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文本内容:
幼儿园大班音乐教案(集合15篇)幼儿园大班音乐教案1活动目标
1、让幼儿体验音乐活动中运用多种乐器演奏带来的听觉感受以及音响效果激发幼儿对音乐的热爱之情2充分感受这首描绘性极强的标题音乐中表现不同的音乐形象的多种手法春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态;由弱变强的三角铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃;非常嚓亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格,更令人想到众人列队走过集市时,平稳庄重的行进步态集市中轻捷俏皮的“魔术师”主题,流畅活泼的“玩蛇艺人”主题亦被鲜明地表达出来最妙的是曲尾,公主整装准备回宫时,突然响亮的音乐中全曲结束,以对比强烈的静止来表示集市的结束听来一气呵成3O培养幼儿的乐感以及欣赏美、感受美、表现美的能力活动准备lo通过上、查询书籍资料等方式让幼儿对神秘的波斯、以及波斯文化产生浓厚的兴趣;2o听过《一千零一夜》的童话故事中关于阿拉丁的故事;乘汽车I乘汽车I乘乘I乘0|看谁编的多,就能夺得冠军活动目标
1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣幼儿园大班音乐教案4活动目标.了解歌曲独有的京韵唱腔,初步学会演唱歌曲.能根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来演唱歌曲.感受京剧的特点和魅力,为京剧是中国特有的艺术而自豪活动准备.欣赏过京剧表演的片段.视频、图谱、课件活动过程
一、播放视频,体会京剧的唱腔,引导幼儿学唱拖长腔乐句.播放视频,初步感知京剧唱腔1他们在表演什么?2他唱了些什么?是怎么唱的?小结张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳.再次观看视频,学唱拖长腔乐句1引导幼儿尝试演唱2出示图谱,学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱小结京剧是我们中国的国粹,拖长腔是京剧的特点
二、教师范唱歌曲,引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系,初步感知歌曲内容.出示脸谱,回忆已有经验有哪些颜色的脸谱?.教师范唱歌曲,介绍不同颜色的脸谱及人物1这是一首什么样的歌曲?2你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?3为什么会有不同颜色的脸谱?小结京剧的.脸谱真有趣,颜色不同,代表的人物性格也不同.范唱第二遍歌曲,鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱、学唱歌曲,引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲.老师大声唱,幼儿跟着一起小声唱一唱小结不同颜色脸谱代表的人物特点不一样,因此他唱歌的声音也是不一样的.幼儿集体唱.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲
四、播放视频,幼儿随音乐加动作演唱歌曲.观看演唱京剧的视频
(1)小演员是怎样表演的?
(2)你想加上什么动作?请个别表现,教师提升,幼儿互相学一学我们一起来加上动作唱唱试试.幼儿随音乐边唱边表演想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演
五、教师演唱歌曲,激发孩子继续演唱的兴趣小朋友,这首歌还唱了很多颜色的脸谱,老师唱给你们听听怎么样?你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!幼儿园大班音乐教案5活动名称春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求
1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望活动准备幼儿小时候的照片、磁带等
一、复习歌曲我怎样才能长大
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大重点引导用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词初步学习轮唱歌曲后半段
二、歌曲春夏秋冬伴我长大
(一)熟悉旋律
1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的.季节你喜欢哪个季节?为什么?简单讨论在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现
4、音乐的变化前面是欢快的,后面是抒情的就好象一年四季不同的变化
(二)了解歌曲内容
1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解欢畅(开心)拓展春天看到了什么?秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰,教师说季节的特征,幼儿将带来的东西(注意两个节奏后16分、小附点)(第二遍时相反)
4、跟唱歌曲着重引导唱清歌词幼儿园大班音乐教案6活动名称小猫去钓鱼活动目标
1.在游戏情境中学唱歌曲小猫去钓鱼”
2.乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐活动准备小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等活动过程
一、情境导入・看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)—―我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)——是小猫,我们一起来跟小猫打声招呼——仔细看看,小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀,谁来猜一猜?
二、欣赏歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌词内容.教师边唱边表演”小猫去钓鱼”•师表演一遍(小幅度做动作)一一我们一起来看一看,啊,原来小猫去钓鱼了,小猫呀一边钓鱼一边唱歌,我们一起来听一听小猫唱了什么.帮助幼儿回忆理解歌词你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?试试!(唱小猫去钓鱼,小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?——那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱钓呀,钓呀,钓了许多鱼!)我们再来听一听!(师唱小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀,钓呀,钓了许多鱼)
3、教师再次边唱边表演小猫钓了真么多的鱼,真开心!我们一起来唱唱,好不好?唱的真不错!小猫钓了许多鱼,那到底钓了多少呢……
三、欣赏歌曲后半段,学习说唱部分•师完整演唱歌曲小猫钓了许多鱼,到底钓了几条呢?我们一起来数一数小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数(重复说唱部分)原来小猫一共钓了5条鱼,那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?哦,小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念三条四条钓上来”)
四、完整演唱歌曲小猫钓了这么多鱼,真开心!我们一起来完整的唱一唱好吗?(图谱)——小猫的本领可真大,钓了这么多的鱼,我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的‘小猫找一个空一点的地方站小手拿着鱼竿,准备好了吗?(师幼一同表演唱)小猫们唱的真好,钓了这么多鱼,我们回家吧!(请幼儿回座位)
五、音乐游戏(巩固歌曲,体验共同游戏的快乐)
1.讲解游戏玩法老师来当小猫,谁来做小鱼呢?哦,你们都来做小鱼等会儿我要来钓鱼的,我的钓鱼竿掉到哪条鱼,你就跑到我的后面来,拉着我的衣服,跟着我回家我来钓第一条鱼,试试看!三条四条钓上来,哦,你们都喜欢我,要跟我回家第五条鱼钓上来
2.第一遍游戏——我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的——小鱼钓上来了,我们站站好!——我们看看是不是钓上来了5条鱼第一条是哪条鱼,第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好,小鱼小鱼快快回家,和你们的好朋友在一起.第二遍游戏——小猫的肚子又饿了,我要出发钓鱼了,这一次,我要钓的唱歌好听的鱼宝宝,哪条小鱼嘴巴张得圆圆的,声音甜甜的我就去找他做朋友准备好了啊.第三遍游戏再请名幼儿做小猫——还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次,我们把所有的小鱼都钓上来行不行?我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时,所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!幼儿园大班音乐教案7活动目标
1、感受歌曲欢快的节奏,乐意表达、表现
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美,体验春天的美好活动准备柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个活动过程
一、直接导入春天悄悄地来了,有个朋友唱着歌儿,也飞回来了,你们听!
二、欣赏活动
1、第一遍欣赏,初步感受歌曲旋律呀!谁来了啊?(小燕子)原来是小燕子飞来了啊?小燕子从哪来的?小燕子为什么从南方飞回来了啊?
2、第二遍欣赏,感受歌曲轻快的节奏,体会小燕子愉悦的心情(边欣赏,教师边用手演示小燕子唱着轻快的歌曲,在天空中飞舞……)
(1)小燕子的心情到底怎么样?你是怎么知道的?
(2)小燕子多高兴啊,它从南方飞回来,发现我们这里有很多变化,小燕子看到了什么?(引导幼儿回忆有关春天的经验)
3、第三遍欣赏和小燕子一起感受春天的美丽景象
(1)你们瞧,小燕子在天空中多快乐啊,让我们也用自己的小手当成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景教师一遍做手势,一遍用语言引导2小燕子快乐地从南方飞回来啦它一会飞向高处,看到柳树姐姐在梳辫子;一会儿飞过水面,层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树,桃花妹妹哈哈笑;它飞在春雨里,雨丝沙沙沙,唱着春天的歌谣……和小燕子一起飞翔,你们的心情怎么样啊?
4、第四遍欣赏小燕子的礼物1小燕子飞回来了,它也准备了很多礼物送给小朋友,我们一起来问问小燕子,它送了些什么礼物?2出示图片,丰富歌词剪柳条,绿油油,送给哥哥当鱼钩;剪浪花,蓝莹莹,送给姐姐做花裙;剪桃花,红艳艳,送给妹妹扎小辫;剪雨丝,亮晶晶,送给弟弟做风铃
三、活动结束幼儿园大班音乐教案8活动目标
1、体验穿大鞋游戏的快乐
2、感受大鞋踏出的不同声音3o乐器鼓、碰铃、三角铃、双响筒、摇铃;4O音乐《波斯集市》CD;5o活动室里有关于波斯的文化、商品、服饰等的图片活动过程
一、准备活动lo辨别不同乐器声音做不同动作;2o辨别强弱做不同反应动作;3o复习《芦笛舞曲》,根据音乐性质区分ABA段并区分强弱
二、正题欣赏lo通过回忆阿拉丁的故事引出课题2o第一遍欣赏音乐《波斯集市》,教师配乐器及解说故事提问说说你的感受?音乐中出现了哪些音乐形象?分别是在什么样的音乐中出场的?3o第二遍欣赏(配解说),幼儿再次验证自己听到的音乐形象是否准确,是通过哪种性质的音乐来表现的;分别用了哪些乐器;有什么样的‘效果4O第三遍欣赏,听音乐用自己不同的动作辨别音乐中的强弱变化,区分乐段,区分想象不同的音乐形象5o互动环节让幼儿分段感受音乐,并自由想象表现美丽公主、凶恶的贾方、骆驼商人、乞丐、艺人等形象
3、创编出不同的节奏活动准备室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒活动过程
1、充分感受引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受教师看看我们脚上穿了什么样的鞋子?幼儿
1、我穿妈妈的高跟鞋
2、我穿爸爸的大鞋
3、我穿姐姐的运动鞋
4、我穿奶奶的布鞋
5、我穿妈妈的靴子教师我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?幼儿
1、脚上感觉非常松
2、踏起来声音很响
3、脚有些穿不稳当
4、人变高了
5、我觉得有些站不稳
6、像走在小山坡一样
7、像踮着脚尖走路教师我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音教师刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受幼儿
1、踏在铁块上,像铃铛的声音
2、踏在铁块上,像打雷的声音
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音
4、踏在木凳上,像打鼓的声音
5、踏在大型玩具上,像地震的声音
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音
2、游戏引导引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏教师出示一面小鼓和小朋友做游戏老师敲击出不同的节奏并说我的小鼓会唱歌”然后小朋友说我的大鞋会唱歌”并跟着小鼓踏出相同的节奏
3、自由创编教师你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌教师鼓励幼儿创编不同的节奏型幼儿大班音乐教案《小海军》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能根据歌词创编“小海军”的不同动作,感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受,积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武,快来看看幼儿园大班音乐《小海军》含反思教案吧活动目标.感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受.能根据歌词创编“小海军”的不同动作.积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境活动准备.与幼儿共同收集有关海军的资料.准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干.准备音乐磁带,录音机活动过程.导入语师是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?.出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家师我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家.播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律师小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师.教师帮助幼儿理解歌曲内容师刚刚我们一起听到的‘歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢能用什么动作来表现这首歌曲吗?.启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容师我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现我们表演小海军的时候应该怎么样呢.表演音乐
1、幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作
2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作如请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作
3、教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序并和幼儿共同表演活动反思本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美小百科海军是个古老的兵种,地中海东部地域是世界海军的发祥地海军的历史可以追溯到公元前20_年以前,当时建造的兵船是桨船,以撞击战作为战斗的基本战法到17世纪中期帆船舰队逐渐取代了桨船舰队,英国、法国、西班牙和荷兰开始建立常备海军幼儿园大班音乐教案9设计意图大二班的孩子很喜欢音乐活动,他们有极强的模仿能力,对刺激和节奏都很敏感而这首歌曲,旋律轻快简洁,歌词贴近幼儿生活,有固定节奏音乐型结合歌曲特点和大二班的实际情况,让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容,通过生活经验创编歌词,通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型,从认知、情感、能力三方面发展幼儿,让孩子感受艺术活动带来的乐趣活动名称表情歌活动目标
1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律,产生学唱新歌的兴趣
2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动
3、掌_I节奏型,并尝试创编新的歌词活动重难点重点在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动难点掌握—的节奏型活动准备自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器活动过程、趣味性了解歌词
1、出示表情图片先出示高兴的表情图片,让幼儿观察后教师提问师小朋友你们看看,这个小朋友怎么了?小他很高兴师那你从哪里看出他很高兴啊?小嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯师那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看,好不好?少好师那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢?小大笑、唱歌、跳舞、拍手师那小朋友你们再看看,这个小朋友他怎么了?小:他生气了师那他生气的样子是怎么样的.呢?小嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团师那你们给表演一下生气的表情给老师看看小自由表演师那你们生气的时候会做什么呢?小拍桌子、跺脚
2、熟悉歌词教师介绍第一段歌词并学唱,提问师小朋友们的动作还真多,老师快乐的时候也喜欢做动作我呀喜欢拍手(教边唱边拍)”我快乐、我快乐,我就拍拍手我就拍拍手;(跟老师一起来)看大家一起拍拍手”让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次(提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情)教师介绍第二段歌词并学唱师那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊我生气,我生气,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴”让幼儿再听着音乐一起唱两遍(引导幼儿用生气的语气唱比如说玩具被弄坏了的心情唱)教师再完整的播放一遍音乐后,再提问并一句一句的讲解歌词师小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀?小拍手、唱歌(幼儿自由回答)师对了我快乐、我快乐,我就拍拍手我就拍拍手那着急的时候呢?小哭、拍桌子(幼儿自由回答)师小朋友真棒是我着急,我着急,我就跺跺脚,我就跺跺脚是我高兴,我高兴,我就大声笑,我就大声笑那好让听着歌词宝宝一起做好吗?提醒幼儿在边唱的时候边做律动,跟着节拍做拍手、跺脚的律动
二、我们一起来学唱
1、学唱歌词
①教师带领幼儿一句一句的分句教唱分句教唱的时候,请几个能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型
②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲(跟着动画做)
2、根据不同的情绪创编歌词和律动师小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢?小:跳、跑、拍肩师那伤心的时候呢?小:哭、捂着眼睛师恩捂着眼睛轻轻的哭很好啊,真聪明那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧?幼儿园大班音乐教案10活动目标.利用图谱学唱歌曲,并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏.引导幼儿两两结伴游戏,掌握在“嘿”的地方出拳的游戏.体验与同伴合作游戏所带来的快乐.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处活动准备.图谱.《猜拳歌》音乐活动过程
一、学唱歌曲.师小朋友们,你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你们想听吗?仔细听老师□日日O师好听吗?.师想再听一遍吗?不过这次请你们仔细听,你都听到了些什么?(师范唱音乐伴奏)师在歌里你们听到了什么?.师歌词都在黑板上了,可是它们的位置怎么排列呢?再听老师给你们唱一遍,然后我请你们上来排一排(音师范唱音乐伴奏).师歌词我们已经排对了,现在我们一起来听音乐学唱这6o第四遍完整欣赏,幼儿自由选择能表现不同音乐性质、音乐形象的乐器,随音乐演奏1一2遍
三、结束活动lo教师简单介绍音乐的作者,创作背景以及相关知识2O游戏“巨人和矮人”结束活动重点感受音乐的音响效果以及不同音乐性质表现的鲜明的音乐形象活动难点用乐器、语言以及肢体动作来表达音乐形象活动反思《波斯集市》是英国作曲家Ketelbey(凯特尔贝)的一首“入耳即溶”的“轻古典”小品(所谓“轻古典”即是那些通俗易懂、旋律优美的管弦作乐品)是凯特尔贝众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首,特别是音乐中的形象和幼儿喜爱的阿拉丁神话故事中的人物形象联系在一起,因此我认为具有很强的欣赏价值通过这次活动也证实了这点在活动进行之前,我认真地查阅了有关《波斯集市》的相关知识,并反复倾听了音乐,根据我班孩子的现状制定了音乐欣赏活动计划在课题组说课时,大家提出了很多的宝贵意见,特别首歌(集体学唱歌).师学会了吗?现在我们在加上动作,听着音乐一边做动作一边唱歌(集体边做动作边唱歌)
二、玩游戏《猜拳》.师《猜拳歌》这首好听的歌呀,我们还可以用它来玩游戏呢!可是怎么玩呢?规则剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀.师游戏规则我们都了解了,现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧(发现问题并解决问题)师老师刚才看见有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有点不公平,怎么才可以公平呢?(说明有戏规则唱“嘿”的时候在进行猜拳出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布,嘿”).再次进行游戏,强调在“嘿”的时候出拳.师现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏,两个小朋友一组,面对面听音乐进行游戏,猜拳赢的小朋友做火车头,猜拳输的‘小朋友做火车尾别忘了,在什么时候出拳啊?好,听音乐,做游戏啦!.师小火车头们,恭喜你们,你们胜利啦,现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏,赢的火车坐火车头,输的就只能做火车尾(直到所有的孩子排成一列火车)
三、结束师小火车们,我们要出发啦!不过,出发之前请你们想一想,今天我们是用手来玩猜拳游戏的,那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想,下次再和你们玩,好吗?师好,我们一边唱猜拳歌,一边去找其他小朋友玩幼儿园大班音乐教案11活动目标.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话活动准备.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐活动过程
一、复习歌曲导入
二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道.师示范第一段我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)羊在一开始可以做些什么动作?.请部分幼儿表演
三、看图谱学习第一段队形及动作.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看变化了几种队形?你看懂了哪个?请一组孩子试试看.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?还是请这一组孩子表演.另一组孩子尝试
四、完整表演将第一段和第二段连起来表演活动反思.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣这从两方面可以看出来其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了.要求交代不够清晰这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞然后再就具体的队形变化开展活动.队形变化的图谱设计得不够科学我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变对这次的图谱也是一样在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提不o.过高估计了幼儿的能力经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案.另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败小百科羊毛主要由蛋白质组成人类利用羊毛可追溯到新石器时代,由中亚向地中海和世界其他地区传播,遂成为亚欧的主要纺织原料幼儿园大班音乐教案12活动目标.初步感受歌曲,进一步体会秋天的特征.自主创编歌曲动作,愿意用肢体语言表现歌曲.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质活动准备音乐,图片活动过程
一、谈话,加深幼儿对秋天的印象小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征,教师在幼儿讲述基础上进行总结)
二、欣赏歌曲.今天,老师给小朋友带来一首好听的歌曲,也是讲述秋天的,请小朋友仔细听,一会请小朋友说一说歌词是怎样写的.播放音乐,欣赏图片.幼儿自由讲述歌词,教师拍手打节奏领读歌词,加深印象
三、学唱歌曲这首歌写的这么美,现在我们来学一下,请小朋友跟音乐一起试唱
四、创编动作.幼儿根据歌词边唱边表演观察幼儿表演,将动作整合统一,全体幼儿一起做.全体小朋友加动作演唱歌曲
五、游戏《开火车》每一排小朋友唱一句,轮唱歌曲教学反思
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问踊跃释疑改变了传统的教师讲,幼儿听的模式让幼儿成为活动的.主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣
3、为幼儿提供了运用语言的机会采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足改进的方面:
1、教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂
2、课堂教学中当孩子们的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了在以后的教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!幼儿园大班音乐教案13活动背景为了更好的完成音乐课题活动,我设计了一节节奏训练课发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏,从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏,培养幼儿身体各个部位的配合活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力重点难点肢体各节奏的配合活动准备节奏条、录音机、磁带、打击乐器活动过程
一、律动进入教室,教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
二、复习节奏,重点强调空拍,复习空拍
三、导入新课
1、播放乐曲,欣赏乐曲大灰狼,幼儿兴趣很高,效果很棒
2、教师依次出示练习过的节奏并将其组合,交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏,我们一起听着音乐打节奏与幼儿练习几次,利用欣赏乐曲,请幼儿自由发挥想象力
3、加肢体节奏
1、重点是与音乐配肢体节奏2要求费别用拍头、拍肩、跺脚拍打教师示范发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性幼儿自由练习
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
五、结束、律动《节奏拍拍》教学反思每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节奏不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类生活是不存在的大到对四季变换的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至于人脑一时的思想,严格上讲也有节奏小百科节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织,构成前后连贯的有序整体(即节奏),是抒情性作品的重要表现手段节奏不仅限于声音层面,景物的运动和情感的运动也会形成节奏节奏变化为事物发展本原,艺术美之灵魂相对论变化的结果幼儿园大班音乐教案14活动目标
1、引导幼儿根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容
2、能理解简单的谱号图,尝试看谱听音乐
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的.变化而变换动作
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣活动准备
1、谱号图提出了应该充分做好环境创设方面的准备,以及欣赏重点的确立应该是重在欣赏而非表现,应给幼儿独立倾听欣赏音乐的空间于是,我重新整合了自己的活动计划,并进行了实施,对活动实施过程的反思首先,这首音乐很受孩子们的欢迎每听完一遍孩子们都强烈要求再听一遍,包括平时会注意力不集中的杨荣涛和赵彭安可、刘子俊在听音乐的时候都没走神第二,音乐中的音响效果给孩子们带来的听觉感受是很深刻的A段中的三角铃由弱渐强,柔美旋律与步伐性音乐在听觉上的反差,特别是结尾的重音让所有的孩子都兴奋异常,有的说“吓了一跳”,有的孩子还准确的说出重音是代表结束的意思因此在最后自选乐器表现音乐形象是孩子们的选择基本都是切合的,强弱表现和区分乐段也很清晰,达到了欣赏的目标第三,孩子们在欣赏音乐后都能用较丰富的语汇来表达自己对美的感受,如描述公主的美丽以及官员们的样子,有的孩子还能用肢体动作来表现,如梁舒瑶、熊嘉荃小朋友表现公主的仪态万方、涂荔丹、廖席宇表现的乞丐音乐给孩子们带来的美的感受是不言而喻的,但是在活动当中怎样给孩子们更多的东西,让孩子们增强自我欣赏的能力还是
2、打击乐器
3、头饰活动过程
一、通过游戏,了解故事内容
1、游戏
(一)《小树变森林》幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡
2、游戏
(二)《仙女施魔》师扮演仙女,魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔小鹿小松鼠小鸟)“变出大狮子”幼儿做狮子动作
3、师讲述故事《森林的故事》(略)
二、欣赏音乐
1、完整倾听音乐,了解作品结构,知道第一段和最后一段相同,及每一段所表现的音乐形象及内容
2、出示图谱,教师手指图谱讲故事,幼儿欣赏音乐附图(略)
3、幼儿看图谱,边描图边欣赏音乐幼儿园大班音乐教案15活动目标
1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构,能用欢快、跳跃的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲
5、能跟着节奏打节拍活动重点难点
1、重点教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱
2、难点帮助幼儿认识歌曲ABA的结构,能用欢快、跳跃的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲活动准备音乐活动过程
1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质请幼儿倾听音乐,使幼儿知道这首歌曲有三段,前后两段的旋律是一样的,比较欢快、跳跃,中间一段则是比较抒情舒展的
2、学新歌教师随音乐有节奏的朗诵歌词教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱
一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通过练习让幼儿正确掌握
3、讨论各种形式的歌唱方式组织幼儿讨论一哪一段比较适合领唱?为什么?请幼儿领唱第二段,全体幼儿在第
一、三段合唱,教师用指挥动作及语言及时提醒教幼儿看老师指挥,用轮唱的方法演唱第三段,并学会倾听
4、幼儿演唱歌曲综合练习活动反思
一、教学设计反思
1、在教材分析上,陈述得过于深奥,语言不够通俗易懂,学生看来很难理解
2、在重难点上没有突出情感的把握,偏向于节奏上和声音气势上的练习学生对歌曲理解程度不深
3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》,思路还是比较清晰,衔接上语言再精炼一点就好
二、教学过程反思
1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉,在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍,从而加深印象,再次清唱时会好一点
2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮,但是对于女生而言比较难以表达这种情绪,在调动学生情绪上,我是用范唱做出引导,如果能够编排出一些动作配合这首歌,调动大家的情绪就好了
三、存在问题反思
1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣,因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律虽然自己范唱示范较多但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力,没有最大限度地调动起学生的气氛
2、当教室出现多媒体故障的情况时,没有及时地做出合理地处理最后虽然没有耽误课程的进度,但课件准备的资料没有很好地展现给同学们,这是很大的失误
四、改进措施反思
1、在对待学生授课的时候,要显得再从容一点,语言精炼一点,多从指导老师身上学习一些好的地方用最好的状态备好每一节课
2、对歌曲的处理上,花多点功夫,多想多练以学生的全程投入来衡量自己的备课水平,如何吸引学生,如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题
3、当出现一些突发情况时,能及时有效地做出处理如在没有多媒体的情况下,能不能照常地进行授课,这是我需要考虑的像最后两节课的去情况,我应该提前做好防范措施,准备好U盘,更换课室时才不会乱了分寸急需加强的如孩子们用语言来描述音乐形象以及内心感受的能力还不够强,教师如何引导孩子更好的倾听音乐,带着目的去欣赏,去挖掘音乐中的要素以及所要表达的情感,能产生情感共鸣;在欣赏前的环境准备方面还应进一步深入而不是只停留在表面等等幼儿园大班音乐教案2活动目标
1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏,激发幼儿兴趣
2、能看老师指挥,与同伴合作演奏,培养幼儿合作意识活动准备打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲活动过程
一、感受音乐
1、播放音乐,让幼儿感受乐曲(今天,老师带来了一首乐曲,我们来听一听)
2、提问听了乐曲,有什么感觉?乐曲中间有变化吗?
3、讨论根据乐曲的变化,乐曲分成几段?(三段)
二、分析乐曲结构,设计配器方案
1、带领幼儿熟悉乐曲结构(用身体动作来打节奏)
2、出示四段节奏谱
3、倾听第一段音乐,提问这段音乐可以用哪段节奏谱表示?
4、依次倾听第
二、三段音乐,提问这几段音乐可以用哪段节奏谱表示?
5、出示打击乐器,介绍打击乐器名称及使用方法
6、幼儿看节奏谱,尝试用打击乐器进行演奏
7、播放音乐,尝试用打击乐器听音乐进行演奏
8、讨论怎么样演奏才能让我们的.乐器声音更好听呢?(提示乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏)什么地方用什么乐器演奏合适?
9、倾听音乐,选择合适的乐器进行伴奏(依次倾听四段音乐,逐步选择合适的乐器进行伴奏)
三、根据指挥合奏,注意音量及停顿
1、教师指挥,小朋友听音乐进行乐器演奏
2、教师点评看老师指挥,停顿要及时;打击时节奏要准确;要注意控制音量
2、再次进行演奏,提醒幼儿在音量、停顿上的处理
四、总结,巡演、边演奏边出教室幼儿园大班音乐教案3活动设计意图《新纲要》指出在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”大班幼儿节奏感较强而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐活动准备击乐器若干媒体课件活动重难点分析学习自由创编节奏词活动过程
一、课件引出节奏儿歌故事有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中坂了,它来到菜地拔萝卜I拔萝卜|拔拔|拔0]回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜I洗萝卜|洗洗I洗0|洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜I切萝卜I切切1切0|然后放在锅里炒萝卜I炒萝卜I炒炒1炒0|不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜I吃吃|吃0|O
二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作
1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?拔萝卜I拔萝卜I拔拔|拔0洗萝卜I洗萝卜I洗洗I洗0|切萝卜I切萝卜I切切I切0|炒萝卜I炒萝卜I炒炒I炒0吃萝卜I吃萝卜I吃吃I吃
02、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍
三、用打击乐器为儿歌伴奏选择自己喜欢的‘乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏
四、自编儿歌节奏词
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、自编节奏词如踩高跷I踩高跷踩踩|踩0|蹦蹦床I蹦蹦床I蹦蹦I蹦0拍皮球I拍皮球I拍拍I拍0敲小铃I敲小铃I敲敲I敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏快乐比拼活动自编节奏词串联
3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军请小朋友把自编的节奏词串联成句,如刷牙齿I刷牙齿I刷刷I刷0|背书包I背书包I背背I背0|乘汽车I乘汽车I乘乘I乘0|看谁编的多,就能夺得冠军
五、活动延伸提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼
1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?
2、自编节奏词如踩高跷I踩高跷I踩踩I踩01蹦蹦床I蹦蹦床I蹦蹦I蹦0拍皮球I拍皮球I拍拍I拍0敲小铃I敲小铃I敲敲I敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏
3、大比拼活动自编节奏词串联下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军请小朋友把自编的节奏词串联成句,如刷牙齿I刷牙齿I刷刷I刷0|背书包I背书包I背背I背0|。