了（播放课件），故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声

（2）、一问一答，紧扣重点聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠房子造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星小松鼠到过的那些地方美吗？他听到了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音？这么多小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼的风声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺现在第一排的小朋友坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起你真懂礼貌你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星

3、再次感知，积累经验（第三环节）现在每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样让我们一起用掌声表扬他们演的真棒！

四、强化感知看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友？粗心？不认真？是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗？幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇10]【活动目标】

1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过

2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事

3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望【活动准备】

1、配套多媒体资源《挤不破的房子》（早期阅读）

2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册【活动过程】

一、自主阅读故事

1、播放多媒体资源中蜗牛的图片，师图片画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们来读一篇有关小蜗牛的故事

2、请幼儿打开幼儿操作材料第4-13自主阅读故事教师可用提问的方式，引导幼儿阅读如下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？

二、欣赏、理解故事

1、播放多媒体资源，请幼儿看动画欣赏故事

2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容一下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作-后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作-蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？

3、教师带领幼儿一起看动画讲述故事

三、讨论活动教师引导幼儿讨论下列问题，帮助幼儿理解故事的主题-小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩小蜗牛的房子挤破了吗？-当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们结果奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？-假如有小朋友需要你帮忙的时候？你会帮助他们吗？建议

1、活动延伸在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛、小蚂蚁、（）小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事

2、领域渗透

（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中，与同伴相互关心，培养幼儿同情心和爱心

（2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛

3、区角活动1在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过2在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事课后反思我班的孩子在语言能力方面还是不错的，孩子们愿意说，对故事感兴趣教案设计频道推荐幼儿园中班教案I幼儿园中班教学计划

（四）扮演角色，复述故事请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话小结只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐

四、活动延伸

1、家园共育家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客为孩子创造友好相处的机会

2、区域活动将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇2】

一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解符合中班幼儿的年龄特点和学习特点

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面本次活动目标为

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响丰富词汇手舞足蹈、惭愧、驮

3、让幼儿大胆想象，续编故事《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点

三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用A多媒体教学法B兴趣激发法c观察法D言语提示法等让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力

四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作

1、制作电脑多媒体课件；

2、磁带一盒；

3、操作图片、动物卡片若干

五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节第一个环节提出疑问、激发兴趣“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫第二个环节观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然这一环节通过边观看动画边思考问题打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？“，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问哒哒哒’是什么声音？它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力第三个环节游戏“奇妙的声音”老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词教师有针对性的，由易到难设计活动过程幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念第四个环节幼儿听故事，操作表演让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解自然过渡到第五个环节，完成教学重点第五个环节续编故事教师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点第六个环节活动延伸为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事这里体现了各科教学的整合性以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给予批评指正！幼儿园中班语言教案《雪房子》【篇3]活动目标

1、喜欢听故事，能够理解故事内容

2、能够复述故事中的重复对白

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默活动准备

1、PPT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干

3、教学挂图活动过程

（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容师孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？让幼儿大胆想象，并给与鼓励

（二）欣赏故事课件，理解故事内容

1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事

2、教师对故事进行简单地提问师故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？

（三）分段欣赏故事，体验故事情感出示教学挂图，教师边讲故事边提问

1、第一段（田野里有一座小房子一一起唱歌、一起跳舞）师:这是一座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说小姑娘听了心里怎么样？重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！”

2、第二段（从快到中午了一多神气）师小动物想做什么？他们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开心吗？为什么？重点引导幼儿用故事中的原话回答问题

3、第三段（从小姑娘悄悄一结尾）师小姑娘最后是怎么做的为什么愿意让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？小结让伙伴们分享自己的快乐才开心！

4、请幼儿为故事起名字让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名

（四）扮演角色，复述故事请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话小结只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐活动延伸

1、家园共育家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，。